鄭書君

摘要：隨著城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的飛速提高。人民的生活水平發(fā)生了日新月異的變化。但在我國(guó)的一些落后地區(qū)（尤其在農(nóng)村）一些貧困家庭仍舊存在，由于貧窮所引發(fā)的教育問題更是不容忽視。筆者以為，家庭教育缺失、教育方法失當(dāng)、周邊社會(huì)環(huán)境等，是出現(xiàn)這種問題的主要原因。為此，需要家校合作，轉(zhuǎn)變監(jiān)護(hù)人的狹隘觀念；引導(dǎo)監(jiān)護(hù)人建立和諧健康的家庭環(huán)境；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德和心理學(xué)的教育；強(qiáng)化政府行為，加大管理、監(jiān)督和指導(dǎo)力度。

關(guān)鍵詞：貧困家庭 價(jià)值觀偏差 家庭教育

隨著城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的進(jìn)一步推進(jìn)以及我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的快速提高，人民的生活水平發(fā)生了日新月異的變化，目前黨中央的精準(zhǔn)扶貧政策更是將扶貧工作推進(jìn)到了前所未有的新高潮，我國(guó)的貧困問題得到了極大地改善。但在我國(guó)的一些落后地區(qū)（尤其在農(nóng)村）一些貧困家庭仍舊存在，由于貧窮所引發(fā)的教育問題更是不容忽視。根據(jù)《95后高考狀元報(bào)告》發(fā)現(xiàn)如今大部分高考狀元都是來自于一些中產(chǎn)家庭甚至一些優(yōu)渥的家庭，有的文章甚至直接指出：“出身越底層，上的學(xué)校越差?！蹦敲?，是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象的發(fā)生呢？金錢真的是最核心的原因嗎？筆者以為，如今盛行的“貴族學(xué)?！辈⒎潜匾獥l件，課外補(bǔ)習(xí)班更是無從可談，科學(xué)合理的家庭教育才是解決該問題的真正核心。價(jià)值觀缺失、教育方法問題、周邊社會(huì)環(huán)境等，是造成這種現(xiàn)象的一些原因。針對(duì)中學(xué)生的特性，我總結(jié)出幾點(diǎn)關(guān)于中學(xué)生家庭教育的策略，目的在于為中學(xué)生的家庭教育提供依據(jù)，使中學(xué)生家庭教育更有效果。

一、貧困家庭教育問題分析

（一）家長(zhǎng)教育意識(shí)淡薄導(dǎo)致孩子畸形發(fā)展

在貧困農(nóng)村，由于文化程度及教育落后的現(xiàn)實(shí)，直接著影響到部分父母的家庭教育意識(shí)淡薄、教育觀念陳舊。他們認(rèn)為，孩子的教育是學(xué)校的事而與家庭無關(guān)，從而對(duì)孩子采取放養(yǎng)式管理，更不會(huì)考慮自己的日常行為會(huì)對(duì)孩子所造成的不良影響。甚至有些家長(zhǎng)“讀書無用論”的余毒遠(yuǎn)沒有肅清，在不知不覺中弱化了孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)。不僅如此，一些為擺脫貧困在外打工的父母認(rèn)為，將孩子送到了學(xué)校就是完成了任務(wù)，重分輕德，對(duì)孩子的關(guān)愛溝通極度缺失，他們根本不知父母是孩子的第一任老師。

（二）監(jiān)護(hù)人忙于掙錢以致消極教育

通過對(duì)當(dāng)?shù)氐囊恍┴毨Ъ彝サ淖咴L發(fā)現(xiàn)，有一部分家長(zhǎng)為了擺脫貧困而忙于外出掙錢，將孩子的生活監(jiān)護(hù)轉(zhuǎn)移至祖輩或者其他親戚手里。而老年人對(duì)孫輩的教育以溺愛為主；其他親戚對(duì)孩子的教育則以“完成任務(wù)”為主。他們或?qū)⒆拥念B劣行徑舍不得嚴(yán)厲斥責(zé)；或?qū)⒆拥牟涣剂?xí)慣呈放任態(tài)度，以致孩子逐漸形成嬌縱、任性的性格。他們對(duì)孩子教育是消極的，更是不科學(xué)的，這種家庭教育可能對(duì)孩子的發(fā)展埋下隱患。

（三）重身體、輕心理。影響孩子性格的健康發(fā)展

孩子的健康指的是身心和諧的健康。但是貧困家庭的監(jiān)護(hù)人大多是只注重孩子的身體健康，不重視心理健康。因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件較差，再加上陳舊觀念的束縛，大多數(shù)監(jiān)護(hù)人認(rèn)為孩子只要身體長(zhǎng)得壯就是健康，只要不生病就是健康。忽視孩子的心理健康，更有甚者連什么是心理健康都不知道。因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子缺乏溝通，再加和經(jīng)濟(jì)條件好的家庭的對(duì)比，很容易造成孩子內(nèi)心的自卑感，從而導(dǎo)致性格孤僻、情緒異常等，這些都是心里不健康的表現(xiàn)，可很多監(jiān)護(hù)人見慣不驚，沒有引起他們的重視。

二、解決貧困地區(qū)家庭教育難題的策略

（一）家校合作，共筑微信、QQ在線交流平臺(tái)

如何支持和幫助那些既想盼望子女順利健康成長(zhǎng)，但又苦于自身水平與經(jīng)濟(jì)條件無法正確教育孩子的家長(zhǎng)，是教育界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題。我認(rèn)為，學(xué)?？梢园l(fā)揮主導(dǎo)作用，積極與家長(zhǎng)對(duì)接，共筑微信、QQ在線交流平臺(tái)，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解孩子校內(nèi)的生活學(xué)習(xí)情況，利用現(xiàn)代教育觀點(diǎn)，科學(xué)指導(dǎo)貧困家庭的家庭教育。第一，指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人“信任孩子”。第二，指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人“賞識(shí)孩子”。第三，學(xué)校和家庭密切配合，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的錯(cuò)誤理念，家校攜手，統(tǒng)整各方面教育資源，形成多方位教育合力。另外，學(xué)?？梢赃M(jìn)一步擴(kuò)大微信、QQ交流平臺(tái)的作用，上傳一些錄制好的課外輔導(dǎo)視頻和他人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從而幫助這些貧困家庭走出無力承擔(dān)對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)家庭教育的困境。

（二）轉(zhuǎn)變監(jiān)護(hù)人的狹隘觀念

為幫助監(jiān)護(hù)人轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“讀書無用論”的狹隘思想觀念，殷實(shí)子女之愛。教育部門應(yīng)積極組織公益講座，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)建構(gòu)科學(xué)的家庭教育知識(shí)體系、正確的教育觀念，并將其慢慢滲入到日常的溝通教育中，從而提高家庭教育的實(shí)效性。同時(shí)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，引導(dǎo)家長(zhǎng)理解家庭教育的意義和作用。要努力使家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)范化，常態(tài)化，通過積極宣傳，使每個(gè)家長(zhǎng)都樂于來，樂于學(xué)，樂于用。

（三）建立和諧溫馨的家庭環(huán)境

每位家長(zhǎng)都應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)有利于孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，讓孩子沐浴在和諧、溫馨、文明、寬松的家庭氛圍中，以培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取的性格和良好的公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感。教師要經(jīng)常了解貧困孩子的家庭狀況，對(duì)不和睦家庭給予指導(dǎo)，盡量在家庭內(nèi)少發(fā)生摩擦，給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)要給孩子持之以恒的愛，做孩子的知心朋友，要善于與孩子進(jìn)行朋友式的討論問題，不要用訓(xùn)導(dǎo)的口吻與孩子說話，要選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)與孩子溝通，要學(xué)會(huì)聆聽孩子說話，走進(jìn)孩子的心中。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德和心理學(xué)的教育

學(xué)生們積極向上、樂觀開闊、樂于助人、熱愛勞動(dòng)等良好人生觀的形成，離不開學(xué)校的教育。有些寒門學(xué)子思想封閉，信息面狹隘，無法進(jìn)行學(xué)識(shí)的提升，而且在自卑、消極思想的影響下束縛了自己的手腳。因此，學(xué)校要起到良好的溝通功效，解開學(xué)生的思想包袱。要定期開展思想政治教育，多開展一些名人進(jìn)學(xué)校演講或者播放名人演講視頻，談一談他們成功的經(jīng)歷?？梢蚤_展讀書觀后感比賽，推薦一些寒門學(xué)子成功等勵(lì)志方面的書籍，讓他們懂得寒門學(xué)子通過自己的努力拼搏與堅(jiān)持，一樣能達(dá)到理想的彼岸，成為社會(huì)的佼佼者。要定期開展一系列如：“我讀書我快樂”“做貢獻(xiàn)”“愛家鄉(xiāng)”“愛祖國(guó)”的活動(dòng)，也可以在班內(nèi)之間培養(yǎng)樹立奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。一周一小結(jié)，一月一評(píng)比，進(jìn)行學(xué)先進(jìn)，爭(zhēng)先進(jìn)，做先進(jìn)的評(píng)優(yōu)競(jìng)賽活動(dòng)，在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行心理引導(dǎo)，治愈學(xué)生心理殘缺，讓心理課走進(jìn)課堂。

（五）強(qiáng)化政府行為，加強(qiáng)管理監(jiān)督和指導(dǎo)力度

解決貧困家庭的教育問題，需要政府、家庭、學(xué)校以及社會(huì)等多方的共同努力，尤其需要政府加大管理、監(jiān)督和指導(dǎo)力度，也需要社會(huì)各界關(guān)注。各級(jí)政府及有關(guān)部門必須關(guān)注貧困家庭學(xué)生的生活和教育，關(guān)注貧困家庭學(xué)生的成長(zhǎng)問題。要統(tǒng)籌規(guī)劃教育的均衡發(fā)展，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。同時(shí)要研究解決隨外出務(wù)工子女上學(xué)等問題，讓外出務(wù)工人員把子女帶在身邊，以便讓他們隨時(shí)隨地受到父母的關(guān)愛，為貧困學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較好的成長(zhǎng)環(huán)境。偉大的教育家宋慶齡曾言之：“孩子們的性格和才能，歸根結(jié)底是受家庭、父母，特別是母親的影響最深?！蔽蚁嘈磐ㄟ^我們多方面不懈的努力，寒門難出貴子的問題終將慢慢淡出人們的視野。

（責(zé)任編輯：曉角）