買生海

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程之一，也是基礎(chǔ)教育階段非常重要的學(xué)科，強化學(xué)生的創(chuàng)新意識是我國基礎(chǔ)教育階段的重要目標。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是廣大小學(xué)教師的重要工作，文章就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識進行分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);創(chuàng)新意識

中圖分類號：G623.5 ? ?文獻標識碼：A

一、教師要不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)理念

很多教師因傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和原來的教學(xué)設(shè)備的限制，導(dǎo)致很多教學(xué)方法很單一，教學(xué)中只簡單地講解和敘述，沒有很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識，先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。教學(xué)中教師要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)生的實際情況，運用不同的教學(xué)方法，講解和敘述之余，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行討論，重視學(xué)生的主體性地位，通過這種教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，讓學(xué)生由被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極地獲取知識、吸收知識和運用知識。

二、教師要設(shè)計良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識還不強，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥單調(diào)，很難引起他們的興趣，這就要求教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生對自己感興趣的數(shù)學(xué)問題大膽假設(shè)、獨立思考，對解決問題的方法積極進行探索，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識。比如在學(xué)習(xí)鐘表時，教師可以先讓學(xué)生觀看多媒體課件、微視頻和教具認識鐘表，然后讓學(xué)生進行對比和歸納，先觀察整時、半時的特征，建立初步的時間觀念和培養(yǎng)觀察能力，然后積極動手、動腦和動口，自主探究、學(xué)習(xí)和運用知識。最后還可以根據(jù)實際鐘表的樣子和所學(xué)知識把鐘表用圖畫畫出來，從而加深對鐘表的認識。這樣的學(xué)習(xí)情境設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與實際生活相結(jié)合，提升創(chuàng)新意識

數(shù)學(xué)與生活密不可分、相輔相成。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用，然后對自己熟悉的數(shù)學(xué)知識進行強化創(chuàng)新。比如，剛上一年級的小朋友學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加減法。小朋友對加減理解困難，就需要教師把加減概念具體化。教師可以拿一些孩子喜歡的食物，如餅干，給小朋友5個餅干，然后再給他4個餅干，然后讓他數(shù)出一共有9個餅干，這是加法;給小朋友10個餅干，讓他吃掉4個餅干，然后讓他數(shù)出還剩6個餅干，這是減法，以此類推，反復(fù)練習(xí)。還可以把10個餅干分成不同的兩組，讓小朋友直觀地比較多少，依次推出10以內(nèi)任意兩個數(shù)的大小。只要孩子認知達到一定水平，10以內(nèi)的加減法就很容易了。再比如三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)分數(shù)的時候，教師可以拿一些物體，如飲料、蘋果、蛋糕，把他們分成兩半或者四份，然后用數(shù)字表示出來，學(xué)生就可以很直觀地認識到分數(shù)的概念和意義。通過這些與實際生活相結(jié)合的教學(xué)活動，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加有興趣，通過實踐活動，學(xué)生對產(chǎn)生的數(shù)學(xué)問題就會有強烈的自主探究意愿，從而培養(yǎng)了學(xué)生運用數(shù)學(xué)的能力，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地提高創(chuàng)新意識

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多方面，一是上課要認真聽講，學(xué)會獨立思考問題的方法，不能死記硬背、照抄照搬;二是不管是課堂上課，還是課外的時間，都要仔細觀察，舉一反三，用心去記;三是平時做作業(yè)還有考試都要規(guī)范書寫、準確計算，不能馬虎大意、丟三落四;四是要學(xué)會做題后及時檢查，備好錯題本，復(fù)習(xí)鞏固，調(diào)整思考問題的思路。教師也要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自我檢測意識，提高認知能力;同時也要有意識地經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生的口算以及估算能力，提高正確率，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地提高其創(chuàng)新意識。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)起來比較枯燥，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對教師來說任重而道遠。平時的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要以極大的熱情引領(lǐng)學(xué)生進入數(shù)學(xué)之門，在教學(xué)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

參考文獻：

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