王昌酉 高旭

摘 要 實(shí)驗(yàn)室是高校學(xué)科建設(shè)水平和特色的主要標(biāo)志。隨著我國(guó)高校的迅速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)人才的作用顯得越來越重要。本文以安全工程專業(yè)人才應(yīng)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展為中心，就安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室怎樣培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才進(jìn)行分析和總結(jié)。

關(guān)鍵詞 安全工程專業(yè) 安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

安全工程專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)。其本身是一個(gè)跨度大、學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科，知識(shí)體系涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、人體科學(xué)等領(lǐng)域，同時(shí)它也是一個(gè)起步較晚的新興學(xué)科。如今我國(guó)綜合國(guó)力躍于世界前列，但與此同時(shí)，各行各業(yè)的安全問題也不斷涌現(xiàn)，各類安全事故經(jīng)常發(fā)生，安全工程專業(yè)高級(jí)人才保障社會(huì)發(fā)展的重要性也日益凸顯。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)院校成立安全工程本科專業(yè)的已達(dá) 100 多所，其中 40 多所高校有“安全技術(shù)及工程”專業(yè)碩士點(diǎn)。高校實(shí)驗(yàn)室擁有高等教育需要的主要儀器設(shè)備、教學(xué)資源和科研力量，是對(duì)內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、培養(yǎng)高層次人才，對(duì)外為社會(huì)服務(wù)的重要教學(xué)基地。高等教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，而高校實(shí)驗(yàn)室則是完成這項(xiàng)任務(wù)的基地。社會(huì)的發(fā)展要求安全工程專業(yè)人才熟知基礎(chǔ)知識(shí)、有很強(qiáng)的動(dòng)手能力和超前的創(chuàng)新意識(shí)。而高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有的資源和功能優(yōu)勢(shì)能為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展提供需要的人才。

1安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)中的作用

1.1加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力

高等院校培養(yǎng)的人才不僅要有扎實(shí)掌握理論知識(shí)的能力，而且要有解決實(shí)際問題的能力及較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，此外還要有快速適應(yīng)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的能力。安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室有利于培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用知識(shí)的能力及理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室一般由公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)特色實(shí)驗(yàn)室組成。公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室是安全工程學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)的基地，它對(duì)學(xué)?；A(chǔ)課程教學(xué)的實(shí)施起到?jīng)Q定性作用。我國(guó)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)專業(yè)人才的需求越來越大，因此公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力上發(fā)揮著越來越重要的作用。專業(yè)特色實(shí)驗(yàn)室是安全工程學(xué)院專業(yè)教學(xué)的主心骨，主要通過實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并且依照基礎(chǔ)型、創(chuàng)新型、綜合型三個(gè)層次來開展和豐富開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室可以培養(yǎng)高層次人才、進(jìn)行科學(xué)研究，并且還能為社會(huì)服務(wù)。

1.2提高創(chuàng)新意識(shí)和水平

綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而創(chuàng)新型人才更是重中之重。社會(huì)、企業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才需求不斷增長(zhǎng)，由此高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室也由傳統(tǒng)地教授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)知識(shí)的創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)也由傳統(tǒng)的手把手教導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生獨(dú)自完成實(shí)際操作的能力，這是培養(yǎng)安全工程專業(yè)創(chuàng)新型人才的重要轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)今安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是基礎(chǔ)與實(shí)踐并重的人才，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理關(guān)系到創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。把本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂里的科研和學(xué)生課外科技活動(dòng)相結(jié)合，共同培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)科研反哺教學(xué)。教師講解自有的科研課題，使學(xué)生了解科研的過程及當(dāng)前領(lǐng)域的前沿知識(shí)，引起學(xué)生的興趣從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)能力。

2安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)中的實(shí)踐

2.1安全工程專業(yè)深化改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐

實(shí)驗(yàn)的教學(xué)體系一般由實(shí)驗(yàn)室、教研室、任課教師、實(shí)驗(yàn)師、學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組組成。有安全工程專業(yè)的學(xué)院可以圍繞學(xué)科各專業(yè)方向的特色及其發(fā)展的規(guī)劃、按教師學(xué)術(shù)專長(zhǎng)分配工作及師資隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)室及其分類的管理規(guī)劃這三點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)進(jìn)行改革，實(shí)施雙室共建（實(shí)驗(yàn)室、教研室）和雙師制（授課師、實(shí)驗(yàn)教師），把實(shí)驗(yàn)室按照專業(yè)方向和設(shè)備功能屬性來分類，按照教師的學(xué)術(shù)專長(zhǎng)和科研方向把他們分配到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室中去。教師既可以保證設(shè)備的日常使用和維護(hù)以及科研工作，又可以負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的指導(dǎo)教學(xué)工作。教師承擔(dān)授課教師、實(shí)驗(yàn)教師的工作，使實(shí)驗(yàn)室與教研室密不可分，進(jìn)而讓任課教師、實(shí)驗(yàn)室、教研室三方密切聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)與課堂理論教學(xué)也可以更好地互補(bǔ)，防止因?yàn)椴煌捏w制和獨(dú)立的管理方式使教研室與實(shí)驗(yàn)室之間，教師與實(shí)驗(yàn)師之間各行其是，以此充分發(fā)揮其作用。

2.2安全工程專業(yè)完善實(shí)驗(yàn)室管理模式的實(shí)踐

貫徹落實(shí)新的管理理念，為實(shí)驗(yàn)室的管理和實(shí)驗(yàn)師的行為準(zhǔn)則提供一套標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行良好的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作體系，在已有的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理模式的基礎(chǔ)上，建立一套成熟的安全工程實(shí)驗(yàn)室工作條例，以促進(jìn)各實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行和完善，制定一套規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室工作考核制度和實(shí)驗(yàn)教師及實(shí)驗(yàn)人員的考核制度，建立一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)體系，考核的結(jié)果將影響崗位、酬金、補(bǔ)貼，從而提高實(shí)驗(yàn)室管理的整體水平。例如每學(xué)期的第一個(gè)星期，負(fù)責(zé)各實(shí)驗(yàn)室的教師召開會(huì)議，根據(jù)安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的規(guī)劃與實(shí)驗(yàn)課程的授課計(jì)劃，確定實(shí)驗(yàn)室學(xué)期計(jì)劃、教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開放、對(duì)內(nèi)進(jìn)行學(xué)生的綜合素質(zhì)教育計(jì)劃，從而具體實(shí)施各事項(xiàng)，并將各項(xiàng)工作具體分配給相應(yīng)的人員。此外還要形成文字材料，向?qū)嶒?yàn)室規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批后，送實(shí)驗(yàn)室相關(guān)負(fù)責(zé)人備案，以此作為教師從事實(shí)驗(yàn)室學(xué)期計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、對(duì)外開放、對(duì)內(nèi)進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)教育計(jì)劃的工作量計(jì)算和業(yè)績(jī)考核的依據(jù)。

2.3安全工程專業(yè)實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐

開放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：一是時(shí)間和空間上開放，即延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間和擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的使用面積。二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和科研項(xiàng)目的開放，如基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等。三是建立創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)基地，進(jìn)行較高層次的科研項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)課程。開放式實(shí)驗(yàn)室不同于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，它具有開放時(shí)間長(zhǎng)、開放空間大、儀器設(shè)備使用頻繁的特點(diǎn)，開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以提高實(shí)驗(yàn)室的使用效益，還能增加實(shí)驗(yàn)室的工作量。開放式實(shí)驗(yàn)室要求實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需有創(chuàng)新性，能設(shè)計(jì)和進(jìn)行更多綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，并且需要引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、最新的儀器設(shè)備和現(xiàn)代化的教學(xué)模式。此外，開放式實(shí)驗(yàn)室要求規(guī)范的科學(xué)有效的管理模式。以上三個(gè)要求對(duì)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師和實(shí)驗(yàn)師的帶來了更嚴(yán)格更高層次的任務(wù)，但正因如此才有可能使高等教育的作用發(fā)揮到極致，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的安全工程專業(yè)人才。安全工程學(xué)院前階段的實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)踐，是一個(gè)初步的嘗試和探索，有成效和收獲的同時(shí)也帶來了問題和思考。

安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室除了能完成基礎(chǔ)的、專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的任務(wù)，還能充分利用自身的資源，積極向多領(lǐng)域?qū)ν忾_放使用，積極開展科研項(xiàng)目和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。從社會(huì)發(fā)展和安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀這兩個(gè)角度分析，高校應(yīng)該深入開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)一步擴(kuò)大科學(xué)研究的領(lǐng)域，積極與校內(nèi)外企業(yè)合作與交流。安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需要進(jìn)一步的深化改革。

3結(jié)束語

要建設(shè)一流專業(yè)學(xué)科，一流實(shí)驗(yàn)室是必不可少的基礎(chǔ)。因此安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是建設(shè)一流安全工程專業(yè)和培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型高級(jí)人才的基石。實(shí)驗(yàn)室對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新型的專業(yè)人才日益重要，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、動(dòng)手能力的鍛煉、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也在實(shí)驗(yàn)室里得到全面發(fā)展。經(jīng)過長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐，我國(guó)安全工程實(shí)驗(yàn)室有較完善的實(shí)驗(yàn)室制度、較充足的資金投入購置先進(jìn)儀器設(shè)備，對(duì)安全工程專業(yè)發(fā)展成符合國(guó)情和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)、管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面都有了較大提升，由此很大程度上有利于培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的安全工程專業(yè)人才。多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在培養(yǎng)高素質(zhì)的安全工程專業(yè)人才上也取得了明顯的成效。人才培養(yǎng)不是一朝一夕就能結(jié)束的任務(wù)，安全工程實(shí)驗(yàn)室必須按照高等教育和社會(huì)發(fā)展的要求，進(jìn)一步深化改革實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，努力滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)安全工程專業(yè)人才的需求。

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