潘慧

【摘 要】人類還無法用語言表達(dá)自己的需求時，便可以通過聲音的高低、強(qiáng)弱等來表達(dá)自己的需要和感情。人類勞動的發(fā)展離不開音樂，統(tǒng)一勞動節(jié)奏的號子和傳遞消息的呼喊，便是最原始的音樂，所以音樂與人類生活緊密相關(guān)，對人類社會的發(fā)展也至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué) 目標(biāo)教學(xué) 音樂審美

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.182

音樂教學(xué)是新課程教學(xué)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂自主創(chuàng)新能力，鼓舞音樂教學(xué)發(fā)展，已經(jīng)成為音樂教學(xué)改革發(fā)展的首要任務(wù)。音樂教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)，音樂屬于藝術(shù)，來源于民間，可以真實(shí)地反映人們的生活。帶領(lǐng)我們的學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)不僅可以提高他們的音樂審美意識，而且可以帶動全民欣賞音樂，另外，音樂教學(xué)可以挖掘出某些有天賦的學(xué)生，給他們美好的啟迪。

一、有目標(biāo)，有節(jié)奏的教學(xué)

首先建立一個規(guī)則，開課之前提出一個問題，讓學(xué)生們在欣賞音樂的時候，思考這個問題，但是這個問題不能設(shè)置太難，讓學(xué)生們主要以欣賞為主，不能給學(xué)生制造壓力感。正式講課之前利用多媒體設(shè)備給學(xué)生們播放一首音樂，但是這首音樂應(yīng)該和這節(jié)課的內(nèi)容和問題息息相關(guān)。然后教師開始正式講課，在講課結(jié)束過后再提問學(xué)生們是否已經(jīng)能夠解答這個問題，如果能夠回答上來可以適當(dāng)給予獎勵。最后教師再留幾分鐘進(jìn)行現(xiàn)場答疑，如果不能進(jìn)行解答可以課后答疑。作為一名音樂教師，我們應(yīng)該對自己的每堂課有一個能夠完成的合理目標(biāo)，這個目標(biāo)可以告訴學(xué)生也可以不告訴學(xué)生，讓學(xué)生們能夠在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中體會到音樂的美。作為一名教師，有節(jié)奏有規(guī)劃的教學(xué)更能夠散發(fā)出教師的個人魅力，而學(xué)生也能夠更好地學(xué)到知識。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

音樂教師應(yīng)該和學(xué)生多進(jìn)行感情交流，平等對待每一個學(xué)生，不歧視、不打擊任何一個學(xué)生。正所謂“親其師，信其道?！焙侠砝谜n余時間和學(xué)生們打成一片，來熟悉他們的音樂基礎(chǔ)和思想狀況。這樣不僅增加了學(xué)生對教師的信任度和興趣，還可以幫助教師去挖掘更多的音樂人才。雖說要平等對待每一個學(xué)生，但是優(yōu)秀的學(xué)生和成績較弱的學(xué)生教師需要重點(diǎn)關(guān)注。也可以采取先進(jìn)帶后進(jìn)的方式，讓后進(jìn)生能夠跟上腳步。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生們之間的關(guān)系，還可以提高先進(jìn)生的興趣，對于后進(jìn)生來說，學(xué)生之間的互助沒有那么尷尬，解決問題的方式也更多樣化，最重要的是不會打擊后進(jìn)生的積極性。而對中等成績學(xué)生可以采取競爭式教學(xué)的模式，這樣可以激發(fā)學(xué)生們提升自我的潛力，從而可以挖掘出更多優(yōu)秀的音樂人才。

三、導(dǎo)課追求新穎，內(nèi)容追求有趣

傳統(tǒng)導(dǎo)課模式基本上都是開門見山，唱歌課先練習(xí)發(fā)聲，欣賞課先介紹作者，而這樣的教學(xué)模式平淡無奇，讓人索然無味，如嚼石灰。導(dǎo)課形式是多種多樣的，但是作為一名音樂教師，我們要將導(dǎo)課模式設(shè)置得新穎得當(dāng)，只要我們有新奇的課堂導(dǎo)入模式，還怕學(xué)生對音樂沒有興趣或者是學(xué)不好音樂嗎？視頻是一個永遠(yuǎn)不會過期的熱點(diǎn)，不管是從學(xué)生角度出發(fā)還是教師角度出發(fā)，有聲有畫面感就足以吸引人，但選好資源是關(guān)鍵。例如：在教學(xué)《童年》這首歌曲時，我們可以提前下載好可以觀看的MV，或者自己制作動態(tài)視頻讓學(xué)生能夠感受到童年的美好，引起共鳴。另外，教學(xué)內(nèi)容游戲化和師生互動化也可以用來提高課堂教學(xué)效率，通過打節(jié)奏、做游戲、律動、舞蹈、表演等多種形式和組織手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去感受童年的無憂無慮的美好。因此，作為一名音樂教師，我們在開展音樂教學(xué)時，導(dǎo)課方式要追求新穎，教學(xué)內(nèi)容要追求有趣。

四、整合教材內(nèi)容，生動形象化教材

教材是組成教學(xué)的必不可少要素之一，是基本的課程資源的來源，是教學(xué)的基本和主要對象。作為一名音樂教師，在音樂教學(xué)過程中，我們要立足于教材，仔細(xì)研究教材，適度整合教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的增刪、置換、重構(gòu)、組合，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際情況，滿足我們所制定的教學(xué)目標(biāo)。上課并非是對教材內(nèi)容的簡單復(fù)述和直接意義上的“教教材”，而是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等方面的培養(yǎng)，對于音樂教學(xué)而言，我們更多的是對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。教死書只會讓學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，抵制音樂，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，百害而無一利。所以，作為一名音樂教師，我們應(yīng)該提煉書中精華讓學(xué)生去理解思考，適當(dāng)給學(xué)生減負(fù)，音樂更多的是陶冶情操而不是強(qiáng)迫學(xué)習(xí)。更多的人學(xué)習(xí)音樂是為了去了解、去豐富生活，而不是去學(xué)特別多的知識去應(yīng)付考試。我們可以平時推薦一些音樂給學(xué)生們聽，也可以叫學(xué)生之間互相推薦，當(dāng)然學(xué)生也可以給教師推薦。通過音樂去體會創(chuàng)作者當(dāng)時的情感，去感受整個故事的曼妙，和語文教學(xué)有著異曲同工之妙?，F(xiàn)在也有很多音樂節(jié)目，都是專業(yè)的音樂歌手在評判比賽者的水平，這些比賽者充滿了對音樂的熱愛，專業(yè)導(dǎo)師的評判和比賽者的熱愛可以給學(xué)生們帶來正面積極的影響，所以，讓學(xué)生觀看音樂比賽也是提高學(xué)生們音樂興趣的途徑。

五、合理運(yùn)用網(wǎng)上教學(xué)和課后教學(xué)評價

網(wǎng)上教學(xué)是這個時代新萌發(fā)的學(xué)習(xí)機(jī)會，有好處也有壞處，好處就是它給愿意學(xué)習(xí)的人提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。壞處就是它的到來會讓不自覺的學(xué)生分散注意，懶于學(xué)習(xí)。作為一名音樂教師，在音樂教學(xué)過程中，我們可以布置線上學(xué)習(xí)任務(wù)，線下小測試來考驗(yàn)學(xué)生是否學(xué)習(xí)。這樣可以督促檢測學(xué)生們學(xué)習(xí)，避免有些懶學(xué)生不學(xué)習(xí)，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。但是，對于音樂這一科而言，若非不是專業(yè)的學(xué)習(xí)，則任務(wù)不宜過多，以免學(xué)生產(chǎn)生抵制心理?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！焙侠磉\(yùn)用教學(xué)評價讓學(xué)生教師相互反思，是不可多得的雙向彌補(bǔ)措施。教學(xué)評價可以制作為一頁問卷，適當(dāng)設(shè)置一些教師需要了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況的選擇題，另外留一些空白來給學(xué)生表達(dá)。也可以進(jìn)行網(wǎng)頁式問卷調(diào)查，這樣可以更靈活也不浪費(fèi)紙張。

想要提高音樂課堂教學(xué)的有效性還需要音樂教師和學(xué)生們的共同努力，缺了哪一方我們的音樂教學(xué)都無法得以正常進(jìn)行。音樂在每一個時代都是不同的，而音樂的共同特點(diǎn)都是為了表達(dá)人們的心聲和感情，只有引起共鳴的音樂才是好音樂。音樂的應(yīng)用也是極其廣泛，商場、小食鋪需要，勞動需要，跳舞律動時也需要。所以帶領(lǐng)學(xué)生有音樂審美意識就是帶動全民音樂審美意識。我相信通過各位教師的齊心協(xié)力，一定會使我們的音樂教學(xué)踏上一個新的征程。