徐瑤

【摘? ? 要】學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中對(duì)某種行為做反復(fù)練習(xí)形成的一種自動(dòng)化的學(xué)習(xí)模式。著名教育學(xué)專家葉圣陶先生曾說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，馬克思也曾說過：“播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲幸運(yùn)”。由此可見，在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是對(duì)學(xué)生終身受用的，在小學(xué)這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)模仿能力強(qiáng)，而且記憶力強(qiáng)，是習(xí)慣養(yǎng)成的好時(shí)期，因此，教師在這一階段應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)好習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 培養(yǎng)方法? 學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.180

數(shù)學(xué)是一門學(xué)術(shù)性與工具性同時(shí)兼?zhèn)涞膶W(xué)科，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)主要是教授給學(xué)生一些基本的數(shù)學(xué)公式與數(shù)學(xué)單位，還有基礎(chǔ)的應(yīng)用題，不會(huì)考查學(xué)生太難的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在這一階段最需要的是基礎(chǔ)扎實(shí)和細(xì)心。但是，要考慮到學(xué)生的階段性特征與不足之處，老師要針對(duì)這些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的課堂習(xí)慣

課堂是學(xué)生接受知識(shí)的第一戰(zhàn)場(chǎng)，而且基礎(chǔ)知識(shí)的傳授都是在課堂上進(jìn)行，因此，學(xué)生必須抓住有限的課堂時(shí)間，盡可能多的接收知識(shí)。

（一）認(rèn)真聽講很重要

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，最大的特點(diǎn)就是活躍、好奇心強(qiáng)，但導(dǎo)致的缺點(diǎn)就是注意力不集中，容易走神。老師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，在課堂上盡量活躍課堂氣氛，采用多種教學(xué)方法，提高自身語言藝術(shù)，吸引學(xué)生注意力;除了活躍課堂氣氛來提高學(xué)習(xí)效率外，在一節(jié)課中，老師還要合理分配教學(xué)時(shí)間，利用學(xué)生注意力最集中的一部分時(shí)間來講授新知識(shí)點(diǎn);另外，為了幫助學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真聽講的習(xí)慣，老師要在課程開始前，將重點(diǎn)部分作出提示，以幫助學(xué)生抓住聽課重點(diǎn);還要培養(yǎng)學(xué)生聽課筆不離手的習(xí)慣，方便隨時(shí)在課本上作出標(biāo)記，比如不懂的地方，可以隨手記下;還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用心聽課，在講課過程中可以隨機(jī)提問，提問學(xué)生對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)的看法，以此激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去思考學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還有助于集中學(xué)生注意力。

（二）培養(yǎng)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

《論語》中說：溫故而知新。指出了復(fù)習(xí)的重要性，在溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)時(shí)可以學(xué)到新的知識(shí)。在小學(xué)階段應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)新課、復(fù)習(xí)舊知識(shí)的習(xí)慣，學(xué)完一部分內(nèi)容后，要求學(xué)生及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣可以對(duì)所學(xué)進(jìn)行鞏固，除了順序性的復(fù)習(xí)，也可以進(jìn)行螺旋式復(fù)習(xí)，即隨機(jī)抽查復(fù)習(xí)以往所學(xué)，對(duì)學(xué)生們掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多次反復(fù)鞏固。除了強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性，在課程開始前，也要要求學(xué)生進(jìn)行新課預(yù)習(xí)，自己對(duì)課本進(jìn)行大體的瀏覽，找出不懂的知識(shí)點(diǎn)作出標(biāo)記，在老師正式講課之前對(duì)所學(xué)有一個(gè)大概的了解，有效提高對(duì)知識(shí)的接受消化能力，比如在課前可以給學(xué)生幾分鐘時(shí)間對(duì)課本內(nèi)容做一個(gè)瀏覽，這樣既是簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，也可以使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）培養(yǎng)及時(shí)糾錯(cuò)改錯(cuò)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)千變?nèi)f化可以變換出多種題型。學(xué)生在試題中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，老師要讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行整理糾錯(cuò)，建立一個(gè)錯(cuò)題本是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)好習(xí)慣，錯(cuò)題本里要收集錯(cuò)題進(jìn)行改正，還要有學(xué)生分析做錯(cuò)的原因，只有找出問題所在，才能幫助學(xué)生更好地進(jìn)步。

另外，老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)問題的習(xí)慣。現(xiàn)在許多學(xué)生存在與老師交流過少的問題，這樣老師不能了解到學(xué)生存在的問題，不能幫助他們解決，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多去向老師問問題，這樣老師可以清楚地看到學(xué)生的弱點(diǎn)所在，是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢還是缺乏應(yīng)用鍛煉，了解透徹才可以對(duì)癥下藥，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)符合情況的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然這里要求老師要注意自身教學(xué)態(tài)度，做到尊重贊賞學(xué)生，不能說傷害學(xué)生自尊心的話語，這樣才能消除學(xué)生對(duì)老師的畏懼心理，鼓勵(lì)學(xué)生向老師請(qǐng)教問題，主動(dòng)去糾錯(cuò)。

二、培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）家庭作業(yè)按時(shí)完成

布置一定量的家庭作業(yè)是為了幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)較多，更要通過多做題來進(jìn)行鞏固，還有公式的記憶，都需要反復(fù)的鞏固。家庭作業(yè)的完成需要家長進(jìn)行配合，為了讓學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，要培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃做作業(yè)的習(xí)慣。比如，放學(xué)回家后，先做作業(yè)，而不是先去看電視玩手機(jī)等;在作業(yè)較多的情況下，可以規(guī)定做完一項(xiàng)作業(yè)后可以休息五分鐘，培養(yǎng)勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也可以提高學(xué)習(xí)效率;在長假中，家長可以配合老師，同學(xué)生一起制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃書，每天學(xué)習(xí)一定的時(shí)間，各科交叉進(jìn)行學(xué)習(xí)，活躍思維，減輕腦疲勞。

（二）培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維與興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生在小學(xué)階段是好奇心最強(qiáng)的階段，老師可以利用這一點(diǎn)，多多展示數(shù)學(xué)的魅力，比如在布置家庭作業(yè)時(shí)放棄以往的紙上作業(yè)，而是讓學(xué)生和家長一同去購物，并計(jì)算所需的錢數(shù)，無形中讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的敏感度，這樣的知識(shí)與實(shí)際結(jié)合的模式，也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)思維就是一種縝密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。在日常生活中就要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)元素的應(yīng)用，如時(shí)間、距離、物體形狀面積等等都屬于數(shù)學(xué)。老師要鼓勵(lì)教育學(xué)生在課堂外積極應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，并且要時(shí)刻嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，這樣的思維模式一旦養(yǎng)成，可以大大減少學(xué)生粗心馬虎的問題出現(xiàn)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生合作探究習(xí)慣

學(xué)習(xí)過程中的合作可以幫助問題解決，尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不能只依靠老師的單方面講解，也需要學(xué)生的配合。老師可以在全班建立一些學(xué)習(xí)小組，布置小組作業(yè)要求共同完成，比如應(yīng)用題講解，需要有同學(xué)負(fù)責(zé)教具制作準(zhǔn)備，有同學(xué)負(fù)責(zé)整理計(jì)算過程，有同學(xué)負(fù)責(zé)講解過程，最后上臺(tái)給老師和同學(xué)展示本組的應(yīng)用題解題過程。這樣一個(gè)作業(yè)可以充分調(diào)動(dòng)全組同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

三、考試習(xí)慣的養(yǎng)成

考試是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最直接方式。考試過程中也要有正確的習(xí)慣，比如教育學(xué)生在考試計(jì)算時(shí)正確的使用演算稿紙、計(jì)算步驟要細(xì)化、審題要細(xì)致、做完題要檢查、合理安排各題計(jì)算時(shí)間、乃至正確對(duì)待每次的考試成績(jī)等等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成可以幫助學(xué)生在考試時(shí)發(fā)揮自己的最高水平。

四、結(jié)束語

數(shù)學(xué)是一門需要長期學(xué)習(xí)的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)可以說無處不在，只有培養(yǎng)出一種良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與數(shù)學(xué)思維，才能讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得更簡(jiǎn)單，當(dāng)然一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅適用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)于其他科目的學(xué)習(xí)甚至日常生活都有幫助作用。