【摘要】英語是世界上使用范圍最廣泛的語言，有世界通用語之稱。中江縣為提高小學英語教學的普及力度，適應時代發(fā)展的需要，在人力、物力、財力上都加大了對小學英語教育的投入。

【關鍵詞】小學英語；中江縣；基本情況

【作者簡介】徐洲，西昌學院外國語學院。

英語是世界上使用范圍最廣泛的語言，有世界通用語之稱。2001年教育部決定，把小學開設英語課程作為21世紀初基礎教育課程改革的重要內(nèi)容。2001年秋季開始，全國城市和縣城小學逐步開設英語課程；2002年秋季，鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地小學逐步開設英語課程。中江縣為切實貫徹教育部關于積極推進小學開設英語課程的指導意見，提高小學英語教學的普及力度，適應時代發(fā)展的需要，在人力、物力、財力上都加大了對小學英語教育的投入。但由于教學條件，師資力量等各方面的原因，小學英語教學中仍存在諸多問題。通過對中江縣51所小學（不含村?。┻M行問卷調(diào)查，現(xiàn)將小學英語教育基本情況匯總如下：

一、調(diào)研對象

中江縣51所小學（不含村?。┑挠⒄Z教師。

二、調(diào)研內(nèi)容

1.全縣開設小學英語情況；

2.課時安排；

3.學習英語學生數(shù)量及在校學生總數(shù)；

4.英語教師專業(yè)水平；

5.英語教師缺口數(shù)量。

三、調(diào)研途徑

問卷、聽課、座談。

四、調(diào)研結果

1.總體情況。

（1）中江縣共51所小學（不含村?。?，縣城4所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學47所；其中49所學校從三年級起開設小學英語課程，2所學校（均為城區(qū)小學）從一年級起開設小學英語課程；50所小學每周英語課時為2節(jié)，1所學校每周開設英語課時為4節(jié)。

（2）繼光實驗學校使用（一年級起點）外研版新標準英語教材，其余學校均使用（三年級起點）；城區(qū)個別學校在一、二年級使用（一年級起點）教材。

（3）全縣小學專職英語教師數(shù)為220人，兼職英語教師數(shù)為6人，專職英語教師缺額數(shù)約為120人，其中城區(qū)英語教師缺口3人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校英語教師缺口117人。

（4）城區(qū)27名英語教師均為本科學歷，其中英語專業(yè)畢業(yè)為23人；鄉(xiāng)鎮(zhèn)共計193名英語教師，130人為本科學歷，其中英語專業(yè)畢業(yè)為51人；63人為專科學歷，其中英語專業(yè)畢業(yè)為47人。

2.存在問題。

（1）師資力量較薄弱，教師專業(yè)素質(zhì)亟待提升。教育，教為根本。小學英語教師的專業(yè)素質(zhì)提升，是小學英語教育發(fā)展的前提。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中江縣大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校缺乏專職英語教師，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學英語教師跨學科任教，教師個人專業(yè)水平較低等。教學的媒介停留在課本、粉筆的階段，教學方式依舊是灌輸式的記單詞背句型，教學的最終目的是得高分。

（2）所教非所學，英語專業(yè)知識荒廢。教師隊伍建設一直是政府和教育部門始終高度重視的工作，專業(yè)學什么就教什么應該是學校工作安排遵循的基本原則。但部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學所教非所學現(xiàn)象較為嚴重，影響了教師專業(yè)知識的利用。

（3）教師教學觀念落后，教學手段傳統(tǒng)單一。在課堂教學中，很多老師只關注自己的教學任務，“滿堂灌”的傳統(tǒng)模式比比皆是。

（4）現(xiàn)代化教學設備不夠完善，教師缺乏專業(yè)培訓。在小學英語教學中，各種現(xiàn)代化的教學輔助設備的良好運用將與能否激發(fā)小學生的英語興趣直接掛鉤。但由于教師大多未接受專業(yè)培訓或?qū)W校教學設施簡陋，沒有足夠的現(xiàn)代化教學載體，這無疑給英語教學增加了難度。

（5）學校缺乏重視，家長不予配合。個別學校將英語歸為藝體科目，這種做法削弱了英語學科教師的積極性。家庭環(huán)境是教學領域的延展，但由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)大多為留守學生，家長文化素質(zhì)普遍偏低，對于英語的認知水平限制了他們對孩子的英語輔導。

3.改進措施。

（1）轉(zhuǎn)變思想、更新觀念、提升教師專業(yè)素質(zhì)和認識水平。小學英語教師除了應當具備相應的教育教學相關理論和學科專業(yè)知識外，還應重視教學反思，并能夠及時更新教學觀念。改變教學行為，自覺適應英語新課程的變化，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化學習方式。

（2）保持學教一致，促進教師專業(yè)發(fā)展。針對“所教非所學”問題，教育行政部門應制定相應政策，盡量保持教師學教一致，調(diào)動教師參加本學科知識學習的積極性。組織形式多樣的教研活動，提升教師的專業(yè)教學能力。

（3）合理整合教材，充分利用豐富的資源。在新課程理念下，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。適當?shù)倪M行教材整合能比較好地培養(yǎng)學生實際運用語言的能力，也能促進每個學生身心的健康發(fā)展，實現(xiàn)主動參與、探究、發(fā)展、交流、合作的學習方式。

（4）合理利用多媒體教學資源，充分激發(fā)學生的學習積極性。小學生具有活潑、好動、樂于參與的天性，利用多媒體網(wǎng)絡環(huán)境和多媒體軟件創(chuàng)設圖、文、聲、像并茂，生動有趣的語言教學情境，能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的參與欲望。

（5）充分重視小學英語教學，加強家校聯(lián)系。學校應該加強與家庭、社會的聯(lián)系，提高對學習英語重要性的認識。利用多種形式影響家長，使其充分認識到小學英語教育對孩子成長的重要性，積極配合教師為孩子營造良好的英語語言學習環(huán)境。

參考文獻：

[1]李彥子.淺談小學英語課堂變革[J].亞太教育，2016，01：40.