劉雯雯

摘要：英美文學獨具特色，在世界文學中占據(jù)著很高的地位。英美是英語語言的重要發(fā)源地，英美文學跟英語語言之間也有著莫大的聯(lián)系。我國教育中向來十分注重英語教學，英語更是中考和高考中的重要科目，在高中教學中有著很重要的地位。將英美文學引入高中英語教學中有利于促進教學工作的展開，提高高中英語教學的效率和效果。本文將著重探討英美文學在高中英語教學中的滲透。

關鍵詞：高中英語；英美文學；教學現(xiàn)狀；滲透方法

英語的社會應用與社會的交往關系越來越密切，特別是隨著科學技術的發(fā)展和社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，英語這一溝通工具的運用越來越大眾化，所以，提高英語的能力是必不可少的。在日常的英語的教學當中應該適當?shù)囊龑W生對英文作品和報紙書刊的關注度，對世界的重要事件進行適當?shù)牧私?，加強與國際社會的適應能力[1]。閱讀英美文學可以在最大程度上讓學生以最簡單的方式了解外國人思維方式和習慣，了解最為地道的英文用法和讀音，不再以“中國式”的思維方式和學習方式來學習英語。轉化英語的學習方式和學習習慣是所必須的。因此，在高中的英語教學中，英語老師要注重英美文學的應用和對學生的滲透，讓學生在學習的過程中逐漸體會到英美文學的魅力和吸引力，從而逐漸的愛上英美文學的影響力。進而更好地學好英語，為以后的英語的學習打下堅實的基礎[2]。

一、我國當前高中英語教育的缺失

（一）教學模式太過陳舊傳統(tǒng)

當前我國高中英語教學甚至各個階段的英語教學中都存在著較大的問題，其中我認為最重要的缺失在于教學模式太過陳舊，傳統(tǒng)，不知變通。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的老師講學生聽并且記筆記，學生有不懂的就問老師的教學模式已經(jīng)不能滿足當今學生的多元化需求。而且目前英語口語顯得越來越重要，傳統(tǒng)的教學模式不利于英語口語的培養(yǎng)，因此我國的高中英語教學急需改革。

（二）教學范圍僅僅局限于課本，教學內容單一

如今我國高中英語教學的現(xiàn)狀是老師授課僅僅圍繞課本，著重講課本中的知識，而對于課外的關于英語母語國家的風俗習慣等等都沒有涉及。試想，如果想學好一門語言那么掌握語言母國的文化是非常必要的，如果高中英語教學僅僅局限于課本，不給學生們了解它國語言文化的背景，那么學生的英語水平勢必很難得到飛躍式的提高和進步。

二、在高中英語教學中引入英美文學的優(yōu)勢

（一）豐富教學內容，完善英語教學體系

正如上文所述，目前高中老師的授課內容主要是英語教材及考試范圍的內容，這樣學生在上課時往往會覺得枯燥乏味，老師也會覺得教學比較單調。在這種情況下如果在高中英語教學的過程中引入英美文學進行教學，這樣能在極大程度上豐富教學內容，擴展學生的知識面，對于學生的未來發(fā)展有著莫大好處。

（二）吸引學生的學習興趣，提高教學效果

英美文學中有很多有意思的故事，英美的電影及劇本也非常感人，英美文化中的詩集也非常美妙。在高中英語教學的過程中如果能夠引入英美文學的內容那么能在很大程度上改變現(xiàn)階段我國高中英語教學枯燥單調的現(xiàn)狀，能夠在一定程度上吸引學生的學習興趣，提高學生的學習熱情和學習積極性及學習動力，最終實現(xiàn)提高學生英語水平的目的。能讓學生，老師及家長三方滿意。

三、提高高中英語教學中英美文學滲透的有效途徑

（一）老師用心做好備課

老師在課堂教學中的作用是非常關鍵的，要想實現(xiàn)英美文化在高中英語教學中的廣泛滲透，老師需用心做好備課工作。在上課之前提前找好一些英美視頻，詩集，歌曲等等在課堂英語教學中展開，讓學生能夠有機會了解英美文化。因此，老師在提高高中英語教學中英美文學滲透中非常重要，可以說英美文學的滲透程度很大程度上由老師決定。

（二）老師應號召同學積極參與課堂活動并在課后閱讀英美文學作品

目前我國提出了以生為本的教學理念，試圖讓學生真正成為教學工作的主體。的確，學生是教學工作的參與者和接受者，在教學工作中也占據(jù)者重要的地位。因此老師要對學生進行積極的引導，讓學生對英美文學及英語學習感興趣，這樣才會有利于高中英語教學工作的順利展開。學生要成為課堂的主動參與者而不是被動接受者，只有學生積極的參與到英美文學的教學中，教學才能達到預期的效果，英美文學才能真正的在高中英語教學中落地生根[3]。當然，老師也要號召學生在課后要積極的去了解英美文學作品，為英美文學在高中英語教學中的滲透打下基礎。

四、結束語

目前我國的高中英語教學模式單一，內容單調乏味，這十分不利于高中英語教學的發(fā)展。在這種情況下在高中英語教學中滲透英美文學進行教學能在極大水平上豐富教學內容，吸引學生對英語學習的興趣，從而提高教學效果。英美文學在高中英語教學中的滲透需要學校的批準和認可，老師的準備和付出，以及學生的參與和接受來共同實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]許薈.英美文學在高中英語教學中的滲透[J].西部素質教育，2016（24）.

[2]康樂.淺談英美文學在高中英語教學中的應用[J].西部皮革，2016（02）.

[3]蔡娟.英美文學在高中英語教學中的滲透策略[J].英語廣場，2016（12）.