李華

【摘? ? 要】在當前課程改革背景下，“通過義務教育階段的數(shù)學學習，使學生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力”的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學教學的一個重點。在實際教學過程中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已引起廣大數(shù)學教師的高度重視。如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的有效途徑，在數(shù)學教學中愈來愈顯得重要。

【關鍵詞】初中數(shù)學? 創(chuàng)新能力? 培養(yǎng)? 教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.118

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，教育肩負著為國家培養(yǎng)人才的重任，科教興國素來是中國的基本國策。隨著中國素質(zhì)教育改革的逐步深入，初中教育教學越來越注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如何在初中數(shù)學教學中找到培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的有效途徑呢？筆者結合自身的教學經(jīng)驗，談一談對此的看法。

一、在初中數(shù)學教學中樹立創(chuàng)新教育理念

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，其核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在初中數(shù)學教學過程中，以往的教學多采取“填鴨式”的教學模式，注重知識的傳播而忽略學生學習的主動性，懈于思考的學生沿著教師所教授的解題方法一板一眼地解決問題，往往導致學生的思維、邏輯能力被囿于一個框架之中，不利于學生邏輯與思維能力的發(fā)展，創(chuàng)新教育理念未被重視。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)本身就是素質(zhì)教育的核心理念之一，隨著中國素質(zhì)教育改革的逐步深入，創(chuàng)新教育的理念日益深入人心，初中教育教學越來越注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在初中數(shù)學的教學中要培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力，必須首先樹立創(chuàng)新教育理念?，F(xiàn)行初中數(shù)學新課程標準指出：初中數(shù)學課程總體目標之一就是要培養(yǎng)學生“具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力”;創(chuàng)新教育的理念也指出：在初中數(shù)學教學中，要尊重學生的個性，鼓勵學生積極去思考，不滿足于現(xiàn)有和現(xiàn)成的知識，善于提出問題，敢于擺脫舊觀念、舊方法和傳統(tǒng)解題方式的阻撓，對初中數(shù)學抱有強烈的學習、探究的求知欲，促使學生去認識數(shù)學領域的新思想、新方法、新發(fā)現(xiàn)等，掌握其規(guī)律，從而形成自身的數(shù)學能力與創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新興趣，發(fā)展創(chuàng)新能力

教育學家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！迸d趣是學習的重要動力，興趣也是創(chuàng)新的前提。在教學中，教師只有不斷培養(yǎng)學生創(chuàng)新興趣，才能發(fā)展學生創(chuàng)新能力。

1.合理滿足學生好勝的心理。初中學生都有強烈的好勝心理，如果在學習中屢屢失敗，會對學習失去信心。教師創(chuàng)造合適的機會使學生感受成功的喜悅是非常必要的。例如，在課堂上分組展開對問題的討論，求解，看哪一組對問題的理解比較深刻，哪一組對問題的解法比較合理，解決問題的方法多。學生在競爭中充分展現(xiàn)自我，感受自己勝利的喜悅，體會數(shù)學給他們帶來的成功，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。

2.一題多解，開闊視野。初中數(shù)學內(nèi)容多，知識點廣，解一道題往往可以從多方面下手。在教學中，注重一題多解，從不同角度思考，用不同方法和形式解題，靈活運用數(shù)學知識，有利于調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)求知欲，引起興趣，也有利于發(fā)展智力，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

3.利用數(shù)學中的歷史人物、典故、數(shù)學家的趣事、某個結論產(chǎn)生的過程等等激發(fā)學生的學習創(chuàng)新興趣。學生一般喜歡聽趣人趣事，教學中結合學習內(nèi)容講述數(shù)學發(fā)展的歷史和歷史上數(shù)學家的故事，既可以了解數(shù)學歷史，豐富知識，也可以增加學生對數(shù)學的興趣。

三、聯(lián)系生活實際，拓展學生思維

數(shù)學知識和我們的生活息息相關，因此，數(shù)學教學只有聯(lián)系生活實際才能使我們的課堂豐富多彩，富有生機。這樣，學生才能更容易感受到學習數(shù)學的意義和必要性，從而把數(shù)學知識應用到生活中去，用數(shù)學知識來解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。因此，作為數(shù)學教師，我們不能在課堂上照本宣科，只重視概念和規(guī)律的探究，把數(shù)學教學變得機械、枯燥。教師要指導學生用發(fā)展的眼光去了解數(shù)學、探究數(shù)學、學習數(shù)學，在生活中運用數(shù)學，從而獲得學習數(shù)學的體驗，促進創(chuàng)新思維的發(fā)展。

四、積極發(fā)揮小組作用，激發(fā)學生學習的積極性

隨著新課改的不斷推進，學生的學習方式也在不斷發(fā)生著變化，教師要想充分發(fā)揮學生的主體作用，使之成為課堂學習的主人，就要讓學生自主探究和學習，為其創(chuàng)設合作學習探究的機會和活動，使每一個學生都能在探究中大膽想象、積極發(fā)言、相互補充、共同提高。在此過程中，教師要做好學生的指導工作，鼓勵學生主動提出問題，并對有價值的問題精心設計讓學生去合作探究，通過積極討論，從而得出結論。在交流互動中，學生的思維得到發(fā)展，創(chuàng)新能力得到提高，所以，在初中數(shù)學課堂教學中，教師要設計多種活動為學生提供探究和展示的機會，在探究交流活動中，教師要給學生留出充足的時間讓學生的思維得到發(fā)展。例如，教師在教學生畫角這一環(huán)節(jié)的時候，可以采用開放式教學，讓學生按照自己的意愿自主動手，自主選擇，既提高了學生的動手能力，也提高了學生的創(chuàng)新能力。

總而言之，隨著素質(zhì)教育的實施，在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力成為了一個重要的課題，這就需要老師不斷更新教學觀念，要充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變的教學方法去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在老師的引導下，讓學生去探究、想象、觀察、實踐，多給學生思考和展示的機會，使學生的創(chuàng)新潛能充分的被挖掘出來，使每一堂數(shù)學課都充滿活力和生機，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新優(yōu)秀人才打下堅實的基礎。

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