何宇煌

議論文是高中作文教學(xué)的重頭戲，是學(xué)生最常寫又不易寫好的文體。究其原因，有以下幾個(gè)問題，下面筆者就來談一談。

一、不知不覺的“忘本”

議論文以議論為主，表達(dá)觀點(diǎn)，以理服人，這是議論文的根本。而初寫議論文者沒有深刻的文體意識(shí)，寫著寫著就寫成了散文或者記敘文，尤其是敘事占據(jù)大量篇幅，甚至一些根本無須贅述的事例都會(huì)詳細(xì)介紹。如“臥薪嘗膽”“胯下之辱”“三顧茅廬”“負(fù)薪請罪”等這些中國人耳熟能詳、婦孺皆知的典故，四個(gè)字概括出來，只要是識(shí)得幾個(gè)大字的國人應(yīng)該都能心領(lǐng)神會(huì)。如果還堅(jiān)持長篇大段地?cái)⑹觯粌H會(huì)貽笑大方，還會(huì)導(dǎo)致文章的議論、說理沒有發(fā)揮的空間，從而沖淡文章的文體特征。經(jīng)典故事可以簡述，如學(xué)生常用的劉翔的事例、姚明的事例，只要指名道姓，讀者就會(huì)明白要說什么。議論文的重點(diǎn)不在于說事，騰出更多的空間來說理，把理講深說透，這才是當(dāng)務(wù)之急。

那么如何解決這個(gè)“忘本”的問題呢？其實(shí)不難，關(guān)鍵在于意識(shí)的形成。構(gòu)思、寫作開始之時(shí)，能有意識(shí)地明確敘事和說理在文中的比例，牢記以下口訣：“二八、三七都可以，四六是底線，對半開來很危險(xiǎn)，文體不明兩不像。”至始至終都能有這樣的意識(shí)，那寫出來的議論文至少會(huì)是“保本”之作。

二、不懂運(yùn)用事例論據(jù)

議論文中的事例是用來證明論點(diǎn)的，確保文中事例的真實(shí)是寫作者應(yīng)有的態(tài)度和應(yīng)盡的義務(wù)，它好比是法庭上的證據(jù)，來不得半點(diǎn)虛假。然而一些學(xué)生初寫議論文，會(huì)將寓言、童話甚至神話故事拿來充當(dāng)論據(jù)，如愚公移山、龜兔賽跑，甚至“喜羊羊”的故事；也喜歡用小說、電影、電視劇中明顯屬于虛構(gòu)或是有一定虛構(gòu)成分的事例。前者是絕對不能充當(dāng)論據(jù)了，后者如一些歷史人物的事例，不是完全不能用，在引用的時(shí)候可以忽略出處，比如不必畫蛇添足地去指明它出自《三國演義》，這無疑是在搬石頭砸自己的腳。當(dāng)然對那些顯然被夸大、純屬虛構(gòu)的小說情節(jié)就應(yīng)該立場堅(jiān)定，寧缺毋用，確保論據(jù)的可信度。

初寫議論文者在論據(jù)的運(yùn)用上大都會(huì)束手束腳，眼界不夠開闊，只會(huì)拘泥于幾個(gè)老生常談的中國古代人物，比如屈原、勾踐、司馬遷、李時(shí)珍等。而對于現(xiàn)代人物關(guān)注不多，因此，文章的時(shí)代感不強(qiáng)，材料不新穎，千篇一律，沒有特色。好的議論文，它的事例論據(jù)運(yùn)用應(yīng)該博古通今、中外兼顧，真正達(dá)到事實(shí)勝于雄辯。

初寫議論文者還經(jīng)常將議論文寫成人物點(diǎn)評，事例引用后不能跳出事例，通篇都在議論一個(gè)人、一件事，對敏感人物甚至是有爭議的人物也去做盲目的評價(jià)。對自己都無法確定的事例，一定要記住，與其胡亂說倒不如不說，說得越多，無知和淺薄就會(huì)暴露得越徹底，還會(huì)連累文章遭人嗤之以鼻。

三、論點(diǎn)表述絕對化

很多學(xué)生在表述論點(diǎn)時(shí)，呈現(xiàn)的只是一個(gè)簡單的論斷，這樣難免狹隘片面。比如“有志者事競成”“人定勝天”等這些滿是正能量的觀點(diǎn)，其實(shí)完全經(jīng)不起推敲，這個(gè)世界光有志而事不成者比比皆是，在地震、火山、海嘯等天災(zāi)面前人就像螞蟻一樣渺小。因此，論點(diǎn)的表述應(yīng)該慎之又慎，再三斟酌。“有志者事競成”之所以會(huì)狹隘片面，是因?yàn)椤案偂弊诌^于絕對，改為“能成事者大都有志”顯然就嚴(yán)密多了。

四、結(jié)構(gòu)過于簡單

文章結(jié)構(gòu)十分簡單，不懂得“起、承、轉(zhuǎn)、合”，不會(huì)辯證分析問題，不能否定之否定，不善通過尋敵論、駁敵論來坐實(shí)論點(diǎn)，文章的長度和深度都不夠。

初寫議論文者最常見的文章結(jié)構(gòu)就是“先說說……，再說說……，最后說說……”，結(jié)果一篇文章到底要說什么，自己都搞不懂，文章寫出來難免是“以其昏昏使人昭昭”。比如寫一篇論說“努力與成功的關(guān)系”的議論文，文章不必急于拋出論點(diǎn)，可先拋出論題——“努力與成功”，接著進(jìn)行初步論證，“努力就會(huì)成功”，然后可以對初論進(jìn)行否定，“努力也不一定會(huì)成功”，諸如社會(huì)上各式各樣的“二代們”都是典型的不努力而成功者，這是文章的轉(zhuǎn)折部分，“二代們”的成功只是一時(shí)的，甚至這種未經(jīng)努力而獲得的成功還會(huì)讓他們迷失自我，乃至身敗名裂、鋃鐺入獄。這就是一次否定之后的再否定，經(jīng)過這兩次否定之后，文章的論點(diǎn)呼之欲出，水到渠成了，“要想獲得真正的成功就一定得憑自身的努力”。

五、文章語言平淡

不少學(xué)生因?yàn)檎f理任務(wù)的束縛，語言表達(dá)過于謹(jǐn)慎，導(dǎo)致文章單調(diào)乏味。那么如何解決說理與適當(dāng)文采間的關(guān)系呢？從高分作文較為普遍的特點(diǎn)來看，我們可以將解決問題的策略歸結(jié)為：“引名言有深度，引詩句有才華，設(shè)問反問有力量，對偶排比有氣勢，事例新穎不俗套，語言時(shí)髦不落伍?！?/p>

經(jīng)驗(yàn)不足，初寫議論文者暴露出的問題絕對不止以上這些。一篇議論文的完成，不單是學(xué)生平時(shí)厚積薄發(fā)的結(jié)果，更是充滿智慧的人生體驗(yàn)的結(jié)晶。牢牢把握一個(gè)中心——論點(diǎn)，靈活運(yùn)用兩個(gè)基本點(diǎn)——論據(jù)和論證，勤練多思，就一定能寫出好的議論文。

作者單位：福建省福安一中（355000）