張潔

【摘 要】 通過(guò)開(kāi)展生命教育是希望能夠在中小學(xué)階段學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期就讓其對(duì)生命產(chǎn)生比較健康的認(rèn)識(shí)，懂得尊重生命、理解生命、敬畏生命，所以對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行生命教育是培養(yǎng)中小學(xué)生健康人格的重要教育過(guò)程之一。本文根據(jù)對(duì)生命教育的意義的分析，關(guān)于進(jìn)行生命教育的措施方面提出了一些相應(yīng)的措施。

【關(guān)鍵詞】 生命教育 中小學(xué)教育 理念 實(shí)施策略

引 言

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐漸趨向于更加高層次的發(fā)展水平，對(duì)中小學(xué)生的基礎(chǔ)教育內(nèi)容就不能只是局限于基礎(chǔ)知識(shí)教育，而是應(yīng)當(dāng)要擴(kuò)展到人格基礎(chǔ)的培養(yǎng)。生命教育就是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行健全人格培養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。作為人生成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在中小學(xué)階段進(jìn)行生命教育可以產(chǎn)生最大的、影響其一生發(fā)展的關(guān)鍵效果，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命和理解生命，將會(huì)幫助中小學(xué)生在未來(lái)的人生成長(zhǎng)道路上更加珍惜生命，擁有更加積極的人生態(tài)度。

一、生命和生命教育的理念

生命教育的理念實(shí)質(zhì)上是來(lái)自于“生命”的理念。有的學(xué)者認(rèn)為，生命雖然意味著無(wú)限的可能，但生命也要會(huì)受到一定的限制，那就是死亡；還有的學(xué)者認(rèn)為生命在特定的環(huán)境下會(huì)受到環(huán)境變化帶來(lái)的影響；更有學(xué)者認(rèn)為如果要給生命賦予意義，就需要在生活中為生命創(chuàng)造相應(yīng)的價(jià)值。通過(guò)對(duì)相關(guān)學(xué)者、專家對(duì)生命理念的解讀，我們可以看出生命的理念實(shí)質(zhì)上是生命在不同環(huán)境下受到環(huán)境影響并不斷被環(huán)境精力賦予其價(jià)值的一種從生到死的統(tǒng)一體。而生命教育的理念，在不同的發(fā)展時(shí)期被不同的學(xué)者賦予了不同的理念，但是總結(jié)下來(lái)可以得出，所謂生命教育的理念就是讓人通過(guò)生命教育獲得人與自己、人與環(huán)境、人與宇宙的和解，實(shí)現(xiàn)一種和諧共生的相處狀態(tài)，從而在人生的過(guò)程中不斷對(duì)生命的意義產(chǎn)生體悟。

二、中小學(xué)教育階段進(jìn)行生命教育的意義

在科技取得大發(fā)展、大進(jìn)步的21世紀(jì)，人類的生命仍然十分脆弱。無(wú)論是現(xiàn)代科技仍無(wú)法抗衡的自然災(zāi)害；民族、地域沖突引起的軍事戰(zhàn)爭(zhēng)；由于生產(chǎn)不規(guī)范造成的化工產(chǎn)品對(duì)人體的傷害等等都會(huì)對(duì)人類的生存發(fā)展產(chǎn)生威脅。在這樣的局面下，如何堅(jiān)定人類持續(xù)發(fā)展，提升人類生存發(fā)展的勇氣就是進(jìn)行生命教育的目標(biāo)。

三、進(jìn)行中小學(xué)生命教育的具體措施

（一）明確生命教育的教學(xué)目標(biāo)

中小學(xué)生命教育是從常規(guī)生命教育的豐富理念中分離出來(lái)的，在結(jié)合中小學(xué)教育的特點(diǎn)后可以從宏觀和微觀兩個(gè)層面進(jìn)行具體的分析：

從宏觀的層面上來(lái)說(shuō)，中小學(xué)生命教育是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下四個(gè)方面的影響：第一是要對(duì)學(xué)生的人生觀進(jìn)行進(jìn)一步的深化。這個(gè)過(guò)程中是要為學(xué)生培養(yǎng)起一定的生活知識(shí)技能的同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)生的人生智慧，使學(xué)生對(duì)于生命的價(jià)值、人生的意義擁有更加深刻的體會(huì)，從而產(chǎn)生對(duì)自己人生的憧憬，樹(shù)立自己的人生目標(biāo)；第二是希望能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生影響，培養(yǎng)新時(shí)代的中小學(xué)生更多的是要培養(yǎng)起對(duì)生活、對(duì)生命的一種思辨，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度對(duì)人生、對(duì)生命進(jìn)行價(jià)值判斷，從而在一個(gè)清醒的狀態(tài)下對(duì)自己的人生和未來(lái)做出選擇；第三則是希望能夠?qū)W(xué)生的情商、智商進(jìn)行優(yōu)化提升，就是要使學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀能夠真正被學(xué)生吸收內(nèi)化為自己的行為方式和處事原則；最后是希望在對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生還能夠根據(jù)自己接觸的其它生活環(huán)境影響形成具有自身個(gè)性特色的多元化智力潛能。

從微觀的層面上來(lái)說(shuō)，生命教育的意義在于讓學(xué)生能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自我、接納自我、尊重自我；在這個(gè)基礎(chǔ)上去認(rèn)識(shí)、欣賞其他人的生命價(jià)值；形成對(duì)周圍環(huán)境的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)；形成一套比較健全的人生觀、價(jià)值觀與世界觀作為其行為處世的指導(dǎo)方針。

（二）科學(xué)設(shè)計(jì)生命教育內(nèi)容

對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行生命教育最重要的就是要根據(jù)中小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是要對(duì)學(xué)生的人生觀進(jìn)行深化，將學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀和學(xué)生個(gè)人的個(gè)性進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一和內(nèi)化。由于這個(gè)過(guò)程中需要的教育內(nèi)容非常多，所以在進(jìn)行具體教學(xué)內(nèi)容安排時(shí)第一要根據(jù)學(xué)生接受事務(wù)的特點(diǎn)，遵循順序進(jìn)行的原則，將學(xué)習(xí)內(nèi)容編連出一種存在一定邏輯性的次序?qū)W(xué)生進(jìn)行教育。第二是要對(duì)生命教育的內(nèi)容進(jìn)行整合，這是因?yàn)樯逃齼?nèi)容比較豐富，進(jìn)行整合后可以使學(xué)生接受的生命教育更加系統(tǒng)化、整體化。第三就是要注意教育內(nèi)容的生活性。生命的價(jià)值是需要生活創(chuàng)造的，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)將生命教育內(nèi)容與社會(huì)生活進(jìn)行聯(lián)系，可以使學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)生活產(chǎn)生更加緊密的關(guān)聯(lián)性。

（三）靈活運(yùn)用多種生命教育形式和方法

生命教育內(nèi)容非常豐富，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和取得更好的生命教育效果，有必要采取更加多樣化、靈活性的生命教育形式。比如開(kāi)展專門的教育課程；開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)；將生命教育的內(nèi)容融入到其它課程的教學(xué)中等等。在專門的生命教育課程中，學(xué)生可以有一個(gè)比較專門化的生命教育理念的交流空間。將生命教育的理念融入到其它課程當(dāng)中，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命教育理念與其它知識(shí)體系之間的內(nèi)在聯(lián)系的理解，從而在學(xué)生的精神世界里構(gòu)筑起一個(gè)有生命教育理念作為靈魂的知識(shí)架構(gòu)。第三是根據(jù)生命教育開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生對(duì)生命教育理念的內(nèi)涵產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知。比如開(kāi)展各種防災(zāi)避難演習(xí)；成立生命教育活動(dòng)小組進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查等等。

（四）廣泛獲取適合應(yīng)用到生命教育領(lǐng)域的教育資源

生命教育會(huì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展產(chǎn)生貫穿一生的影響的教育活動(dòng)，所以在進(jìn)行生命教育資源的獲取時(shí)，要盡可能地?cái)U(kuò)大資源獲取范圍。一方面要獲得各級(jí)行政單位的支持；另一方面則要對(duì)教師的教育素質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的提高。與此同時(shí)，還要多多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教育資源和能夠接觸到學(xué)生日常生活的家長(zhǎng)和社區(qū)資源。生命教育資源越廣泛，越能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生比較全面化的培養(yǎng)作用。

結(jié)束語(yǔ)

生命教育是21世紀(jì)培養(yǎng)人類對(duì)抗生命威脅的內(nèi)在能力有效手段。中小學(xué)教育者更應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到其重要意義對(duì)其實(shí)施措施進(jìn)行深入的研究與探索。