周小偉

【摘 要】興趣是人對認(rèn)識和活動的需要的情緒表現(xiàn)，是積極探究事物的認(rèn)識傾向。英語課堂游戲已經(jīng)成為一種獨特的教學(xué)形式，它使教師和學(xué)生都從枯燥的讀和說的舊式教學(xué)中解脫了出來。因此，游戲教學(xué)法就是盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使中學(xué)英語變得形象、具體、有趣，使學(xué)生樂學(xué)，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

【關(guān)鍵詞】初中英語；游戲教學(xué)；重要性；方法

一、游戲教學(xué)的重要性

教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命源于創(chuàng)造。設(shè)計教學(xué)游戲即是對教材進行再創(chuàng)造。理想的英語課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個較好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，即能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語的場合和機會，讓學(xué)生“沉浸”在使用英語的環(huán)境中（即我們常說的“語境”），進行有意義的交際活動，并能激勵學(xué)生參與到解決問題和完成任務(wù)的教學(xué)活動中來。英語課堂游戲正好提供了這樣一個學(xué)習(xí)環(huán)境。運用得當(dāng)?shù)挠⒄Z小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為當(dāng)堂課堂教學(xué)帶來良好的效果。尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去，形成外語學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。這種潛在因素的不斷增長無疑對以后的英語教與學(xué)產(chǎn)生巨大而積極的影響，所以引入課堂游戲的重要性可見一斑。

在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。游戲教學(xué)方法強調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合中學(xué)生的生理和心理特點。中學(xué)生活潑好動愛表演，樂于接受新奇、趣味性強的事物。教師的教法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。課堂游戲要求學(xué)生，即游戲的參與者，對每一個問題，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及時的反應(yīng)、回答和表現(xiàn)，這不僅使學(xué)生訓(xùn)練了自己的記憶力，培養(yǎng)了自己的觀察和模仿能力，還能提高他們連貫語言表達的能力。利用游戲有意無意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。因此，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的需要和英語學(xué)習(xí)上的存在問題，英語課堂上抽出一定的時間有目的、有計劃、有針對性地進行英語教學(xué)游戲，是非常有意義的。

二、游戲教學(xué)的基本方法

1.將知識與游戲有機地結(jié)合起來。做游戲是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是中學(xué)生的興趣，以便更好地掌握知識，而不是單純地是為了“玩”。否則，不僅會浪費大量的時間，而且也收不到好的效果。老師在設(shè)計課堂游戲時要根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的特點以及老師自身的條件，選擇一些與本教時所授知識有密切聯(lián)系的游戲，將知識與游戲有機結(jié)合起來。這樣，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松。

例如：在牛津英語7A中教學(xué)cousin，uncle，aunt……這些單詞時，我們可以選擇“搶座位”這個游戲。教具：椅子（四把）、單詞卡片、音樂磁帶。方法：椅背上貼好所需要辨認(rèn)的單詞卡片。抽5、6位學(xué)生為一組，圍成一個圈，老師說一個單詞，音樂一停，看誰先坐到貼有這個單詞的椅子上即為贏者。一輪過后，再換相同數(shù)量的學(xué)生進行同樣的游戲操練。

2.要選擇適合學(xué)生水平的游戲。英語課堂教學(xué)游戲的過程是一個有序的控制過程，它有著極強的教學(xué)目的性。任何一個游戲的設(shè)計都是直接為一定的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。它寓思想教育、知識傳授、基本技能的培養(yǎng)于游戲之中。因此，游戲設(shè)計要有針對性，要合情合理，形式多樣，生動有趣，要讓學(xué)生樂于接受，勇于參與。

在七年級英語教學(xué)中，可以多用一些動手、動腳甚至可以全身運動的游戲，而且游戲的規(guī)則要簡單易懂，結(jié)果要一目了然。八、九年級游戲的要求相對來說要高一些，游戲過程可以讓學(xué)生自己組織，游戲結(jié)果可以讓學(xué)生自己來評定，不一定全部由老師安排，這樣更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性以及他們創(chuàng)造力的發(fā)揮。千萬不要把一個游戲千篇一律地運用每個年級。前文提到的“搶座位”那個游戲較適合在低年級用，而高年級用起來就不是很恰當(dāng)了。

3.游戲的開展應(yīng)有一定的目的性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計游戲時，要充分考慮教學(xué)的重難點和其它教學(xué)要求。如，在學(xué)習(xí)表示顏色的英語單詞時，我設(shè)計了幸運大轉(zhuǎn)盤的游戲：做一個活動的轉(zhuǎn)盤，上面有十種顏色，教師問：What colour is it Can you guess？學(xué)生紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜黑色，有的猜藍色；最后教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，猜對的學(xué)生可以加分或者得到小貼紙。這種游戲目的性很強，學(xué)生的參與面也很廣。又如，在復(fù)習(xí)四會單詞時，我設(shè)計了這樣的游戲：讓兩個學(xué)生用手搭起一座“倫敦橋”，讓一組學(xué)生戴著四會單詞的頭飾通過，全班學(xué)生一起唱：“Our school will shine today···”唱到某句時，音樂一停，“橋”跨了，誰卡在“橋”里，誰就要把自己的單詞拼出來，并說一句話或者讓全班學(xué)生一起拼讀。這種游戲參與的人多，可以很好地復(fù)習(xí)單詞；同時，優(yōu)美的音樂愉悅了身心，大腦皮層的興奮點得以激發(fā)，這比單純拼讀的效果好得多。

4.游戲教學(xué)應(yīng)遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，面向全體學(xué)生”的原則。在游戲中，教師的角色是導(dǎo)演，學(xué)生是演員。教學(xué)游戲多以競賽的形式進行，與一般的競賽活動不同的是：“贏家”應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)生，甚至是全體學(xué)生，這樣既可以滿足學(xué)生的好勝心，又讓他們有成就感，從而激發(fā)他們的求知欲。例如在顏色教學(xué)中可以設(shè)計“Touch the colour”游戲，由教師先示范下達命令Touch the yellow！全體學(xué)生都動手摸一摸黃色卡片，然后由其他學(xué)生上臺發(fā)布命令并尋找下一個主人。一開始發(fā)布命令后總會有些孩子做錯，他們就被淘汰出去作為剩下的比賽者的監(jiān)督員，既避免他們無事可做影響課堂紀(jì)律，又使他們再次成為游戲中的角色。讓每個孩子都動起來，不僅氣氛熱烈，而且效果也很不錯。

英語課堂游戲已經(jīng)成為一種獨特的教學(xué)形式，它使教師和學(xué)生都從枯燥的讀和說的舊式教學(xué)中解脫了出來。但是它并不能成為教學(xué)的主要過程，對于教學(xué)過程來說它只是一部分，起到了輔助的作用。只要我們堅持不懈地探索與努力，設(shè)計各種符合中學(xué)生身心發(fā)展特點的游戲，相信一定能更大地發(fā)揮其在英語教學(xué)中的優(yōu)勢，提高中學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]教育部.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社

[2] 王林.“英語課堂教學(xué)法的嘗試”，《中小學(xué)外語教學(xué)》，2003年5月