袁穎

【摘 要】目前，高校教育對傳統(tǒng)民族文化有所倚重，如何構(gòu)建教學(xué)體系以保證傳統(tǒng)民族文化教育的有效性，已然成為高校教育工作中的重中之重。本文將以藏族舞蹈教學(xué)體系構(gòu)建為重點，對多元化的藏族舞蹈教學(xué)方式或方法進(jìn)行探討，以求讓藏民族傳統(tǒng)文化得以傳承和弘揚。

【關(guān)鍵詞】高校藏族舞蹈教學(xué) 民族文化 教學(xué)體系

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.011

我國有五十六個民族，每個民族都有自己特有的民族文化，而這些民族文化會融入到傳統(tǒng)舞蹈之中，即傳統(tǒng)民族舞蹈是每個民族文化的最直接體現(xiàn)。藏族舞蹈經(jīng)過多來年的發(fā)展與蛻變，不僅舞蹈形式變得更為豐富了，同時藏民族文化也很好地融入了其中，成為了我國傳統(tǒng)民族舞蹈舞臺上的一種典型舞蹈，實屬我國的文化瑰寶之一。接下來，我們就以傳承和弘揚民族文化為基礎(chǔ)，對如何構(gòu)建高校藏族舞蹈教學(xué)體系進(jìn)行探討。

一、高校藏族舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)背景

藏族歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚，有著一套獨立體系的民族文化傳承，而藏族舞蹈就是其中之一。自改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，綜合國力持續(xù)增強(qiáng)，在物質(zhì)文明得以滿足的同時，精神文明成了人們追求美好生活的必須，文化藝術(shù)建設(shè)亦愈發(fā)地受到了重視。經(jīng)過一系列的討論和研究，我國明確了舞蹈教學(xué)應(yīng)基于傳統(tǒng)民族舞蹈的核心思想，并據(jù)此構(gòu)建起一套獨具民族文化特色的舞蹈教學(xué)體系。因此，在高校開展藏族舞蹈教學(xué)是極為必要的，不僅能夠讓學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、思想道德和文化修養(yǎng)得以有效提高，還能同時進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自身所具有的民族精神。

二、高校藏族舞蹈教學(xué)體系構(gòu)建的必要性

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷修訂與增補(bǔ)，我國高校教育開始出現(xiàn)了較大的轉(zhuǎn)變，全面發(fā)展成為教學(xué)的“主流思想”，學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)顯得重要了起來。此時，藏族舞蹈作為藏族文化中的重要組成部分，其是藏族文化和歷史的綜合體現(xiàn)，具有極為濃厚的民族特色，表現(xiàn)了藏族人民各時期的不同意識形態(tài)及追求。所以，高校藏族舞蹈教學(xué)顯得十分必要，既能利用藏族舞蹈讓學(xué)生掌握其中相關(guān)的理論知識，又能透過藏族舞蹈令學(xué)生了解藏族的民族傳統(tǒng)文化，還能通過藏族舞蹈使學(xué)生觸碰到藏族的歷史往事，更能利用藏族舞蹈喚醒學(xué)生心中對“民族”的正確認(rèn)知。需要教師重點注意的是，由于藏族文化自成體系，其舞蹈所包含的內(nèi)容也極為紛繁復(fù)雜，為了讓教學(xué)得以順利進(jìn)行以及讓學(xué)生真正學(xué)懂藏族舞蹈，相應(yīng)教學(xué)體系構(gòu)建的必要性也就突出顯示了出來。

三、高效藏族舞蹈教學(xué)體系構(gòu)建的基本策略

高校藏族舞蹈教學(xué)體系構(gòu)建是一個系統(tǒng)的工程，教師需從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、文化傳承、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等多個方面入手，將相應(yīng)策略予以合理運用，這樣教學(xué)才能得以更為順利地進(jìn)行。

（一）高校藏族舞蹈教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

隨著高校藏族舞蹈教學(xué)體系構(gòu)建的進(jìn)行，教師應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)觀念予以轉(zhuǎn)變，除了要重視學(xué)生舞蹈技能的培養(yǎng)之外，還應(yīng)重視傳統(tǒng)民族舞蹈文化對學(xué)生帶來的諸多好處，促使教學(xué)形式開始產(chǎn)生改變，為教學(xué)效果的有效提高奠定基礎(chǔ)。一方面，高校藏族教師要能夠把握好時代的脈搏，不斷提升自身人文素養(yǎng)來增強(qiáng)教學(xué)能力，以便能夠成功地將民族精神、民族意識、民族文化等內(nèi)容融入到藏族舞蹈教學(xué)體系構(gòu)建中去；另一方面，高校藏族教師要能夠?qū)⑽璧该缹W(xué)融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生能夠更為積極主動地去進(jìn)行舞蹈教學(xué)，令學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中獲得更為豐富的情感體驗，使學(xué)生的民族文化、民族精神和民族意識得以在藏族舞蹈教學(xué)體系構(gòu)建中提升。

（二）高校藏族舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇

高校藏族舞蹈教學(xué)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)是“教學(xué)內(nèi)容”，若教師沒有選擇好教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺失或出現(xiàn)一些其他問題，不僅是整個藏族舞蹈教學(xué)體系的構(gòu)建會受到影響，還會讓藏族舞蹈教學(xué)課程的具體實施受到阻礙。因此，在高效藏族教學(xué)體系構(gòu)建的過程中，教師通常需要將教學(xué)內(nèi)容簡單地分為兩個部分，第一部分為藏族舞蹈的相關(guān)理論知識和文化知識，主要是藏族舞蹈發(fā)展歷史、舞蹈基本理論及舞蹈美學(xué)相關(guān)知識等基礎(chǔ)知識的詳解；第二部分為藏族舞蹈實踐訓(xùn)練，主要是學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)技能、舞蹈技巧和舞蹈創(chuàng)造能力等方面的綜合性拓展訓(xùn)練。

（三）高校藏族舞蹈教學(xué)目的的明確

高校藏族舞蹈教學(xué)體系構(gòu)建的根本目的是“學(xué)生的多元化發(fā)展”，除了要對學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行重點培養(yǎng)之外，還要注意對學(xué)生其他方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)，以便讓學(xué)生能夠更好地獲得多元化的成長和發(fā)展。同時，隨著藏族舞蹈教學(xué)的進(jìn)行，學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和能力將會獲得有效提高，其民族意識也將會獲得極為有效的提高。因此，高校藏族舞蹈教學(xué)需以社會現(xiàn)階段發(fā)展需求為導(dǎo)向，對以人才培養(yǎng)為主的目的進(jìn)行進(jìn)一步明確，借此對藏族舞蹈的精髓進(jìn)行深入挖掘與不斷研究，嘗試著將藏族的人文風(fēng)俗、宗教信仰、生活習(xí)慣等傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入到舞蹈教學(xué)之中，為藏族舞蹈人才創(chuàng)造更好地成長環(huán)境。

（四）高校藏族舞蹈教學(xué)必須重視文化的傳承

藏族舞蹈經(jīng)過了多年的發(fā)展，其舞蹈形式和內(nèi)涵已被賦予了太多的東西，是藏族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰的藝術(shù)化體現(xiàn)，更是藏族歷史文化的藝術(shù)化傳承。因此，為了讓藏族文化得到更好地傳承與弘揚，高校藏族舞蹈教學(xué)體系構(gòu)建應(yīng)從藏族民間獲取相關(guān)的歷史文化元素，并將這些內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)化的處理和加工，使其能夠很好地融入到藏族舞蹈教學(xué)之中，令學(xué)生能夠透過藏族舞蹈來對藏族文化進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)知。

（五）藏族舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，創(chuàng)新已成為一種生產(chǎn)力，是高校學(xué)生必須具備的能力之一。因此，在高校藏族舞蹈教學(xué)中，教師必須要將“創(chuàng)新”的相關(guān)理念融進(jìn)教學(xué)體系的構(gòu)建之中，在對傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和弘揚的同時，也要對學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力進(jìn)行合理培養(yǎng)。也就是說，高校藏族舞蹈教師要讓學(xué)生對藏族傳統(tǒng)文化有較為深刻的理解，并讓學(xué)生對藏族舞蹈基礎(chǔ)知識和技能有足夠透徹的了解，然后再引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)作新的舞蹈動作，使學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠隨藏族舞蹈教學(xué)的進(jìn)行而提高。

綜上所述，我們可以清楚地知道，高校藏族舞蹈教學(xué)體系構(gòu)建具有極強(qiáng)的系統(tǒng)性，高校必須建立起一支專業(yè)的教師隊伍，既要保證教師對藏族歷史文化有著十分清楚的了解，又要教師能夠知道藏族舞蹈所具有的最典型形式，還要教師能夠?qū)ζ渌璧附虒W(xué)體系進(jìn)行合理借鑒，然后再結(jié)合本校學(xué)生的實際情況來作出相應(yīng)的調(diào)整，這樣才能更為順利地培養(yǎng)滿足社會需求的學(xué)生。