江順梅

【摘 要】重視和加強青少年的品德教育，已經成為當今世界教育改革的熱點。著名教育家但丁說過：“知識的缺陷可以彌補，從小道德的缺陷永遠彌補不了”。因此，進行德育滲透，每位教師義不容辭。

【關鍵詞】小學英語；課堂教學；德育滲透

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）05-0215-01

《英語課程標準》指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；培養(yǎng)學生良好的心理品質和愛國主義教育，形成健康的人生觀……為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎”。小學英語教學是小學教育的重要組成部分，其對于向學生進行思想品德教育起著重要的作用。作者從挖掘教材的德育因素、創(chuàng)設教學情景、培養(yǎng)學生良好學習習慣和教師自身的高尚道德四方面對本文進行了論述。

一、深入鉆研教材，挖掘教材的德育因素，滲透德育

教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學中有效地實施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，通過融合、滲透的方法，有計劃地寓德育于英語課堂教學之中。如廣州版英語小學三年級下冊《Unit 10 How many people are there in your family》的教學目標是學習用英語介紹家庭成員，對學生進行親情教育。通過談論自己的家庭，引起學生對長輩的熱愛之情。在這個目標上，作者給該課程設計了一個環(huán)節(jié)，“演講比賽，談談我的家庭?！蓖ㄟ^比賽，讓孩子增強對家庭成員的熱愛和對長輩的尊敬。同時還針對不同的家庭成員向孩子提問，如：“爺爺奶奶年齡大了，我們應該如何孝敬他們？爸爸媽媽工作累了，我們可以做什么？” 引導孩子說：“我們可以給爺爺奶奶捶背；給爸爸媽媽洗腳”等等，培養(yǎng)孩子孝敬父母的美德。

二、在英語課堂教學中創(chuàng)設情景，有機地進行德育滲透

創(chuàng)設和利用有效的課堂教學手段來滲透德育，不同的教學環(huán)節(jié)和活動其側重點不同。在課堂教學中，教師應盡量創(chuàng)設形式多樣的活動，結合教學內容明確德育目的，使德與智有機結合。如歌曲、小組比賽、游戲、表演、英語小品等等。小組比賽可以培養(yǎng)學生的集體主義精神；英語小品可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新合作精神等；如廣州版英語小學六年級下冊《Festival》這個模塊，作者創(chuàng)設了不同的節(jié)日情境：Childrens Day、Christmas、Spring Festival，讓學生在真實的語境中感受不同國家的節(jié)日氛圍，還要求學生親手制作卡片，寫上祝福語，贈送給親朋好友等，培養(yǎng)學生的動手能力以及珍惜人與人之間的真摯情感等等。伴隨著這一系列的教學活動，寓德于教，引導學生積極向上，努力合作，去爭取更高層次的成功。

三、教師從培養(yǎng)學生良好學習習慣入手，讓學生終生受益

我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)”。在小學基礎教育階段，教師兼有幫助學生形成初步的英語學習習慣的任務。因此，教師在教學中要注意鼓勵學生養(yǎng)成大膽模仿、勤于開口和樂于合作的良好習慣，這些習慣的養(yǎng)成對于英語學習具有非常重要的意義。例如：小學階段側重聽說能力的培養(yǎng)。在教學中，作者就經常把“聽”放在首位，培養(yǎng)學生在課堂上多交談英語，回家多聽錄音，多做網上有關聽力的英語作業(yè)，如：“一起作業(yè)、口語100”等，還要多在QQ、微信上完成英語聽讀的作業(yè)。培養(yǎng)經常聽讀，朗讀和背誦的習慣、書寫規(guī)范整齊的習慣、運用語言交際的習慣、課后復習的習慣等。小學生掌握了良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，這會使學生終身受益[1]。

四、教師要以自身的高尚道德影響學生，以愛激發(fā)學生的情感世界

英語課堂教學不只是語言知識的學習和操練，而是一種溫馨的情感交流開發(fā)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動。為此，教師一方面“要面向全體學生，因材施教”，另一方面，教師應以高尚的道德影響學生。教師的世界觀和品行都會對學生產生潛移默化的作用。教學中，作者特別關注學困生，給他們以更多的愛。首先作者做到為人師表，以英語教師標準的語音語調、流利的口語以及獨特的人格魅力去感染學生，這樣就使學生在運用英語的同時養(yǎng)成良好的文明行為習慣。其次作者還具有敬業(yè)精神，用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學生對學習的愛，從而引伸到對生活的愛。例如：學生在取得了好成績時說“Congratulations on your success！”學生生日時說“Happy birthday！”這樣，學生會感受到你的愛。每天的耳濡目染，學生的行為舉止也會受到良好的熏陶。

綜上所述，在英語課堂教學中，重視德育與英語學科的整合，正確選擇和運用德育滲透的方法，讓學生在培養(yǎng)運用語言的同時，感受到思想品德教育和智力發(fā)展，使身心得到全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1] 殷榮華.關于小學英語不同課型的有效性研究[J].新課程·上旬，2015（6）.