關(guān)少平

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門對邏輯思維要求非常高的課程，很多學(xué)生表示最難學(xué)習(xí)的科目就是數(shù)學(xué)，也正是由于這一原因，導(dǎo)致課程學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生在解題中會(huì)遇到各種困難，很難掌握題目的精髓。近年來，新課程改革深入實(shí)施，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，與素質(zhì)教育的理念不相契合?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生擺脫單一學(xué)習(xí)的誤區(qū)，通過多樣化的手段理解課程的難點(diǎn)，將抽象的知識(shí)變得生動(dòng)和具體，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，延展他們的思路。然而受制于固有教學(xué)理念的束縛，現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢很難發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是面臨不小的困難。針對這樣的現(xiàn)象，本文就從小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況彰顯現(xiàn)代媒體技術(shù)的優(yōu)勢，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代多媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8437（2018）04-0158-02

隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的普及，以信息技術(shù)為主的設(shè)備應(yīng)用到教學(xué)之中已經(jīng)成為了大勢所趨，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，突出視頻、圖片以及動(dòng)畫等的作用，讓教學(xué)變得更有趣味性。小學(xué)生正處于夯實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的關(guān)鍵，對于小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有著重要的作用。數(shù)學(xué)相對其他課程，對學(xué)生的邏輯思維和綜合能力具有非常高的要求，很多學(xué)生絞盡腦汁，數(shù)學(xué)成績也不高，即便掌握了相關(guān)知識(shí)也不能找到解題的最佳方式。因此，目前的數(shù)學(xué)教學(xué)必須走出誤區(qū)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，通過多樣化的手段構(gòu)建靈活的課堂，提高教學(xué)效率。

1 現(xiàn)代多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的必要性

1.1 現(xiàn)代多媒體技術(shù)

現(xiàn)代多媒體技術(shù)是相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法而言的教學(xué)手段，它能夠?qū)⑽淖帧D片、音頻、視頻等集于一體，并整合各種有用的信息，為學(xué)生提供新穎的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)如今，現(xiàn)代多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了教學(xué)的主要手段，得到了創(chuàng)新推廣，它的使用有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的必要性

數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它的邏輯性非常強(qiáng)，且注重學(xué)生思維的延展和擴(kuò)散。小學(xué)生年紀(jì)較小，智力還沒有完全發(fā)育成熟，對于一些難度較大的題目很難理解清楚。過去以教師為主導(dǎo)的教學(xué)，課堂授課方式固定，抽象的知識(shí)沒有畫面感，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至引起厭學(xué)情緒，影響教學(xué)效率的提高?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠改變這種教學(xué)模式，通過技術(shù)的引入讓教學(xué)變得更加生動(dòng)，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。同時(shí)，聲音、圖像和視頻的集合運(yùn)用還有助于學(xué)生心態(tài)的轉(zhuǎn)變，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。

2 現(xiàn)代多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

為了進(jìn)一步突出現(xiàn)代媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，就必須走出教學(xué)誤區(qū)，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，讓教學(xué)變得更有趣、更生動(dòng)。

2.1 制定合理的教學(xué)策略

現(xiàn)代多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合雖然具有積極的意義，能夠避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的誤區(qū)，但是它不等于完全摒棄以往的教學(xué)方式，而是要突出兩者的優(yōu)勢，做到整合化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師制定的教學(xué)計(jì)劃必須嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)開展計(jì)劃，在深入研究課本內(nèi)容后，根據(jù)實(shí)際提出現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用時(shí)間、方法等，并在課前布置一些小問題，以多媒體技術(shù)的方式解答，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與到課堂之中。

2.2 利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生的綜合能力有非常高的要求。通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以幫助學(xué)生盡快理解知識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)，加深他們對課程的理解。例如：在教學(xué)“三角形面積的計(jì)算”一課時(shí)，教師可對兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平形四邊形的過程進(jìn)行演示，這樣學(xué)生便能清晰地觀察到這兩個(gè)三角形是如何拼成平行四邊形，也能明白它們的底和高的關(guān)系，即其中一個(gè)三角形的底和高，恰好是拼成的平行四邊形的底和高[2]。因?yàn)閷W(xué)生已知道平行四邊形的面積就是底乘高，以此推導(dǎo)就能很容易地得出一個(gè)三角形的面積就是底乘高除以2。運(yùn)用這樣的方式，學(xué)生會(huì)更容易掌握知識(shí)，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，并為學(xué)好數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)。

2.3 現(xiàn)代多媒體與生活的結(jié)合

很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，究其原因是認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相去甚遠(yuǎn)，不理解學(xué)習(xí)的意義。將簡單的日常生活與數(shù)學(xué)結(jié)合起來，則能夠改變學(xué)生的固有想法，讓他們明確數(shù)學(xué)與自己的關(guān)系，并更有興趣地投入學(xué)習(xí)。比如，在講解小學(xué)數(shù)學(xué)加減法應(yīng)用題的時(shí)候，教師可以借助現(xiàn)代媒體技術(shù)，將媽媽購物的場景以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來，并標(biāo)出所購買物品的價(jià)格，然后讓學(xué)生計(jì)算總的花銷以及剩余的資金。通過創(chuàng)設(shè)生活化情境的方式，引入教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)變得更加富有樂趣[3]。

2.4 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，打破時(shí)空限制，向著移動(dòng)教學(xué)發(fā)展

移動(dòng)教學(xué)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一個(gè)重大改變，它完全轉(zhuǎn)變了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、回家做作業(yè)的教學(xué)模式。通過對新媒體技術(shù)中的無線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)以及移動(dòng)通訊設(shè)備為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)信息、教學(xué)資源，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展方面也有重要影響[4]。學(xué)生在家里通過教學(xué)視頻也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于課堂上沒有理解的內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自身需求在家中通過新媒體視頻繼續(xù)學(xué)習(xí)，不懂的問題也可以在線讓老師進(jìn)行解答，從而取得良好的教學(xué)效果。

2.5 加大多媒體教學(xué)設(shè)備的投入，提升教師綜合素質(zhì)

多媒體教學(xué)模式對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)具有重要的作用，學(xué)校應(yīng)加大對多媒體設(shè)備的投入力度，使多媒體教學(xué)模式逐漸在各個(gè)學(xué)科廣泛應(yīng)用，提升整體教學(xué)效果。而隨著多媒體技術(shù)的引入，學(xué)校對教師的綜合素質(zhì)要求也隨之提高，教師不僅要對教學(xué)內(nèi)容達(dá)到熟練掌握，同時(shí)還要熟練應(yīng)用多媒體設(shè)備，將自己的教學(xué)方法與多媒體進(jìn)行有效結(jié)合，從而達(dá)到有效提升教學(xué)效果的目的[5]。

現(xiàn)在，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)成為了大勢所趨，它能夠走出以往教學(xué)的單一模式，通過多樣化的手段將教學(xué)變得生動(dòng)、直觀，并將抽象的數(shù)學(xué)變得具體和富有趣味，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]海生龍.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2016年課堂教學(xué)改革專題研討會(huì)論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2016（1）.

[2]代朝生.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)課堂效益——淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2016（01）.

[3]任麗芝.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的滲透、整合及實(shí)踐意義[J].新課程（小學(xué)），2015（10）.

[4]朱小燕.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)提高課堂教學(xué)效率——也談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].小學(xué)時(shí)代（教育研究），2013（02）.

[5]佘友梅.發(fā)揮電教媒體功效，促進(jìn)數(shù)學(xué)質(zhì)效提升——信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2011（75）.