霍平麗

【摘要】近年來，隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，也帶動了多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，使多媒體廣泛應(yīng)用于教學(xué)、娛樂等多個領(lǐng)域。在教育教學(xué)方面，伴隨著教育水平的提高和教育理念的不斷創(chuàng)新，將多媒體技術(shù)融入到教學(xué)中已經(jīng)成為教學(xué)的主要方式。在寫作思路上主要圍繞小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)展開討論，先簡要概述多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探析多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的重要性

隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀(jì)社會發(fā)展的顯著特征，就日常生活而言，信息技術(shù)已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分，包括我們所使用的計算機(jī)、手機(jī)和各種平板等。而無論是電子計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還是各種終端系統(tǒng)，在很大程度上影響著我們的日常生活也影響著人們的交流方式，隨著各種信息技術(shù)的發(fā)展更是促進(jìn)了我們的交流，使得我們單一方向的交流變成了多向的多渠道的。將原本的生活變得更加快捷化、便利化，這樣的改變對于小學(xué)教學(xué)尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)來說是一次巨變也為其帶來了更多的機(jī)會。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對教師的專業(yè)能力要求很高，熟練運用許多媒體計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是老師們進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)階段使用多媒體教學(xué)技術(shù)，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)現(xiàn)代化方式，符合當(dāng)代教育改革所倡導(dǎo)的理念。同時，現(xiàn)代化教育理念不僅僅只要求學(xué)生在課堂上掌握基礎(chǔ)知識，將多媒體教學(xué)技術(shù)融入于小數(shù)學(xué)教學(xué)中，還有助于推進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生素質(zhì)得到綜合發(fā)展。

在教學(xué)中，將多媒體技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以大大地提高學(xué)生們對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課程的興趣，讓課堂教學(xué)變得更加充實和豐富，而小學(xué)生們也可以通過更加具體化、形象化的教學(xué)內(nèi)容更加簡單易理解的去掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、探析多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

我們知道，數(shù)學(xué)作為學(xué)生階段的重要必修課程，是三門主要科目之一，而且具有一定的難度，很多時候?qū)τ跀?shù)學(xué)題目的解答都需要清晰、靈敏的思維和全面的思考，而這種思維方式的鍛煉和培養(yǎng)需要很長的一段時間，小學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，最重要的是從培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣入手。在具體的課堂教學(xué)中，由于很多數(shù)學(xué)概念具有一定的抽象性，很多時候?qū)W生們都是靠自身的想象來獲得一定感知，也因此學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出的興趣并不高。為此，在體育課堂教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，充分利用當(dāng)前的多媒體設(shè)備，將某些難以理解的概念和知識用圖片和動畫形象的展示出來，也可以結(jié)合一些新的案例，將其生動的體現(xiàn)在學(xué)生們面前，既能吸引學(xué)生們的注意力，也有助于學(xué)生們的記憶和知識積累，不斷提升其對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的積極性。

（二）利用多媒體技術(shù)，有助于提升小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的對比教學(xué)

我們知道，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一些相近的概念和對比性較強(qiáng)的知識，很多時候?qū)W生們會混淆其中的一些概念和固定的用法。因此老師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，充分的利用多媒體技術(shù)，通過上網(wǎng)搜索與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，將其做一定的整理，進(jìn)而通過媒體社會進(jìn)一步體現(xiàn)在學(xué)生們面前。對相關(guān)的知識和概念進(jìn)行對比式的教學(xué)，在此過程中學(xué)生們通過對兩者之間的對比，了解并掌握其中的不同和相似之處，提高相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)效率，更加有助于增強(qiáng)學(xué)生們的理解，加深印象，促進(jìn)對知識的掌握和鞏固，也有助于提升對相關(guān)概念的對比教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）在小學(xué)數(shù)學(xué)中融入多媒體技術(shù)，模擬生活場景，有助于發(fā)散學(xué)生數(shù)學(xué)思維

小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅只是簡單的加減乘除，也不只是簡單的運用數(shù)學(xué)知識解答相應(yīng)的應(yīng)用題，更多的是通過對小學(xué)生灌輸一定的數(shù)學(xué)知識和概念體系，逐漸的培養(yǎng)其數(shù)學(xué)解題思維和思考方式，為以后的成長和學(xué)業(yè)生涯打下一定的基礎(chǔ)。我們知道，在數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)一些難點，學(xué)生不好理解，或者對相關(guān)的概念理解和知識內(nèi)容掌握不到位。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，通過視頻和圖片以及相關(guān)的網(wǎng)上有關(guān)于數(shù)學(xué)內(nèi)容的不同講解，通過現(xiàn)有的多媒體設(shè)備的全面的向同學(xué)們進(jìn)行展示，同時加上課堂老師的講解，更有助于學(xué)生們的理解和對難點的突破。

三、結(jié)論

教育是我們國家重點建設(shè)和發(fā)展的內(nèi)容之一，隨著社會的發(fā)展和學(xué)生們的不斷成長，將不斷的結(jié)合新時期的發(fā)展思想和理念進(jìn)行相應(yīng)的改革，小學(xué)階段作為學(xué)生們學(xué)業(yè)生涯開始的初始階段，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分的發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的作用，改進(jìn)教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而不斷地創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法和模式。

參考文獻(xiàn)：

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