【摘要】高中英語屬于高考科目中十分關(guān)鍵的一個學(xué)科，在新課程改革的背景下，就需要突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的瓶頸，更新自己的教學(xué)觀念，在教學(xué)的過程中進一步提高自己的教學(xué)能力，以實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。本文根據(jù)新興教學(xué)方式探究法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用意義，結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，對探究法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用提出可行性建議，望對同行有所幫助。

【關(guān)鍵詞】探究法；高中英語；教學(xué)；應(yīng)用

【作者簡介】李俏波，浙江省寧波市鄞州高級中學(xué)。

前言

良好的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生重要的影響，隨著復(fù)興中國夢的目標(biāo)提出，我們的社會就需要學(xué)校教育出更多優(yōu)秀的探究型人才以及創(chuàng)新型人才，而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提就是需要培養(yǎng)一定的探究性人才。所以在高中英語教學(xué)的過程中以探究法的方式開展各類教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生們從實踐以及合作中提高自身的英語能力，這是教學(xué)方式優(yōu)化以及創(chuàng)新的體現(xiàn)，接下來就詳細闡述探究法在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容。

一、探究法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。探究法的第一個應(yīng)用意義就是能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，英語成績是否能夠提高或者是能否進步，取決于學(xué)生的努力程度。而好奇心恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大動力，利用探究的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生們探索英語的世界，以各種新奇大開的腦洞文章和視頻激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。將探究法應(yīng)用于高中英語教學(xué)中能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，很多學(xué)生都苦惱于自己的英語成績以及知識的儲備無法獲得明顯的進步，那是因為他們的學(xué)習(xí)效率存在一定的問題。在探究法的教學(xué)中，教師將結(jié)合學(xué)生的成長特點和實踐規(guī)律，幫助學(xué)生們提高自己的學(xué)習(xí)效率，以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

3.提高學(xué)生合作能力。探究法的應(yīng)用能提高學(xué)生們的合作能力。人是社會性動物，生活在社會中就應(yīng)該學(xué)會與人相處，所以開展探究性的教學(xué)，以小組討論學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生們在相處學(xué)習(xí)的過程中漸漸提高合作能力，掌握更多人與人相處之間的技巧，提高一定的社交能力。

二、探究法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用建議

1.更新教學(xué)理念、了解學(xué)生心理。很多高中英語教師在開展英語教學(xué)時，由于應(yīng)試的影響，對教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容完成的過分執(zhí)著，會忽略學(xué)生的感受，開展灌輸式的教學(xué)，學(xué)生們在這樣的狀態(tài)下無法提高自己的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績也上不去，常常感到苦惱。教師可以更新自己的教學(xué)理念，跟上時代的發(fā)展，學(xué)習(xí)優(yōu)秀理念，關(guān)鍵的一點是需要了解學(xué)生的心理，明白學(xué)生高中學(xué)習(xí)壓力，嘗試去明白學(xué)生們的訴求，在教學(xué)過程中教師需要在保障教學(xué)效果的情況下多給予學(xué)生們在課堂上的歡樂，洗清他們的疲倦，讓他們更加精神抖擻地參與到英語學(xué)習(xí)的課堂中來。處于高中階段的學(xué)生易叛逆、好奇心重，常常想冒險，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的這個心里特點，在教學(xué)中設(shè)計不同的環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生們的加入。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。將探究法應(yīng)用于高中英語教學(xué)中，就需要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一開始就需要利用好導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們被吸引到課堂教學(xué)中。其次就是創(chuàng)設(shè)合理的情境，增加英語課堂的教學(xué)趣味，引導(dǎo)學(xué)生們進行下一步的英語學(xué)習(xí)。充分利用多媒體等信息技術(shù)，注入新的教學(xué)活動，打開新的教學(xué)大門。英語的情境教學(xué)可以依賴于一定的肢體語言的表達，也可以通過大屏幕上的圖片和視頻放送來刺激學(xué)生們的大腦，讓他們的神經(jīng)元迅速活躍起來，激活他們原有的認(rèn)知。情境的教學(xué)方式多種多樣，除了背景式的配音模擬，還有游戲式的通關(guān)設(shè)計。

3.鼓勵小組合作、發(fā)現(xiàn)新的知識。第三個建議就是教師應(yīng)該鼓勵小組之間的合作學(xué)習(xí)，注重課堂的互動以及討論，然后在探究的過程中，經(jīng)過教師的指導(dǎo)，能夠發(fā)現(xiàn)更多新的知識。處于高中階段的學(xué)生，想要讓他們對用語學(xué)習(xí)進行探究，就要設(shè)計恰當(dāng)?shù)闹黝}，并且以游戲的形式吸引他們，很多學(xué)生認(rèn)為游戲的及時反饋能夠讓學(xué)生繼續(xù)想進行下一步的操作。

4.注重多元評價、提高應(yīng)用水平。課堂評價是在整個教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。探究法的教學(xué)更注重的實踐的探索，能夠讓學(xué)生們在整個學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自己的各方面能力，當(dāng)然最重要的就是對于英語的應(yīng)用能力。所以就不能夠忽視選修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過必修以及選修兩種類型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，再結(jié)合成績的顯示對學(xué)生進行評價，并且在選修中更加注重提高學(xué)生們的英語應(yīng)用水平，無論是從《Art》上，還是從《Pomes》上，都應(yīng)該實現(xiàn)一定的英語拓展延伸，在不斷地探究和實踐中幫助學(xué)生進步。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中英語教學(xué)中應(yīng)用探究法的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，更重要的是能夠提高學(xué)生們的合作能力。但是在整個過程中，需要教師進行一定的情境教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生探究興趣的過程中培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，鼓勵小組成員進行相互合作，鼓勵一定的實踐創(chuàng)新，提高整體的英語應(yīng)用水平，幫助學(xué)生們?nèi)〉脤W(xué)習(xí)上的進步，這樣才能夠在不斷優(yōu)化教學(xué)的路上，不斷解決問題，提高師生的綜合能力和課堂教學(xué)的效果。

參考文獻：

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