孫志輝
【摘? ? 要】自主學(xué)習(xí)是重要的學(xué)習(xí)方式,自主學(xué)習(xí)型課堂是保證自主學(xué)習(xí)的重要思路。促進(jìn)初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)效益的提高,教師可以通過創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,并抓住教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受到自主學(xué)習(xí)帶來的成功收獲,從而在積極的評價與反思中,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,提高教學(xué)的效率。
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 自主學(xué)習(xí)? 研究
中圖分類號:G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.121
一、營造學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”。只有對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣,才會進(jìn)一步的自主去學(xué)習(xí),所以在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,要激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,讓他們從以往的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),而在激發(fā)興趣的過程中,營造氛圍則顯得尤為重要,教師在課堂中,不能只是簡單的交給學(xué)生做題的方法,而是可以聯(lián)系生活中的事物告訴學(xué)生們數(shù)學(xué)無處不在,讓學(xué)生們對自己學(xué)習(xí)的東西有一個全面的了解。作為一個數(shù)學(xué)老師,在教學(xué)中就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),喚起他們的求知欲望。在實踐中,我經(jīng)常巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從害怕數(shù)學(xué)到愛學(xué)數(shù)學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,取得了事半功倍的效果。如常常用實際問題或設(shè)置懸念導(dǎo)入新課來激發(fā)學(xué)生的求知欲;或者在教學(xué)過程中為研究需要而臨時產(chǎn)生一些嘗試性的研究活動,以及在教學(xué)過程中,學(xué)生提出了意想不到的觀點或方案等。教師在傳授知識的過程中要放低姿態(tài),給予學(xué)生們更多的自由。教師不能只是站在講臺上來講課,而是應(yīng)該在講課的過程中走下講臺,去接近學(xué)生,真正的融入到學(xué)生中間去,讓學(xué)生在聽課過程中沒有壓抑感,這樣才可能讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)。
二、改變教師教學(xué)行為,提高學(xué)生解決問題的能力
根據(jù)學(xué)生自學(xué)結(jié)果,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行教材整合,真正做到“用教材教”,使備課備學(xué)生落到實處,提高教學(xué)的針對性。課堂教學(xué)從學(xué)生需要出發(fā),為學(xué)生發(fā)展考慮,使教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),受到學(xué)生的歡迎。以前備課、研究的是教材,考慮的是教法,真正想到學(xué)生的很少。新的教學(xué)方式,要求我們從備課到講課,考慮得最多的是學(xué)生,想得最多的是如何調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,講他們最需要聽的問題。不再拘泥于教材,而是運用教材、超越教材。例如:解直角三角形一章的實習(xí)作業(yè),學(xué)生對“測量底部可以到達(dá)的物體高度”問題表現(xiàn)出濃厚的興趣,于是我因勢利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生自己選題,組織學(xué)生自制測傾器,讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行測量,并如實填好實習(xí)報告。最后進(jìn)行成果展示,將優(yōu)秀的實習(xí)報告在班級數(shù)學(xué)園地進(jìn)行張貼,供學(xué)生課后討論思考。學(xué)生親身體驗到了動手實踐獲得成功的喜悅,并增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,提高了他們分析問題、解決問題的能力。
三、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍
在傳授知識方面,老師是作為學(xué)生的導(dǎo)師,不過在平日生活當(dāng)中,一定要盡量與學(xué)生成為朋友,營造較好的師生關(guān)系。初中階段屬于學(xué)生身體與思維得以發(fā)展的重要時期,在此階段中,學(xué)生不僅具有豐富的想象力,較強(qiáng)的虛榮心,同時也具有非常嚴(yán)重的叛逆心理。因此,為了讓學(xué)生在有利環(huán)境中成長學(xué)習(xí),一定要堅持老師和學(xué)生人格的平等,相互尊重與探討。根據(jù)學(xué)生的具體情況實行教學(xué),并且還需要針對學(xué)生的心理發(fā)展特征,讓學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過程中的主動權(quán)。課堂主要通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等探究、討論的形式完成教學(xué),真正把學(xué)生的求知欲望調(diào)動出來,從而讓全體學(xué)生自覺自愿的變成學(xué)習(xí)過程中的主體。
針對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式而言,通常只是重視知識的傳授,而忽視了對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方法的重點,就是先要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,老師需從學(xué)生的生活經(jīng)驗與已經(jīng)擁有的知識體驗出發(fā),進(jìn)而采用與平日生活更為貼近的問題,創(chuàng)設(shè)情境
四、關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展
在教學(xué)過程中,教師合理采用個別矯正和及時反饋相結(jié)合的方法,能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,借助反饋教學(xué)策略,教師可以迅速、準(zhǔn)確地得到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而提升課堂教學(xué)效益。當(dāng)堂做作業(yè)是各種學(xué)習(xí)方式中重要的一種,通過當(dāng)堂作業(yè),教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況,以采取更針對性的措施促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。例如,在課堂教學(xué)過程中,每位學(xué)生完成課堂練習(xí)之后,教師可以對其進(jìn)行面批,從而使每位學(xué)生都能及時矯正,給予單獨指導(dǎo),使每位學(xué)生都能獲得提高。另外,這樣的師生互動,很容易引起生生互動,從而拉近師生之間的距離,增進(jìn)生生之間的情感,促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。
五、復(fù)習(xí)鞏固,拓展提高
“溫故而知新”,科學(xué)的復(fù)習(xí),不但可以使已學(xué)過的知識得到鞏固提高,同時為學(xué)習(xí)新知識打下堅實的基礎(chǔ),也是知識的轉(zhuǎn)化、鞏固與深化過程。在復(fù)習(xí)過程中要盡量通過知識間的聯(lián)系進(jìn)行串聯(lián)回憶,提高對知識的理解,逐漸縮短復(fù)習(xí)所占用的時間。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)不僅要讓學(xué)生掌握認(rèn)識規(guī)律和復(fù)習(xí)方法,還要要求學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計劃,養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
對于知識的拓展,可以通過讓學(xué)生解決類似問題加深對所學(xué)知識的理解,也可以讓學(xué)生利用所學(xué)知識去解決一些實際生活中的問題。比如:同學(xué)們了解了正方體的平面展開圖后,老師適時出示一圓柱體,讓學(xué)生幫助小螞蟻從圓柱體的點A沿圓柱體的表面走最近路線到達(dá)點B。學(xué)生通過動手操作,從圓柱體平面展開圖中找到這兩點,根據(jù)“兩點間線段最短”,連接這兩點線段的長度就是最短距離。通過解決這些問題,不但達(dá)到了鞏固本節(jié)知識的目的,同時讓學(xué)生體會到了“數(shù)學(xué)無處不在”!
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)時要提升的一種重要能力,教師必須要早做打算。教師要樹立長遠(yuǎn)目標(biāo),將目標(biāo)定位于學(xué)生的未來,將培養(yǎng)學(xué)生成才作為自己的教學(xué)目標(biāo)。雖然在教學(xué)道路上一定會遇到困難,但是相信只要教師滿含教學(xué)熱情,在遇到困難時堅持下去,在遇到困難時直視困難、直面挑戰(zhàn),我相信問題最終一定會被解決的。教師要順應(yīng)時代潮流,不斷提升自己的教學(xué)水平,為社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
參考文獻(xiàn)
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