羅蘭

【摘? ? 要】二十一世紀的今天，教育部門要求初中數(shù)學的教學要更加注重對學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，教師應(yīng)當以數(shù)學課堂為教學載體來潛移默化學生的思想和意識，讓他們意識到素質(zhì)教育的重要性。因此，現(xiàn)代初中數(shù)學教師要積極引領(lǐng)學生進行全面發(fā)展，培養(yǎng)起自己的綜合素質(zhì)，在數(shù)學學習中不斷提升自己的綜合能力，學會如何學習初中數(shù)學。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學? 素質(zhì)教育? 綜合能力

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.089

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育成為了教學中的重中之重，它不僅能夠讓初中生擁有健康的心理狀態(tài)，增強他們的抗壓能力，還能幫助學生全面發(fā)展自身的綜合能力，提高自身對數(shù)學思想的理解和體會。所以初中數(shù)學教師要通過對學生全方面的數(shù)學教學來幫助他們從思想、能力各個方面來建立起數(shù)學素養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)。

一、通過課堂教學來潛移默化初中生的思想意識

綜合素質(zhì)的提升不是一朝一夕就能完成的，它不單單能夠決定初中生未來的發(fā)展方向，更對他們知識的掌握和能力的提升起到重要的推動作用。所以在進行數(shù)學教學時，教師應(yīng)當在日常的教學課堂上對學生的思想和意識潛移默化的進行教育。想要提高初中生的綜合素質(zhì)，就要先增強他們的思想道德品質(zhì)。俗話說，先學會如何做人再學會如何學習。思想道德永遠是對高素質(zhì)人才的第一要求。因此，數(shù)學教師在進行教學時，可以充分利用教材中的數(shù)學知識來對初中生進行思想教育，這樣不僅能夠讓教師的教學變得更加豐富多彩，還能激發(fā)出初中生的學習欲望，讓他們對數(shù)學學習充滿好奇，進而達到事半功倍的效果，更好的學習數(shù)學知識。初中數(shù)學的教材中有著大量復雜抽象的數(shù)學知識，它與小學階段的數(shù)學有著較大差異，要求學生要具有更強的邏輯思維能力和辯證地看待事物的眼光。因此，在進行課堂教學時，數(shù)學教師應(yīng)當有意識的培養(yǎng)學生的思維和意識，讓初中生能夠受到潛移默化的思想教育，逐漸提高學生們的綜合素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)起初中生的數(shù)學學習習慣，引導學生提高綜合能力

初中階段是學生培養(yǎng)自己良好學習習慣的重要時期。作為數(shù)學教師，應(yīng)當緊跟時代的步伐，用現(xiàn)代教學技術(shù)來教育學生，讓他們培養(yǎng)起良好的數(shù)學學習習慣，找到最適合自己的學習方式。教師要徹底摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，從根本上讓初中生參與到數(shù)學課堂中去，體現(xiàn)出他們的主體作用。傳統(tǒng)的數(shù)學教學正是由于束縛了學生的自我發(fā)展，才讓初中生的綜合能力逐漸萎縮，無法真正培養(yǎng)起獨立自主的學習能力，更別說提高他們的綜合能力了。所以想要提高初中生的綜合素養(yǎng)就需要教師將學生作為學習的主體，引導他們進行自主學習。

在進行數(shù)學教學時，教師應(yīng)當充分調(diào)動起初中生的學習能力，讓他們逐漸培養(yǎng)起良好的學習習慣，參與到數(shù)學知識的探究中去。例如，初中生應(yīng)該學會課前對知識進行預習，課堂上努力做到認真聽講，將注意力集中在課堂上，而在課后多進行思考和回顧，鞏固自己今天所學習的所有數(shù)學內(nèi)容。諸如此類的數(shù)學學習習慣都是非常重要的，它能夠幫助學生全面提高自己的數(shù)學學習綜合能力，進而上升到精神層次，提高初中生的綜合素養(yǎng)。

三、指導初中生學會學習，培養(yǎng)他們的學習能力

綜合素養(yǎng)的提升是一個循序漸進的過程，需要初中生數(shù)學教師長期的指導才能讓學生有所提升。要取得好的效果就需要數(shù)學教師教導有方，讓初中生學會如何學習數(shù)學。所以初中生在進行數(shù)學學習時，要有意識地鍛煉自己的學習能力，注重學習的有效性。提高自己的學習能力也是綜合素養(yǎng)的一個方面，因此初中生在進行學習時應(yīng)該做到專心致志，善于獨立思考，發(fā)散自己的思維，培養(yǎng)起數(shù)學邏輯思維能力。數(shù)學教師在教育學生時要有足夠的耐心，教會他們?nèi)绾巫霾攀亲钸m合他們的學習方式。在課堂上，教師不僅要自己進行有效的教學，還要讓學生也充分發(fā)發(fā)揮自己的主體作用，學會思考、學習和記筆記。通過適當?shù)慕涣骱蜏贤▉矸从吵鰧W生本堂課學習的效果，進而讓教師能夠不斷地對自己的教學進行優(yōu)化和改革。學生的學習能力是在長期的探索之中學會的，每個人的學習方式都不同，切忌生搬硬套。只有學生自己真正的經(jīng)過不斷的嘗試和修改之后才能找到適合自己的學習方式，學會如何有效的學習初中數(shù)學。初中生在這個自我探索的過程中就能夠逐漸培養(yǎng)起自己的綜合素養(yǎng)，清晰地了解自己的問題是什么，進而去努力改正。

四、學會總結(jié)和回顧，全面提升學生的綜合素養(yǎng)

數(shù)學教學不是教師一個人的戰(zhàn)斗，它是學生與教師之間不斷溝通互動而發(fā)展的一個過程，既是對學生個人發(fā)展的改造過程，也是提高教師教學能力的過程。因此，在進行數(shù)學教學時，教師應(yīng)該充分結(jié)合學生的能力來進行教學，引導他們結(jié)合現(xiàn)代教學技術(shù)來探究未知的數(shù)學知識，激發(fā)出他們的求知欲望，鍛煉他們的數(shù)學邏輯思維能力。學習的過程固然重要，但對知識的回顧和總結(jié)也非常重要，這是培養(yǎng)起學生綜合素養(yǎng)的重要步驟。

數(shù)學知識的學習本身不具有特別高的難度，但想要真正的記住它、消化它和吸收它卻具有極高的難度。正是因為大多數(shù)初中生都不具備對知識進行回顧和總結(jié)的素養(yǎng)，才導致他們學習起來非常困難，總是撿了芝麻丟了西瓜。所以在新課程背景下，初中數(shù)學教師想要培養(yǎng)初中生的綜合素養(yǎng)，就需要讓他們學會如何對已經(jīng)學過的數(shù)學知識進行總結(jié)和回顧，形成這樣良好的學習習慣。教師在教學時就要不斷滲透這樣的教學思想，讓學生學會對同類的數(shù)學知識進行歸納總結(jié)，在大腦中進行系統(tǒng)性的數(shù)學知識分類。這對初中生的思維具有較高的要求，所以需要他們不斷地進行訓練，這之后才能逐漸培養(yǎng)起自己的總結(jié)能力。初中生在對數(shù)學知識的總結(jié)和回顧中能學會如何對自己進行反省和改正，這樣就是所謂的個人素質(zhì)。初中生只有擁有“吾日三省吾身”這樣優(yōu)良的習慣才能建立起個人素質(zhì)，正視自身存在的問題，進而及時地改正，塑造出更好的自己。

五、結(jié)束語

總而言之，在新課程背景下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了初中數(shù)學教學中不可或缺的一部分。數(shù)學教師應(yīng)當充分利用數(shù)學教學中的各種形式來培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，讓他們既能學好初中數(shù)學知識，又能在這個過程中學會如何成為更好的自己，全面提升自己的綜合素養(yǎng)。在二十一世紀的今天，個人素質(zhì)非常重要，它是評判人才的最高標準。所以初中生要在不斷豐富自己文化知識的同時全面提升自己的綜合素質(zhì)，成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，這才符合現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展。