【摘要】課程教學活動得主要出發(fā)點集中在學生身上。課堂教學活動開設之際學生在課堂中占據(jù)十分重要的地位，教師需要在有限的時間內(nèi)進行最大限度的知識內(nèi)容傳授，用以減輕學生負擔的同時，能讓學生對知識有著更為濃厚的學習興趣，從而能更好的鍛煉學生的思維意識，使學生的英語語言綜合素養(yǎng)得到更好的發(fā)展。本文主要從課堂教學的導入、學習環(huán)境設置、多媒體教學的引入和課堂教學評價的開設等角度進行課堂教學闡述，希望能更好的提高課堂教學的有效性。

【關鍵詞】小學英語；高效課堂；構建策略

【作者簡介】劉秋辰，蘇州大學實驗學校。

小學階段學生的思維具有較強的活躍度，且對知識有著極為強烈的認同感，所以課堂教學中教師需要合理的使用課堂時間，需要在教學中對學生的基礎知識應用能力進行適度的引導，進而對學生的學習習慣進行深度培養(yǎng)，使得學生的英語學習效率獲得顯著提升。

一、巧妙的課堂教學導入研究

教學活動開設之時，良好的課程導入是課程教學中必不可少的重要組成部分。新課程教學導入能讓教學的內(nèi)容和教學的任務達成度更好，這就要使用符合學生心理年齡的方式帶領學生進行知識內(nèi)容的學習，進而用以吸引住學生的學習注意力，使得學生能處于良好的學習狀態(tài)中。例如，課堂教學活動開設之際，教師在為學生講授有關doll，car，plane，boat等相關單詞內(nèi)容的時候，教師為能調(diào)動起學生的學習積極性，就要與學生玩猜一猜的游戲，教師先要舉起書包，告訴學生新年伊始，家長將會為學生準備什么禮物？學生在此刻開始進行思考，家長能準備的禮物有哪些呢？學生迫不及待的進行猜想有“pencil，pen，ruler，crayon”等，教師能將物品從書包中拿出來進行一一展示，教師這樣做的目的是能進行舊知識內(nèi)容的復習，并能在新學習內(nèi)容導入中不斷地深化教學體驗。除此之外，教師也能為學生展示譬如apple，banana，orange等相關單詞內(nèi)容的時候，教師可以合理的使用實物導入的方式對學生進行語言能力的深化教育，教師在教學中需要使用情景、圖片、歌曲的導入，可以在課程導入中合理的選擇實物，并選擇學生喜愛的方式開展教學，從而能讓導入式教學得到切實的保障。

二、設置學生喜愛的課堂環(huán)境

教師與學生進行活動的重要場所是教室，所以教師需要對教室內(nèi)的環(huán)境進行布置，使學生能在進入到教室以后被濃烈的氛圍包圍住，進而能有躍躍欲試之感，用以調(diào)動起學生的求知欲望。例如，課堂教學中當教師為學生講授有關“購物”的相關知識內(nèi)容時，其中教師需要合理的運用到單詞的功能性，讓學生通過情景環(huán)境學習，真實的體驗到購物的場景，并能在單詞運用中，將相關單詞內(nèi)容精準的掌握好。教師需要在教師的墻壁上進行英語單詞的標識。例如，“bicycle shop，clothes shop，food shop，”教師需要讓學生牢記超市或者商場內(nèi)使用的對話內(nèi)容，并結合對話的使用使得學生能在身臨其境中對模擬的購物場景有著極好的掌握度，學生能在學習中獲得英語能力的提升，能在英語自覺運用中，通過良好環(huán)境的搭建，讓學生能自愿的進行英語的學習，從而以獲得較好的英語教學效果。

三、多媒體教學優(yōu)化課堂結構

最近一段時間內(nèi)，教師在教學中合理的引入多媒體教學方法和教學手段，并將多媒體教學設備引入到相關學科中來。眾所周知，多媒體技術的特點是直觀性和趣味性并存，所以教學過程中才能將真實的情景更好的展示出來，以深化學生的各項能力，并能合理的使用直觀教學手段讓學生的心理得到更好的發(fā)展，使得學生的學習積極性被更好的調(diào)動起來。例如，教學活動中教師為學生講授有關Christmas的相關內(nèi)容后，教師能通過多媒體教學為學生展示西方圣誕節(jié)熱鬧的場景，并鼓勵學生結合視頻與圖片內(nèi)容，在英文說明的前提下，能讓學生深刻的了解到圣誕節(jié)的快樂氛圍，所以能在此過程中與相關的詞匯和句子進行搭配，教師配以圖片深化學生的思考，并在鼓勵中讓學生了解“who is/are the..from？”It is/They are from..的句型開展操練，能讓學生對本節(jié)課的內(nèi)容有極為清晰的了解，能在重點句型掌握中使得學生的課外知識不斷地進行拓展，進而能建立起高效的課堂。

四、積極評價體驗成功喜悅

教學工作的整體質(zhì)量需要在積極地評價當中得以體現(xiàn)，需要以良好的評價實現(xiàn)高效課堂。教師需要抓住正確的時機進行準確地評價，同時要把握好評價的尺度，有效地通過評價對學生的學習習慣和方法進行引導，讓學生能夠更好地從成功當中感受到喜悅，能夠讓學生保持良好的自信。教師在教學過程中必須要對學生加強了解，要對學生給予更多的關注，掌握學生的學習情況以及學習熱情。教師要通過鼓勵的方式對課堂表現(xiàn)優(yōu)異的個人以及小組給予更多的支持，使得學生能夠更好地感受到教師的重視，提高學生對于英語的興趣。通過鼓勵性的評價能夠非常有效地提高教學有效性。

五、結束語

高效的課程教學建設，教師是教學活動的主導者，能在深化教學理念的同時，讓教學的方式獲得適度的轉變，進而能為學生創(chuàng)設民主、和諧、寬松的學習氛圍，能讓課堂成為快樂的學習之所，進而能在快樂中讓學生學習，能在日積月累中讓學生的英語素養(yǎng)得到不斷地深化。

參考文獻：

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