王德生

【摘 要】隨著新課改對學生全面發(fā)展要求的不斷提升，信息技術作為初中生必修的素質課程開始受到了更多的關注。與此同時，如何在緊張的初中升學壓力中找到一絲放松的空間，讓學生對現(xiàn)代信息技術有一定的認識和了解，成為了值得我們探討的問題。

【關鍵詞】初中信息技術 教學方法 反思探討

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.122

隨著現(xiàn)代信息技術的高速發(fā)展，為了響應教育現(xiàn)代化的步伐，信息技術教育課程順理成為初中的必修科目之一。而作為一門開啟不久的課程，我們的教學方法尚且沒有形成一個規(guī)律。所以為了取得好的教學效果，我們有必要“撥開云霧見青天”，探討找出適合初中信息技術教學的方法。在此之前，我們有必要對它的重要性進行分析，讓學生明確學習這門課程的價值和意義所在，從而不斷提高初中信息技術教學效率。

一、明確信息技術的重要價值，鼓勵學生引起重視

相比較于小學和高中階段，初中的學習對于學生來說是一個思維模式形成的重要時期。在這個階段學生往往會把更多的精力放在應試科目上，對于其他素質教育課程顯得不夠重視。我們想要獲得更好的教學效果，就要先向學生明確這門課程的意義所在。當今，各種信息技術不斷發(fā)展，而除了在大學階段接受專業(yè)培養(yǎng)之外，學生在學校里學習現(xiàn)代信息技術的主要途徑就是通過我們的信息技術課。小學階段由于思維和智力上的局限，教授的內容往往十分簡單。而到了初中，這門課程的知識點會顯得相對多一些，除了具體操作，還有一些計算機文明的教育。而當今計算機技術在我們的生活中占有非常重要的地位，漸漸作為當代人必須掌握的技術之一，彰顯著越來越重要的價值。所以初中階段的上機課也成為學生培養(yǎng)計算機操作能力的關鍵途徑，也是他們培養(yǎng)個人核心競爭力不可或缺的步驟。

而計算機文明的教育則主要是針對現(xiàn)代的年輕人而設計的，很多計算機使用者或者網絡言論的發(fā)表者認為自己不重視計算機文明也并不會造成什么不良影響，實則不然。隨著國家對網絡輿論監(jiān)管的加強，不當言論和違法行為將會受到及時的制裁和處罰，在初中信息技術中加入這些概念，就是為了讓學生們提前了解政策，養(yǎng)成好的計算機使用習慣，發(fā)表正確有益的言論，避免觸犯相關的法則。而且在信息技術的學習過程中，我們能引導學生發(fā)現(xiàn)很多有趣的知識。通過各類畫圖軟件學生可以畫出立體生動的圖畫，固定課程也能幫助他們提高打字速度。

二、初中信息技術有效教學方法的探討

（一）創(chuàng)設活躍輕松的課堂氛圍，激發(fā)初中學生的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，對于初中學生的學習來說也是這樣的道理。初中學生經過小學六年的學習之后，已經掌握了一些基礎知識。想要激發(fā)他們的學習興趣，教學內容不僅要新奇，還得有趣。但對于初中信息技術課程內容來說，想要挖掘有趣的知識點還是非常容易的。比如教學生制作電子相冊的時候，這個形式對于學生來說本來就是非常有趣的。但很多學生初次接觸，往往會對復雜的步驟產生畏難情緒，我們要做的是劃分具體的教學步驟。首先向學生展示成品，展示的電子相冊最好是貼近學生生活本身的照片，比如學校和教室的實景，讓學生產生很強的共鳴。這樣強大的好奇會在一定程度上克服他們的畏懼感，激發(fā)他們去嘗試學習制作電子相冊。

除了在教學內容上創(chuàng)新挖掘，我們還可以創(chuàng)設一些活動和比賽。就接著剛才的電子相冊舉例，我們可以“趁熱打鐵”，在這個階段的課程完成之后，可以舉行電子相冊制作的比賽。讓學生提交自己的作品，經過篩選后對一些完成質量較高的學生進行獎勵。而這個獎勵最好也是關于計算機的，比如付費圖片制作軟件的安裝包，能讓學生對計算機的了解進一步加深，又能在這個過程中獲得滿足感。

（二）分組教學的應用

而在某些課程的具體教學中，對于學生來說獨立完成某項作業(yè)的難度較大，會占用很多學習時間。我們可以考慮將學生分成隨機的小組。為了彰顯分組的公平，也為了讓學生體驗信息技術的魅力，我們可以利用智能技術進行在線隨機分組。每個小組確定下來之后，我們可以安排課堂任務。比如協(xié)商制定團體的頭像，對他們來說頭像既要展現(xiàn)整個集體的共同之處，也要彰顯自己的個性。在這個過程中，他們的創(chuàng)造力得以激發(fā)，使用現(xiàn)代信息技術的能力也得到了進一步的提升。更為重要的是，通過小組的協(xié)商和合作這個過程，充分培養(yǎng)了他們的集體意識和團隊精神，這對他們今后的學習和生活都有著深遠的影響。

三、初中信息技術教學的一些注意事項

在引導初中學生了解課堂魅力之后，在某些教學章節(jié)或者部分學生的身上也可能會出現(xiàn)不適應的情況。我總結了一些初中信息技術教學中需要注意的點，在出現(xiàn)這些情況時我們可以核對并解決相關的問題。

（一）與其他學科積極合作

現(xiàn)代信息技術在很多領域都能成為有力的技術支撐，信息技術知識也能在初中學習的其他學科中發(fā)揮重要作用。我們可以和一些學科的教師協(xié)商，在假期為了落實學生的預習情況，我們可以要求他們做一個關于下學期知識的大綱。比如歷史這門學科，可以要求學生整理一份大綱，針對重要的年代和事件進行羅列等等。這樣的作業(yè)布置既能讓他們覺得新奇，又能間接讓他們的信息技術能力得到鞏固。

（二）定期召開公開課

公開課一直以來都是各個階段、各科教師展現(xiàn)自己教學水平的重要環(huán)境。信息技術課程作為一門學生獨立性極強的學科，具備召開公開課的客觀基礎。在課堂環(huán)境創(chuàng)設的前期，我們可以經常邀請學校的老師進行觀摩并提出一些專業(yè)的意見。幫助我們進行下一步的調整和改進，也能通過這樣的形式與教師們相互探討，尋找更有效的教學方法。

（三）課后任務的合理安排

初中學生面臨著較大的升學壓力，信息技術雖然是一門必修課程，但其成績占比和主要學科相比還是存在差距的。在課堂上我們盡心教學，課后我建議盡量少布置一些作業(yè)，以免過多占用學生的學習時間。我們可以合理安排課堂時間，為學生留出時間完成課堂作業(yè)。課后任務的安排可以創(chuàng)新形式，如之前提到的和其他學科合作，總之可以不必安排太“硬”的作業(yè)。

四、結束語

在初中信息技術的教學之中，如何在不占用學生其他學科學習時間的情況下，充分激發(fā)他們的學習興趣，展現(xiàn)學科魅力是我們接下來要解決的重點問題。而在這個過程中，與其他學科老師的合作、與同行的相互探討也是必不可少的。只要我們注重方法，相信初中信息教學一定能取得更好的成效。