摘要：隨著素質(zhì)教育的深入開展，人們對于學(xué)生們體育素質(zhì)的重視程度培養(yǎng)也逐漸加大，近幾年校園足球政策的提出，為提升同學(xué)們的體育素質(zhì)指明了方向。然而，如何具體地在普通中等學(xué)校中開展校園足球運(yùn)動是廣大一線體育教師們亟須解決的問題。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于如何在高中體育教學(xué)中建構(gòu)競賽體系，推動校園足球的發(fā)展進(jìn)行敘述。

關(guān)鍵詞：高中體育；校園足球；足球競賽

校園足球運(yùn)動的主要目的就是吸引同學(xué)們參與到足球運(yùn)動中，提升同學(xué)們的運(yùn)動參與度，從而幫助同學(xué)們在運(yùn)動中提高自己的體育素質(zhì)，鍛煉足球運(yùn)動能力。而競賽正是提升同學(xué)們足球興趣的最佳辦法。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過設(shè)計游戲——組織聯(lián)賽——制定賽紀(jì)的方法，構(gòu)建競賽體系，帶動同學(xué)們進(jìn)行足球運(yùn)動，推動校園足球的發(fā)展。

一、 設(shè)計游戲，普及基本技能

游戲?qū)W習(xí)的方式是同學(xué)們學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技術(shù)新技能最有效的方式，在游戲中開展教育活動，可以充分地激發(fā)同學(xué)們的運(yùn)動興趣，提高參與程度。因此，在構(gòu)建校園足球競賽體系時，教師應(yīng)當(dāng)通過設(shè)計足球運(yùn)動游戲，從而幫助同學(xué)們迅速地掌握足球運(yùn)動的基本技能以及比賽中的評分標(biāo)準(zhǔn)等等。

比如，在指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)如何在快速跑動的過程中完成搶球、碰撞以及帶球跑這幾項(xiàng)基本技能時就可以通過組織同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)的游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先給同學(xué)們進(jìn)行分組。兩人一組，一組分配一個球，然后讓兩個同學(xué)分別在背向站立、面向站立、側(cè)向站立以及仰臥姿勢的情況下進(jìn)行搶球，誰搶到球誰就獲勝。之后再給每個組分發(fā)一個足球，讓同學(xué)用小腿夾球，雙手背在背后，在保證球不落地的情況下與另外一人進(jìn)行碰撞，爭取將對方的球落地然后取得勝利。這樣就鍛煉了同學(xué)們搶球以及帶球碰撞的技能。然后指導(dǎo)同學(xué)們練習(xí)在快速運(yùn)動中帶球突進(jìn)，在終點(diǎn)處設(shè)置一個旗桿，讓同學(xué)們輪流帶球跑向旗桿并且轉(zhuǎn)彎后再跑回原點(diǎn)，給同學(xué)們計時，用時較短的同學(xué)就給予相應(yīng)的獎勵，從而激勵同學(xué)們努力地參與到游戲練習(xí)中。這些都練過之后就可以讓同學(xué)們進(jìn)行更激烈一些的游戲，可以小組間進(jìn)行對抗搶球，練習(xí)實(shí)戰(zhàn)能力。

通過設(shè)計一些鍛煉同學(xué)們足球基本技能的游戲，可以引導(dǎo)同學(xué)們積極地參與到足球運(yùn)動中，在游戲中獲得足球的球感，提升對于足球的興趣，并且學(xué)會足球運(yùn)動的基本技能。不過，在設(shè)計游戲時教師所必需保障的一點(diǎn)就是游戲的安全性，不能設(shè)計太過激烈的游戲，要保證同學(xué)們在游戲中不能出現(xiàn)任何的安全事故，愉快地進(jìn)行游戲。

二、 組織聯(lián)賽，打通成長通道

促進(jìn)同學(xué)們足球水平提升以及個人綜合素質(zhì)提高的最好辦法就是給同學(xué)們創(chuàng)造參與足球比賽的機(jī)會，在實(shí)戰(zhàn)中取得快速地成長。因此，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織一些足球比賽，可以是年級間的對抗也可以是學(xué)校之間的聯(lián)賽，給同學(xué)們準(zhǔn)備施展自己所學(xué)的機(jī)會，幫助同學(xué)們在聯(lián)賽中迅速成長。

比如，在一次舉辦友校之間的校級聯(lián)賽時，首先需要在學(xué)校內(nèi)選出兩支參賽隊(duì)伍，這就需要先在各個年級的十幾支隊(duì)伍中組織比賽，選擇獲勝者代表學(xué)校參加校級聯(lián)賽。因?yàn)檫@是我所指導(dǎo)的隊(duì)伍第一次參加比賽，隊(duì)員們之間的契合程度以及對于比賽規(guī)則的認(rèn)知程度都有著較大的不足，但是通過第一場比賽的磨合，隊(duì)員之間建立起了相當(dāng)深厚的友誼，之前所存在的一下小矛盾也借此機(jī)會徹底的化解，對隊(duì)友的包容程度有了極大地提升，不會再動不動地就互相抱怨，極大地提升了學(xué)員的團(tuán)隊(duì)合作能力。雖然第一場比賽中出現(xiàn)了較多的失誤，但是通過這一次的比賽同學(xué)們所收獲的最重要的就是成長，在比賽中磨合了隊(duì)員間的關(guān)系，熟練了比賽中的規(guī)則。

可見，通過組織大大小小的聯(lián)賽，給同學(xué)們提供一個參賽的機(jī)會，可以激勵同學(xué)們更加刻苦地進(jìn)行鍛煉，提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，不讓校園足球淪為口頭上的政績工程。幫助同學(xué)們在比賽中學(xué)會包容，不再抱怨隊(duì)友的一次小小的失誤，提升毅力，為自己的目標(biāo)不懈奮斗，學(xué)會隱忍，在比賽中時刻遵守比賽規(guī)則。

三、 制定賽紀(jì)，適應(yīng)道德規(guī)范

在開展校園足球運(yùn)動時絕不能出現(xiàn)“比賽第一”“金牌至上”等等功利的做法，開展校園足球活動的最終目的是提升同學(xué)們的體育素質(zhì)，完善道德品格。因此，教師在組織同學(xué)們進(jìn)行足球游戲或者組織足球聯(lián)賽時一定要制定嚴(yán)格的比賽規(guī)則以及游戲紀(jì)律，保證游戲的公平性、安全性，讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的道德規(guī)范。

比如，教師可以給同學(xué)們講述一些足球比賽史上所出現(xiàn)的一些比較典型的違反比賽規(guī)定，違背道德規(guī)范的例子，幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的道德規(guī)范。比如，2009年的吊射門事件，某支隊(duì)伍的幕后老板賭球，要求自己的隊(duì)員務(wù)必踢進(jìn)四個球，但是隊(duì)員感覺踢進(jìn)對方的球已經(jīng)不可能，因此，幾位隊(duì)員不顧足球比賽的規(guī)定接力向自己家的球門射球，接連幾次都未進(jìn)，造成了足球史上最為荒唐的一幕，給觀眾們留下了嚴(yán)重的心理陰影。賽后我國足球開始了一次劇烈的反腐運(yùn)動，上述幾位踢假球的球員以及幕后老板均受到了嚴(yán)厲的懲罰。通過這一案例，教師要制定嚴(yán)格的比賽訓(xùn)練紀(jì)律，讓同學(xué)們明白賽規(guī)賽紀(jì)的含義，這是一條不能逾越的紅線。更讓同學(xué)們清楚足球運(yùn)動的體育精神，養(yǎng)成良好的體育競技道德規(guī)范，學(xué)會遵守規(guī)則，服從指揮，相互體諒。

可見，通過嚴(yán)格的紀(jì)律約束，可以幫助同學(xué)們養(yǎng)成遵守比賽規(guī)定，服從裁判指揮，體諒自己的隊(duì)友與教練，適應(yīng)道德規(guī)范的良好品質(zhì)。在比賽訓(xùn)練的過程中進(jìn)行道德規(guī)范教育的滲透，培養(yǎng)同學(xué)們完美的品格，為我國的競技體育道德規(guī)范教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，適應(yīng)社會主義精神文明建設(shè)的要求。

綜上所述，為了在普通中等學(xué)校中完善校園足球運(yùn)動體系，推動校園足球政策的實(shí)行，體育教師們應(yīng)當(dāng)合理地建構(gòu)足球競賽體系。在游戲競賽中鍛煉同學(xué)們的足球基本技能，通過指定嚴(yán)格的訓(xùn)練以及比賽規(guī)定，讓同學(xué)們在比賽中完善自己的道德品格，提升自己的實(shí)戰(zhàn)能力。為我國足球事業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李衛(wèi)東，夏倫，王健.校園足球活動政策的本質(zhì)內(nèi)涵、發(fā)展目標(biāo)與推進(jìn)思路[J].體育文化導(dǎo)刊，2018（02）：18-22.

[2]曾長虹.體育事業(yè)中道德規(guī)范的滲透[J].體育成人教育學(xué)刊，2005（05）：28-29.

作者簡介：

趙正亮，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣第四中學(xué)。