趙天姿 張秀美 景民昌 管 緒

（中國(guó)石油大學(xué)（北京）圖書館 北京 102249）

1 引言

高水平研究型大學(xué)的建設(shè)是我國(guó)加速科技創(chuàng)新的需要，是我國(guó)中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的目標(biāo)之一[1]，大學(xué)圖書館作為大學(xué)的文獻(xiàn)資源平臺(tái)與文獻(xiàn)服務(wù)機(jī)構(gòu)是研究型大學(xué)建設(shè)的重要組成部分。1932年，美國(guó)研究圖書館協(xié)會(huì)（Association of Research Libraries，ARL）首次提出“研究型圖書館”一詞[2]。我國(guó)學(xué)者王麗萍指出中國(guó)研究型圖書館主要是指研究型大學(xué)圖書館和國(guó)家級(jí)專業(yè)圖書館[3]，張麗霞指出研究型大學(xué)圖書館兼具大學(xué)圖書館與研究型圖書館雙重身份特性[4]，張曉林提出了嵌入型協(xié)作化的研究型圖書館模式[5]，高學(xué)清認(rèn)為研究型圖書館應(yīng)該是具有學(xué)科特色與優(yōu)勢(shì)，可同時(shí)提供文獻(xiàn)流通、保管及咨詢服務(wù)的圖書館[6]，朱衛(wèi)東提出研究型圖書館應(yīng)具備有研究能力的、具有營(yíng)造研究級(jí)文獻(xiàn)信息能力的館員[7]?？梢姡芯啃痛髮W(xué)圖書館是研究型圖書館在大學(xué)傳統(tǒng)服務(wù)型圖書館基礎(chǔ)上的升級(jí)版本，其服務(wù)能力與水平更具科研特色，如何建設(shè)研究型大學(xué)圖書館是一個(gè)值得深入思考的話題。

2 研究型大學(xué)圖書館的特點(diǎn)與建設(shè)框架

研究型大學(xué)的標(biāo)志在于“科研”，那么與研究型大學(xué)相匹配的大學(xué)圖書館的定位也要緊緊圍繞“科研”這一中心。與一般的大學(xué)圖書館不同，研究型大學(xué)圖書館面向的讀者群結(jié)構(gòu)中，碩士研究生、博士研究生占有很高的比例，科研團(tuán)隊(duì)的數(shù)量也更多，相應(yīng)的科研水平也更高，即使面對(duì)相同學(xué)歷層次的讀者，因研究型大學(xué)的平臺(tái)與普通高校平臺(tái)的差異，其讀者的科研服務(wù)需求也會(huì)更高。研究型大學(xué)讀者更多樣化、更深層次的文獻(xiàn)需求也對(duì)圖書館館員的服務(wù)水平與服務(wù)能力提出了更高要求。研究型大學(xué)圖書館作為大學(xué)的文獻(xiàn)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，除了基礎(chǔ)信息服務(wù)，更要注重深層次信息服務(wù)，將情報(bào)分析技術(shù)融入到學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究中，助力學(xué)?？蒲信c人才培養(yǎng)，成為學(xué)?？茖W(xué)研究的助手，而不僅僅是文獻(xiàn)傳遞與流通的中介；同時(shí)，研究型大學(xué)圖書館作為科研機(jī)構(gòu)，應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)科建設(shè)，提升科研能力，滿足學(xué)?？蒲泄ぷ骺茖W(xué)發(fā)展的需要。

在新信息環(huán)境下，研究型大學(xué)圖書館應(yīng)該具備主動(dòng)化、數(shù)字化、碎片化、時(shí)效化、深層次化的信息服務(wù)特點(diǎn)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與讀者的需求，在兼顧傳統(tǒng)文獻(xiàn)服務(wù)的基礎(chǔ)上，建立深層次情報(bào)信息服務(wù)模式，并且其深層次情報(bào)信息服務(wù)所占整體服務(wù)比例，至少應(yīng)與研究型大學(xué)科研人員占全體讀者的比例相當(dāng)[4,8-9]。因此，研究型大學(xué)圖書館與一般圖書館不同之處在于其“對(duì)外”的科研服務(wù)能力及“對(duì)內(nèi)”的自身科研能力和水平的高低，研究型大學(xué)圖書館必須要做到“內(nèi)外”兼修，才能與研究型大學(xué)相匹配。本文認(rèn)為，所謂“研究型大學(xué)圖書館”，是既具備情報(bào)研究能力，又可提供高水平深層次情報(bào)服務(wù)的研究機(jī)構(gòu)與圖書館的綜合體。

研究型大學(xué)圖書館的建設(shè)方面可以從不同角度進(jìn)行分類，分為軟件建設(shè)與硬件建設(shè)，資源建設(shè)與服務(wù)建設(shè)，基礎(chǔ)服務(wù)建設(shè)與深層次服務(wù)建設(shè)等。研究型大學(xué)圖書館的建設(shè)與發(fā)展具有方向性與層次性的特點(diǎn)，需要遵循一定的順序與規(guī)律，主次分明地以基礎(chǔ)服務(wù)為依托發(fā)揮“科研”特性。研究型大學(xué)圖書館要將資源建設(shè)工作擺在首位，以此為基礎(chǔ)，同時(shí)開展服務(wù)、平臺(tái)、成果方面的建設(shè)，“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒有資源，所有的建設(shè)都是空談。但研究型大學(xué)圖書館僅注重資源建設(shè)還無(wú)法滿足“科研”需求，因此建設(shè)過(guò)程中要同時(shí)向資源、服務(wù)、平臺(tái)、成果四個(gè)方面進(jìn)行輻射。可以說(shuō)，研究型大學(xué)圖書館的發(fā)展建設(shè)方向不是“單向鏈條式”建設(shè)，而是“發(fā)散循環(huán)式”建設(shè)，其建設(shè)框架如圖1所示。

圖1 研究型大學(xué)圖書館建設(shè)框架

3 研究型大學(xué)圖書館重點(diǎn)建設(shè)方向

3.1 資源儲(chǔ)備中心：服務(wù)科研的基礎(chǔ)

圖書館是高校文獻(xiàn)資源的中心，這也是圖書館的特色與優(yōu)勢(shì)，要保證資源對(duì)本校讀者需求的覆蓋率，研究型大學(xué)圖書館更是要注重資源的學(xué)科覆蓋率，在有限條件與資金范圍內(nèi)，資源建設(shè)要分層次、分重點(diǎn)進(jìn)行，要做到重點(diǎn)學(xué)科“全”、發(fā)展中學(xué)科“精”、一般學(xué)科“線”、其他學(xué)科“點(diǎn)”的倒金字塔模式，如圖2所示，形成資源建設(shè)的梯隊(duì)化，保障資源建設(shè)的質(zhì)量，才能滿足學(xué)科發(fā)展建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)校文化建設(shè)及其他方面的需求。圖書館的文獻(xiàn)資源是圖書情報(bào)服務(wù)的源泉與根本，只有建設(shè)好文獻(xiàn)資源才能在此基礎(chǔ)上做好進(jìn)一步的服務(wù)工作，如果圖書館資源建設(shè)不到位，其他服務(wù)都將受此影響而大打折扣[10-11]。

大學(xué)圖書館資源按類型可以分為兩大類：數(shù)字資源和非數(shù)字資源。館藏資源建設(shè)原則為：非數(shù)字資源“數(shù)字化”、數(shù)字資源統(tǒng)一“平臺(tái)化”，對(duì)于未收集到的館藏外資源按照資源梯隊(duì)建設(shè)的層次化與重點(diǎn)化分類，對(duì)重點(diǎn)館藏外資源做到“導(dǎo)向化”，并按重要性程度對(duì)這部分資源進(jìn)行分類，建立相應(yīng)的收藏計(jì)劃，以提高資源建設(shè)質(zhì)量，保證讀者在最短時(shí)間內(nèi)獲取到所需文獻(xiàn)。非數(shù)字資源多數(shù)為老舊文獻(xiàn)，一旦損壞和丟失很難再獲取到，數(shù)字化可以提高其利用率，降低收集成本，節(jié)約物理空間，利于資源管理。鼓勵(lì)讀者借閱數(shù)字文獻(xiàn)，同時(shí)通過(guò)建立密集庫(kù)方式將非數(shù)字資源進(jìn)行收藏保護(hù)，降低非數(shù)字資源的復(fù)本量，提高資源收集效率而不是資源收集數(shù)量。有了龐大的文獻(xiàn)資源作為后盾支持，才能支撐起科研工作與情報(bào)服務(wù)。

圖2 研究型大學(xué)圖書館資源建設(shè)模式

3.2 情報(bào)服務(wù)中心：服務(wù)科研的素質(zhì)

擁有完備的文獻(xiàn)資源只是建立研究型大學(xué)圖書館的基本要求，不能提供深層次情報(bào)服務(wù)的圖書館只能稱為“文獻(xiàn)倉(cāng)儲(chǔ)”，并不具備研究型特征。研究型大學(xué)圖書館必須具備情報(bào)服務(wù)能力，特別是高水平情報(bào)分析與加工能力，情報(bào)分析能力應(yīng)該是與計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)能力相提并論的一種科研能力，高水平的現(xiàn)代科技設(shè)備完全可以將文獻(xiàn)基礎(chǔ)流通服務(wù)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，基礎(chǔ)服務(wù)的讀者自助化不僅可以方便讀者，更是極大地解放了學(xué)科館員的體力勞動(dòng)，使學(xué)科館員將更多精力投入到更高層次的腦力勞動(dòng)中去[12-15]。從文獻(xiàn)的整理到二次加工，甚至更深層次的加工，圖書館員要充分發(fā)揮自身情報(bào)素質(zhì)與學(xué)科專長(zhǎng)，服務(wù)于科研工作。

研究型大學(xué)與一般大學(xué)相比，發(fā)展重心更偏向于科研。研究型大學(xué)圖書館可將情報(bào)分析技術(shù)與學(xué)科專業(yè)研究工作相結(jié)合，從情報(bào)視角對(duì)學(xué)科研究現(xiàn)狀進(jìn)行揭示，在“項(xiàng)目選題——項(xiàng)目申報(bào)——項(xiàng)目進(jìn)行——項(xiàng)目結(jié)題”的整個(gè)科研流程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以用嵌入?yún)f(xié)同方式為科研提供情報(bào)服務(wù)，將情報(bào)服務(wù)貫穿始終，研究型大學(xué)圖書館的嵌入?yún)f(xié)同式情報(bào)服務(wù)框架如圖3所示。在項(xiàng)目選題階段，情報(bào)人員可以通過(guò)資料調(diào)研、情報(bào)分析手段為科研工作者確認(rèn)研究方向提供數(shù)據(jù)支持；待科研工作者進(jìn)一步分析確定具體研究?jī)?nèi)容后，進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)階段工作時(shí)，情報(bào)人員通過(guò)定題檢索、情報(bào)分析協(xié)助收集資料，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)查新，避免科研工作的重復(fù)研究，準(zhǔn)確定位項(xiàng)目研究目標(biāo)；項(xiàng)目進(jìn)行的過(guò)程是一個(gè)較長(zhǎng)階段，由于情報(bào)具有時(shí)效性，選題與申報(bào)時(shí)的情報(bào)資源呈動(dòng)態(tài)發(fā)展模式，因此，在這個(gè)階段，隨著對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的不斷深入研究，遇到的各種技術(shù)問題可以通過(guò)文獻(xiàn)咨詢、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)、情報(bào)預(yù)測(cè)方式進(jìn)行嵌入式情報(bào)服務(wù)；項(xiàng)目結(jié)題階段，情報(bào)人員可以通過(guò)結(jié)題查新、評(píng)估、評(píng)價(jià)方式為科研人員提供成果鑒定服務(wù)，對(duì)于科研成果，協(xié)助科研人員完成專利分析，并提供相應(yīng)的學(xué)術(shù)出版與傳播服務(wù)，以保護(hù)科研人員的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，并促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。在整個(gè)科研流程中，情報(bào)人員在提供情報(bào)服務(wù)的同時(shí)，還要對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行數(shù)據(jù)數(shù)字化處理，加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)的收藏與管理，并且要充分發(fā)揮情報(bào)分析優(yōu)勢(shì)進(jìn)行數(shù)據(jù)加工，對(duì)項(xiàng)目研究方向的未來(lái)發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，為科研進(jìn)一步深入研究提供情報(bào)依據(jù)。整個(gè)過(guò)程是一個(gè)連續(xù)、循環(huán)的過(guò)程。

除了可以服務(wù)于學(xué)校的科研工作，深層次情報(bào)服務(wù)同時(shí)還應(yīng)包括通過(guò)情報(bào)分析與評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校發(fā)展建設(shè)的規(guī)劃與分析提供決策依據(jù)，對(duì)人才引進(jìn)、梯隊(duì)建設(shè)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)學(xué)科發(fā)展歷程的情報(bào)分析與展示。通過(guò)授課、講座及立項(xiàng)等方式培養(yǎng)并激發(fā)科研人員的情報(bào)敏感度，提高情報(bào)分析能力，做到基礎(chǔ)情報(bào)服務(wù)讀者自助化、深層次情報(bào)學(xué)科館員高水平化，充分發(fā)揮圖書館員的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，利用現(xiàn)有技術(shù)與平臺(tái)，促進(jìn)文獻(xiàn)資料分析智能化，縮短讀者與情報(bào)間的距離，高效服務(wù)讀者的情報(bào)需求。

圖3 嵌入?yún)f(xié)同式情報(bào)服務(wù)框架

圖書館員要充當(dāng)高校其他學(xué)科發(fā)展的情報(bào)尖兵，從情報(bào)學(xué)角度分析整理學(xué)科前沿?zé)狳c(diǎn)，用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法做好學(xué)科發(fā)展的導(dǎo)向與預(yù)測(cè)工作，為科研管理和學(xué)科規(guī)劃提供決策依據(jù)。將學(xué)科劃分重點(diǎn)學(xué)科、發(fā)展中學(xué)科、其他學(xué)科，將科研項(xiàng)目按規(guī)模與級(jí)別劃分，由重點(diǎn)到一般、有層次地拓展服務(wù)。而這些服務(wù)要求圖書館員兼具情報(bào)學(xué)科與專業(yè)學(xué)科雙重學(xué)科背景，并且具有較高水平的科研能力方可勝任。

3.3 平臺(tái)交流中心：服務(wù)科研的條件

完備的資源加上先進(jìn)的情報(bào)技術(shù)是建立研究型大學(xué)圖書館的兩大基礎(chǔ)，如果沒有先進(jìn)的平臺(tái)與硬件支持，很多服務(wù)理念將無(wú)法實(shí)現(xiàn)。圖4 構(gòu)建了研究型大學(xué)圖書館服務(wù)平臺(tái)框架。如圖4所示，新信息環(huán)境下，研究型大學(xué)圖書館平臺(tái)可以分為線上與線下兩種服務(wù)模式，其中線上還可以根據(jù)終端設(shè)備分為計(jì)算機(jī)與手持移動(dòng)終端兩種子模式。目前線下服務(wù)主要是指讀者到館實(shí)體服務(wù)，目前圖書館在提供基礎(chǔ)服務(wù)方面發(fā)展非常成熟，因而提高館舍舒適度、服務(wù)友好度及讀者自助化是線下服務(wù)的關(guān)注重點(diǎn)。而線上服務(wù)是研究型大學(xué)圖書館對(duì)資源進(jìn)行充分的數(shù)據(jù)挖掘后，與大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)相結(jié)合，將多模式數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行資源整合，進(jìn)行科學(xué)分類管理，并通過(guò)讀者個(gè)性化定制及讀者需求預(yù)測(cè)，將服務(wù)主動(dòng)推送至讀者。線上服務(wù)更多要注重在一站化、便利化、碎片化、即時(shí)化、主動(dòng)推送化、互動(dòng)化、個(gè)性化、延續(xù)化八個(gè)方面發(fā)展。線下服務(wù)的窗口是館舍，線上服務(wù)的第一窗口是圖書館主頁(yè)和移動(dòng)WEB。

線上服務(wù)與線下服務(wù)相比，更注重服務(wù)的時(shí)效，數(shù)字信息的便利使得線上服務(wù)更受具有科研情報(bào)需求讀者的青睞。而計(jì)算機(jī)終端作為為線上服務(wù)的子模式之一，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)界面的友好性與響應(yīng)的及時(shí)性，巨大的信息量與多樣的檢索平臺(tái)增加了讀者獲取情報(bào)信息的難度與工作量，研究型大學(xué)圖書館應(yīng)該具備高效、統(tǒng)一、個(gè)性化可調(diào)的檢索工具，形成具有本館服務(wù)特色的數(shù)字資源虛擬館。同時(shí)，充分利用現(xiàn)有通訊系統(tǒng)與軟件，使線上服務(wù)即時(shí)化，對(duì)讀者的線上需求做出及時(shí)的響應(yīng)。手持移動(dòng)終端作為線上服務(wù)的另一子模式，特別是智能手機(jī)，其線上服務(wù)發(fā)展要在一站化、便利化、即時(shí)化的基礎(chǔ)上，發(fā)揮碎片化與主動(dòng)推送化特長(zhǎng)，通過(guò)建立移動(dòng)論壇、在線響應(yīng)方式增加與讀者的互動(dòng)化、主動(dòng)推送化服務(wù)，并根據(jù)讀者的信息需求發(fā)展個(gè)性化服務(wù)。尤其是建立研究型大學(xué)圖書館大數(shù)據(jù)信息環(huán)境，為校內(nèi)科研工作交流提供數(shù)據(jù)安全的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將論壇與數(shù)據(jù)庫(kù)相結(jié)合，更利于科研工作者對(duì)資料內(nèi)容的交流。其中視頻資料，在交流展現(xiàn)過(guò)程中將更流暢與便捷，也有利于館藏資源的宣傳與推薦。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的學(xué)術(shù)交流，形成科研大團(tuán)隊(duì)關(guān)系網(wǎng)，將對(duì)學(xué)校的科研工作起到良好的促進(jìn)作用。

圖4 研究型大學(xué)圖書館服務(wù)平臺(tái)框架

3.4 成果收集與轉(zhuǎn)化促進(jìn)中心:服務(wù)科研的效果

研究型大學(xué)圖書館也應(yīng)是學(xué)?？蒲谐晒氖詹刂行?、宣傳中心及轉(zhuǎn)化促進(jìn)中心。研究型大學(xué)圖書館成果收集與轉(zhuǎn)化良性循環(huán)機(jī)制如圖5所示。圖書館通過(guò)建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)校內(nèi)各項(xiàng)科研數(shù)據(jù)進(jìn)行收割，除了科研工作者公開發(fā)表的文獻(xiàn)、科技成果報(bào)告、專利等一級(jí)文獻(xiàn)資料外，對(duì)于相關(guān)的非文字資料（圖片、音像資料等），及項(xiàng)目相關(guān)的科技查新、專利分析與預(yù)警情報(bào)類研究成果資料等二級(jí)文獻(xiàn)也要進(jìn)行收集與分類。同時(shí)，對(duì)學(xué)校建設(shè)發(fā)展政策、人才引進(jìn)等相關(guān)評(píng)價(jià)、調(diào)研的情報(bào)分析資料也要注重收集。對(duì)學(xué)?？蒲袛?shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)管，提供數(shù)據(jù)的長(zhǎng)期保存、管理及獲取服務(wù)，避免數(shù)據(jù)丟失，提高同課題組成員對(duì)資源的使用率，使科研團(tuán)隊(duì)的整個(gè)研究過(guò)程得以延續(xù)[16-21]。通過(guò)對(duì)這些特殊資料的整理分析，形成具有學(xué)?？蒲刑厣臄?shù)據(jù)交互中心，和學(xué)校發(fā)展建設(shè)的資料支持中心。

通過(guò)圖書館建立學(xué)科展示平臺(tái)宣傳科研成果，提升社會(huì)對(duì)高校的科研關(guān)注度。對(duì)這些資料進(jìn)行深層次情報(bào)挖掘，為科研工作提供諸如文獻(xiàn)發(fā)表、專利申請(qǐng)等系列服務(wù)，協(xié)助科研工作者提煉科研成果并將其轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。這樣做，一方面保障了資料安全性與完整性，為科研工作的連續(xù)開展提供了便利，另一方面有利于情報(bào)研究人員對(duì)學(xué)?？蒲星闆r進(jìn)行情報(bào)分析，促進(jìn)提高情報(bào)服務(wù)質(zhì)量與水平。

由于充分展示了科研工作的連續(xù)性，更有利于促進(jìn)科研工作的加速發(fā)展，并為學(xué)校的發(fā)展決策工作提供參考依據(jù)?；谒占Y料的內(nèi)容與表現(xiàn)形式的特殊化，必須保障資料來(lái)源的多渠道性，采用讀者共建共享、多層級(jí)開放的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，并加強(qiáng)對(duì)科研成果的轉(zhuǎn)化促進(jìn)，建立具有學(xué)科特色的數(shù)據(jù)庫(kù)，注重對(duì)資源的推送質(zhì)量以贏得科研工作者的合作期望，在收集、整理、推送中形成良性科研循環(huán)，不斷提高館藏資源數(shù)據(jù)質(zhì)量，發(fā)揚(yáng)學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色。

除了促進(jìn)其他學(xué)科研究成果的轉(zhuǎn)化，圖書情報(bào)工作者也應(yīng)注重自身科研素質(zhì)的發(fā)展，首先要有非常敏感的情報(bào)意識(shí)，對(duì)前沿及熱點(diǎn)研究有極強(qiáng)的關(guān)注，要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用高科技平臺(tái)與技術(shù)，不斷提高自己的情報(bào)理論研究水平，積極探索科研服務(wù)的新道路，并將之應(yīng)用到實(shí)踐服務(wù)中以更好地為其他學(xué)科提供情報(bào)服務(wù)。

圖5 研究型大學(xué)圖書館成果收集與轉(zhuǎn)化良性循環(huán)機(jī)制

4 總結(jié)

研究型大學(xué)圖書館是可對(duì)其他學(xué)科提供深層次科研情報(bào)服務(wù)的圖書館，它是一個(gè)系統(tǒng)的、有機(jī)的情報(bào)研究和服務(wù)機(jī)構(gòu)。研究型大學(xué)圖書館不僅對(duì)學(xué)校科研有促進(jìn)作用，館員也應(yīng)具備較高的科研素質(zhì)與能力，可以就本職工作與學(xué)科進(jìn)行深入研究，并將其應(yīng)用到本館的整體發(fā)展建設(shè)中。研究型大學(xué)圖書館所擁有的完備的資源儲(chǔ)備可以為自身及其他學(xué)科科研工作提供強(qiáng)大的資源支持，高素質(zhì)館員所具備的高水平的情報(bào)技術(shù)服務(wù)能力是為科研服務(wù)的條件保障，在資源與技術(shù)的合力支持下，配合上良好的科研環(huán)境與平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)圖書館泛在化服務(wù)，有效發(fā)揮科研工作的能動(dòng)力，提高科研效率，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化與宣傳，不斷提高學(xué)科館員素質(zhì)，與科研工作者同時(shí)走向?qū)W科領(lǐng)域的發(fā)展前沿，更好地為研究型大學(xué)的科研服務(wù)，同時(shí)也更好地服務(wù)社會(huì)。