郭順利

摘 要 學(xué)校教育對(duì)于大多數(shù)人而言，是形成一種對(duì)于最基本知識(shí)、理念以及世界觀的最初認(rèn)知的途徑。在實(shí)際教育教學(xué)中，需要教師加以合適的、正確的方向指導(dǎo)，加以德育。本文將對(duì)中職德育教學(xué)中的互動(dòng)式教學(xué)方式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 互動(dòng)式 中職 德育教育 概念 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

中職德育課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)和提高職業(yè)道德素質(zhì)的重任。

1德育的概念和理解

德育，顧名思義即是進(jìn)行關(guān)乎思想政治和道德品質(zhì)方面的教育和指導(dǎo)。廣泛的德育其實(shí)涵蓋在生活的方方面面，比如社會(huì)德育、社區(qū)德育、家庭德育以及學(xué)校德育等等，在進(jìn)行此類德育活動(dòng)過程中，注重對(duì)于社會(huì)成員進(jìn)行有組織性、系統(tǒng)性的關(guān)乎社會(huì)公德正義的教育，以此來提高每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感，集中集體的民族精神，讓每個(gè)人自覺自律自尊自愛、具備一種正面意義上的價(jià)值取向。

一般性的學(xué)校德育是指通過學(xué)校的教育者們?cè)谶M(jìn)行長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)受教育者們施加一種同樣是在思想政治以及道德領(lǐng)域的潛移默化的影響，教師以身作則，不斷地將自身優(yōu)秀的品質(zhì)素養(yǎng)以及積極正面的人生觀、價(jià)值觀通過日積月累的相處和有目的性的引導(dǎo)賦予學(xué)生，使之獲取一些正確有效的思想準(zhǔn)則并大致了解生存在這個(gè)社會(huì)上所必須要遵守的道德規(guī)范等。

2中職德育的新要求

2.1德育工作需要做到健全學(xué)生人格

中職生處于青春年華，也是價(jià)值觀、人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段的中職生心靈脆弱而又敏感，并接受著大量新鮮的事物，處于感知和認(rèn)識(shí)社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期。德育工作的目的就是引導(dǎo)教師切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中職生的引導(dǎo)，并使之形成正確的三觀。在這一階段，由于網(wǎng)絡(luò)信息的影響和社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕，極易導(dǎo)致學(xué)生的三觀扭曲。因此，當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師在課堂教育模式上必須不斷地完善，所采用的德育工作模式必須有助于中職生人格的健全發(fā)展。

2.2德育工作的滲透需要做到寓教于樂

任何學(xué)科中都有一定的德育素材，這就給德育工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)下的中職各科教材中，對(duì)教材內(nèi)容、形式都進(jìn)行了優(yōu)化和完善，教師在德育素材挖掘過程中，要堅(jiān)持寓教于樂的原則，幫助中職生樹立良好的信心。此外，中職生也是社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，在教材中應(yīng)用德育素材的同時(shí)，要求教師結(jié)合中職生的生活實(shí)踐，實(shí)施生活化的德育教學(xué)，讓中職生在寓教于樂的方式下接受德育工作的熏陶，更好地抵制互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生帶來的不良影響。

2.3德育工作方法需要做到與時(shí)俱進(jìn)

互聯(lián)網(wǎng)背景下，德育工作方法在德育工作中有著十分重要的作用。傳統(tǒng)的德育工作方法難以滿足現(xiàn)代德育工作開展的需要。此外，這一背景下，學(xué)生的三觀、思想道德水平都變得更加多元化和復(fù)雜，因此，中職德育教學(xué)方法必須引起我們的重視，要切實(shí)注重德育工作方法的創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的照本宣科、說教式的德育工作方法中走出來，通過創(chuàng)新的德育方法，引導(dǎo)中職生轉(zhuǎn)變消極的生活態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3互動(dòng)式教學(xué)的具體應(yīng)用

3.1重視德育教學(xué)，營(yíng)造和諧溝通氛圍

職業(yè)學(xué)校不僅僅是為社會(huì)輸送高素質(zhì)的人才，更加是未來勞動(dòng)市場(chǎng)中就業(yè)占有重要比重的基地，因此對(duì)學(xué)生得德育教學(xué)尤為重要。通過一種互動(dòng)式的方式對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，有助于拉近學(xué)生與教師之間的距離，改變傳統(tǒng)的教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者的局面，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，將學(xué)生的潛在力激發(fā)出來，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。互動(dòng)式教學(xué)可以通過營(yíng)造和諧溝通氛圍開展，在對(duì)學(xué)生剛剛開展德育課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生大都比較抵觸，不愿意與教師進(jìn)行溝通交流，更不要說接受教師的德育教學(xué)。教師可以從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，幫助學(xué)生建立起一種良好的學(xué)習(xí)認(rèn)知，這樣學(xué)生在開展學(xué)習(xí)時(shí)，就能在一種積極地學(xué)習(xí)氛圍下展開，進(jìn)而推動(dòng)自身的成長(zhǎng)。營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，需要教師加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，能夠有效把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)等生不過度的偏愛，對(duì)于差等生不忽視，平等友善的對(duì)待班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到教師的寬容之心，為學(xué)生未來的發(fā)展做好奠基。

3.2改進(jìn)教學(xué)方法，搭建溝通交流橋梁

學(xué)生在對(duì)教師開展的德育工作一開始還存在著一定的學(xué)習(xí)興趣，在此往后，大都覺得教師所講泛泛其談，對(duì)于自身的發(fā)展沒有任何的幫助，因此導(dǎo)致學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣缺失。結(jié)合新課改要求，教師要不斷調(diào)整教學(xué)方法，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情，可以通過設(shè)定不同形式的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中，這種互動(dòng)式的教學(xué)不僅僅是學(xué)生與教師之間的溝通，還可以組織學(xué)生開展小組合作，讓學(xué)生樹立集體主義觀念，學(xué)會(huì)與他人互幫互助，溝通交流。這種教學(xué)任務(wù)的開展，教師可以從教材出發(fā)，研究教材內(nèi)容，開發(fā)新的教學(xué)任務(wù)或者教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā)揮互動(dòng)式學(xué)習(xí)的有效性。

3.3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極開展實(shí)踐活動(dòng)

在中職學(xué)校中，學(xué)生的綜合素質(zhì)偏低，對(duì)于未來的就業(yè)適應(yīng)性差，教師要深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，有些學(xué)生存在一些錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為在中職學(xué)校學(xué)習(xí)就是在“熬”時(shí)間，因此對(duì)于教師的教學(xué)以及同伴的幫助充耳不聞，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這十分不利于學(xué)生得成長(zhǎng)。教師一定要傳授給學(xué)生正確的擇業(yè)觀念以及就業(yè)觀念，能夠讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際狀況，開展教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。教師要擺正教學(xué)心態(tài)，避免產(chǎn)生因?yàn)榻處煂?duì)德育教學(xué)工作的忽視，產(chǎn)生的學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。教師在開展教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生多多參與一些實(shí)踐課外活動(dòng)，將一些理論化的德育學(xué)習(xí)工作轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的行動(dòng)，讓學(xué)生更多的與他人交流，展現(xiàn)互動(dòng)式的教學(xué)理念。實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生從課堂中走出去，將書本上生硬的知識(shí)活化起來，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職德育教學(xué)中，通過互動(dòng)式的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 周永寬.新時(shí)期中職德育教學(xué)中的問題與對(duì)策[J].社會(huì)觀察，2017（20）：15.