張明輝

摘要：校的學(xué)生干部選自于學(xué)生中的優(yōu)秀人物，這些學(xué)生在學(xué)校學(xué)生管理的工作中發(fā)揮著重要的作用。為了能夠使得學(xué)生干部的作用得到發(fā)揮，加強(qiáng)其領(lǐng)導(dǎo)力勢(shì)在必行。我國高職院校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)上還存在一定的不足，對(duì)于這些問題的剖析以及解決是高職院校的一個(gè)主要工作。本文針對(duì)高職院校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)狀提出提高其領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：職院校；學(xué)生干部；領(lǐng)導(dǎo)力

在高職院校中通過選拔優(yōu)秀的學(xué)生作為學(xué)生干部對(duì)學(xué)生事務(wù)進(jìn)行管理，這些群體既是高校培養(yǎng)的對(duì)象，也是高校管理工作中的參與者以及執(zhí)行者。學(xué)生干部在高職院校管理學(xué)生的工作中是不可缺少的一部分。為能夠充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，就要培養(yǎng)和提高其領(lǐng)導(dǎo)能力。

一、高職學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的意義

高職院校培養(yǎng)學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)能力之所以重要，因?yàn)槠涓救蝿?wù)就是立德樹人，是為中國特色社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和應(yīng)用型人才的基地。新時(shí)代的發(fā)展對(duì)于人才的需求不僅僅在于其技術(shù)上，同時(shí)還要求高校能夠培養(yǎng)出具有領(lǐng)導(dǎo)能力的復(fù)合型人才，這對(duì)于特定行業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步具有推動(dòng)作用。對(duì)高職院校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、不斷完善自己的需求。對(duì)高職院校學(xué)生干部進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)具有以下實(shí)際意義。第一，學(xué)生干部是在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下使得自身的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力得以提高，進(jìn)而幫助輔導(dǎo)員更好地處理學(xué)生工作，為輔導(dǎo)員分擔(dān)日常事務(wù)，是學(xué)校輔導(dǎo)員的得力助手，是學(xué)校管理隊(duì)伍的有力補(bǔ)充。第二，高職院校培養(yǎng)高領(lǐng)導(dǎo)力、高素養(yǎng)和高素質(zhì)的人才可以更好地適應(yīng)社會(huì)工作環(huán)境。在實(shí)際社會(huì)工作中，具備較高綜合能力和能夠大展才能的人往往就是來自于高校學(xué)生干部中的人員。這些學(xué)生干部也是用人單位選拔人才時(shí)主要的對(duì)象，受很多事企業(yè)單位的青睞。第三，從我國優(yōu)秀學(xué)生干部選聘到基層鍛煉（如選調(diào)生、村官等）的項(xiàng)目來看，學(xué)生干部是國家主要培養(yǎng)的對(duì)象。因此高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)的重視，讓領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)教育系統(tǒng)化和專業(yè)化，把其作為高校教育的一個(gè)新研究方向。第四，從國際大環(huán)境來看，高職院校進(jìn)行學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力教育，既符合領(lǐng)導(dǎo)人才成長的規(guī)律，也能夠提高我國高校在人才競爭中的實(shí)力，在我國儲(chǔ)備干部素質(zhì)提高和緩解學(xué)生就業(yè)壓力等問題上也具有一定的價(jià)值。

二、高職學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)存在的不足

一是學(xué)生干部綜合素質(zhì)有待提高。從我國高職院校學(xué)生干部的思想素質(zhì)來看，學(xué)生干部缺乏主動(dòng)意識(shí)、思想素質(zhì)較低是普遍存在的問題。高職院校對(duì)于學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)以及其領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)不夠重視，對(duì)于如何提高學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力，如何進(jìn)行教育也沒有較為清晰的認(rèn)識(shí)。存在著“三重三輕”的現(xiàn)象，即過分地重視工作而缺乏常態(tài)化的管理，重視使用而忽視培養(yǎng)，重視表現(xiàn)而忽視思想。有的學(xué)生干部在實(shí)際的過程中過于浮躁、沒有耐心，使得高職院校學(xué)生干部的培養(yǎng)嚴(yán)重脫節(jié)。此外缺乏能力素質(zhì)。一些學(xué)生干部盡管具備了基本的能力素質(zhì)但是學(xué)生干部隊(duì)伍系統(tǒng)化和規(guī)劃性工作能力還不足。大多學(xué)生干部認(rèn)為自己分內(nèi)的事情做好了就可以，而對(duì)于整個(gè)隊(duì)伍的建設(shè)卻沒有統(tǒng)籌能力，在工作中其主動(dòng)和協(xié)調(diào)能力也很低。

二是培養(yǎng)環(huán)境不完善。高職院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)重視不足，主要體現(xiàn)：首先是在學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的問題上還沒有達(dá)成共識(shí)，分管領(lǐng)導(dǎo)和非分管領(lǐng)導(dǎo)重視不一，很多非分管領(lǐng)導(dǎo)并沒有參與到學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)中去。其次是對(duì)管理輔導(dǎo)員隊(duì)伍重視，對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)不重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)工作是相關(guān)的管理領(lǐng)導(dǎo)和老師的責(zé)任，在干部隊(duì)伍建設(shè)的問題上缺乏合作管理，學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)工作也被忽視了。最后學(xué)生干部培養(yǎng)過程中只有出現(xiàn)了問題的時(shí)候才會(huì)解決，學(xué)校并沒形成常態(tài)化建設(shè)。

三是學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)不規(guī)范。高職院校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)不規(guī)范主要體現(xiàn)在其不規(guī)范和不民主的選拔問題上。高職院校實(shí)際的選拔工作和規(guī)范相背離，一方面過分地重視學(xué)生的能力而忽視了其思想素質(zhì)，最終造成學(xué)生重才輕德的思想。另一方面學(xué)校的選拔過程重集中而輕民主，對(duì)于少數(shù)干部和老師的個(gè)人意志比較重視，對(duì)一些學(xué)生的意見往往忽視。學(xué)校選拔干部的程序不民主，缺乏公正和公平性，不僅影響學(xué)生競選上的積極性，而且還會(huì)使得學(xué)生干部在實(shí)際工作中形成只對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)不對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的現(xiàn)象，甚至?xí)霈F(xiàn)腐敗現(xiàn)象。

三、高職學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)的對(duì)策

一是提升學(xué)生干部素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力首先要提高其素質(zhì)。要想更好地管理學(xué)生干部就要從自身出發(fā)，提高自身的素質(zhì)。先實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的領(lǐng)導(dǎo)，而后對(duì)他人領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)復(fù)雜的活動(dòng)要有豐富的知識(shí)來支撐。作為領(lǐng)導(dǎo)者不僅要具備豐富的背景知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，還要有一定的領(lǐng)導(dǎo)知識(shí)。因此高職院校的學(xué)生干部要不斷拓寬自己的知識(shí)面，而不應(yīng)該僅僅限于對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外還可以通過實(shí)踐鍛煉、完全授權(quán)來提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。高職院校有各種組織，因此可以讓學(xué)生干部深入到這些組織中去擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)力。對(duì)于學(xué)生事務(wù)的處理，學(xué)校要授權(quán)給干部去做而不是流于形式。這樣學(xué)生在實(shí)踐中才能更好地學(xué)會(huì)如何應(yīng)變，而且在工作中還能激發(fā)學(xué)生的潛能。對(duì)學(xué)生干部完全授權(quán)是學(xué)校對(duì)學(xué)生信任的體現(xiàn)，這種鍛煉方法還能夠讓學(xué)生干部體會(huì)到老師的尊重，建立相互信賴的師生關(guān)系。

二是營造良好的培養(yǎng)環(huán)境。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視對(duì)學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的工作，定期舉行干部培訓(xùn)講座，對(duì)學(xué)生干部在實(shí)際工作中存在的問題加以指導(dǎo)。舉辦干部交流活動(dòng)，學(xué)生干部之間相互交流和學(xué)習(xí)分享經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)包括學(xué)生工作的方式方法、組織協(xié)調(diào)能力等。

三是健全管理制度。對(duì)于學(xué)生干部的選拔要有規(guī)范化的程序，實(shí)現(xiàn)民主選拔和集中選拔的統(tǒng)一。學(xué)生干部選拔質(zhì)量對(duì)學(xué)其執(zhí)行力有著直接的影響，這是學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。干部選拔工作要公開、公平，對(duì)各個(gè)學(xué)生干部任職的條件、職務(wù)以及責(zé)任等要進(jìn)行宣傳，以營造好的氛圍，讓更多的優(yōu)秀學(xué)生能夠參與到學(xué)生干部的選拔中來。在選擇學(xué)生干部時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的成績以及各種表現(xiàn)進(jìn)行考核，以選出品德兼優(yōu)的學(xué)生到干部隊(duì)伍中。完善學(xué)生干部的管理制度，高職院校學(xué)生管理中往往會(huì)出現(xiàn)軟管理的現(xiàn)象，對(duì)于這種現(xiàn)象要予以消滅。很多高校對(duì)于不積極配合管理工作的事件，還沒有一定的制度，而且學(xué)生干部也沒有說教的權(quán)利，這樣就造成學(xué)生干部在學(xué)生中的號(hào)召力逐漸下降，學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)能力也就得不到提高。很多學(xué)生干部面對(duì)這樣的問題對(duì)工作也沒有了熱情。因此完善高職的學(xué)生管理制度為干部提供制度保障是必要的。

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