【摘要】信息時代，科技改變了人們的生活，多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段也被越來越多的應(yīng)用于各種教學(xué)之中。極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。但是，隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，筆者發(fā)現(xiàn)越來越多的問題也在不斷的浮出水面。本文，筆者從多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進行探索，發(fā)現(xiàn)其存在問題與解決方法。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；初中英語教學(xué)；教學(xué)改革

【作者簡介】姚永祥，安徽省蕪湖市南陵縣城東實驗學(xué)校。

二十一世紀(jì)已步入信息化時代，在這個信息爆炸的時代，網(wǎng)絡(luò)加速了信息資源的傳播，信息技術(shù)改變了人們傳統(tǒng)的生活方式。在教育領(lǐng)域同樣也深受信息技術(shù)的影響，多媒體技術(shù)開始被廣泛的應(yīng)用于教育教學(xué)，充分合理的利用多媒體技術(shù)于英語課堂能夠有效提高課堂教學(xué)效率和提高學(xué)生的注意力，但是，目前由于教師技術(shù)水平參差不齊，在多媒體技術(shù)的實際應(yīng)用中還存在著一些問題。筆者就這些問題提出自己的總結(jié)建議。

一、英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用問題

1.教師對多媒體教學(xué)的排斥心理。雖然網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)資料日益豐富，但是，需要教師有一個很好地“消化吸收”作用才能夠?qū)⑦@些寶貴的資源合理利用。目前，就我國初中英語教學(xué)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用概念還不是十分的強烈。部分教師可能會存在著一定的理解誤區(qū)，認為英語不同于數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)有立體的習(xí)題可以通過多媒體技術(shù)投影或者展示，英語是一門應(yīng)用語言，就課本也能講，就試卷也可以練習(xí)，沒有多大必要使用多媒體技術(shù)。

2.教學(xué)內(nèi)容對網(wǎng)絡(luò)資源的過度依賴?，F(xiàn)在，很多教師只是單純的利用網(wǎng)絡(luò)上下載的ppt或者教學(xué)案進行重復(fù)的觀看和講解，雖然網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，但是，作為教師，在制定教學(xué)方案和教學(xué)PPT時一定要結(jié)合學(xué)生自身接受能力而制定，不能夠一味地模仿，不適合的教學(xué)內(nèi)容無法幫助學(xué)生提高英語水平。還有一些教師，甚至下載網(wǎng)絡(luò)上的教師講解方案，直接扔給學(xué)生播放就算上課了，這是極其不可取的。教學(xué)內(nèi)容對網(wǎng)絡(luò)資源的過度依賴使得課程教學(xué)缺乏創(chuàng)新，這也是多媒體技術(shù)給教學(xué)帶來的一個負面影響。

3.英語教學(xué)側(cè)重于應(yīng)試學(xué)習(xí)。在當(dāng)前初中英語教學(xué)中，教師更加偏向于應(yīng)試型練習(xí)，雖然多媒體教學(xué)創(chuàng)新了課堂教學(xué)形式，但在內(nèi)容上依然秉承傳統(tǒng)，對于情景的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生實際交流不是特別關(guān)注。

二、多媒體資源合理利用的幾點建議

1.提升教師信息接收能力和創(chuàng)新思維。多媒體技術(shù)在英語課堂中成功應(yīng)用的關(guān)鍵是老師必須先接受和了解這一教學(xué)創(chuàng)新舉措。教師應(yīng)當(dāng)提高自身的信息接受能力，及時的進行自己的“信息更新”，能夠合理的利用和把握最新的教學(xué)方式和技術(shù)并且敢于嘗試，這樣才能夠讓學(xué)生很好的接收到最新最全面的知識。

一味地使用自己的“老辦法”“老教案”去教導(dǎo)學(xué)生，只會讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，失去英語學(xué)習(xí)興趣。同時，教師對于網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)當(dāng)具有自己的判斷能力，選擇學(xué)生能夠接受和有利于學(xué)生發(fā)展的資源下載，不能夠一味的拷貝別人的PPT或者教學(xué)案，要結(jié)合自己班級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，制作合適的教學(xué)導(dǎo)案和PPT。

2.合理的利用多媒體資源。在多媒體教學(xué)的應(yīng)用過程中，不少老師過分追求絢麗的課件，從而造成喧賓奪主，影響了知識內(nèi)容的正常講授。因此，老師在利用多媒體技術(shù)進行教案、視頻的編排時，應(yīng)當(dāng)要注意適度性，要結(jié)合文本內(nèi)容設(shè)計導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，要做到既可以吸引學(xué)生注意力，又能夠激發(fā)學(xué)生的參與意識，避免課件的華麗感分散學(xué)生的注意力。比如說，我們在初中英語課堂中有關(guān)于節(jié)日的課文章節(jié)，就從網(wǎng)絡(luò)上下載西方國家過節(jié)日的習(xí)俗視頻，加強學(xué)生對于節(jié)日的記憶和理解，但視頻不要太長，控制在3分鐘以內(nèi)，避免影響正常的教學(xué)活動。

3.提倡學(xué)生進行課堂評價。多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需要開展。教師可以在每一節(jié)課后給學(xué)生一張評價表，對本節(jié)英語課上的多媒體技術(shù)使用情況提出自己的建議。然后，教師根據(jù)學(xué)生所提出的建議做出更改，探索出更適合提升學(xué)生課堂效率的教學(xué)方案。同時，教師在制作PPT的時候，可以對一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)歸納，比如說這節(jié)課講述的是一些節(jié)日，就在PPT上投影一個地方過節(jié)日的圖片，讓學(xué)生用英文去猜這個節(jié)日，還可以讓學(xué)生用英文表達出圖片的習(xí)俗內(nèi)容等等，這樣，可以及時的讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能夠從另一方面提升學(xué)生的課堂注意力。

4.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，多方面提升學(xué)生英語水平。對于學(xué)生的交際能力而言，教師可以利用好多媒體教學(xué)設(shè)備，進行人機交流或者讓學(xué)生進行錄制朗誦。鼓勵學(xué)生多說，多背，多練。全面發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。新教材中有很多閱讀課，如果是單純的利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難夠讓學(xué)生得到充分的鍛煉。但是，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索教學(xué)視頻畫面，讓學(xué)生能夠進行反復(fù)的觀看練習(xí)，課后可以拷貝給學(xué)生讓學(xué)生能夠根據(jù)資料進行自我總結(jié)學(xué)習(xí)。充分合理的利用好多媒體資源，能夠使得教學(xué)結(jié)構(gòu)得到合理的優(yōu)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造出適合教學(xué)的情景方案模式，使得學(xué)生能夠很好的進行自我的探索和學(xué)習(xí)。實現(xiàn)了課堂高容量，高效率。學(xué)生在不斷地重復(fù)練習(xí)和重復(fù)觀看中能夠熟悉語法知識和熟悉教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)束語

多媒體技術(shù)的科學(xué)利用可以極大的豐富課堂內(nèi)容，還能夠使得學(xué)生更加容易接受和理解教師所講知識點。所以，在當(dāng)代，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會正確的使用多媒體技術(shù)并加以利用。及時的采納學(xué)生的意見做出適當(dāng)?shù)母?。這樣，才會使得初中英語教學(xué)課堂更加豐富。

參考文獻：

[1]陳娟文，王娜.基于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的英語寫作能力培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2016（05）.