何偉開

摘 要 隨著社會(huì)進(jìn)步經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)運(yùn)用的越來越廣泛。小學(xué)教育作為教學(xué)過程的初始階段更是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。小學(xué)信息技術(shù)教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和提高學(xué)生的信息技術(shù)操作能力。在小學(xué)信息技術(shù)教育課堂上要努力培養(yǎng)教育學(xué)生正確的理解認(rèn)識(shí)使用相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)。本文就如何創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率展開討論。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新 小學(xué)信息技術(shù) 課堂教學(xué) 效率

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

優(yōu)秀的信息技術(shù)教學(xué)可以在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好信息素養(yǎng)，將信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具。為了能夠讓小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)更加符合當(dāng)前信息社會(huì)的學(xué)習(xí)要求，為學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)，所以這就要求，信息技術(shù)學(xué)科相關(guān)教師要努力尋求一定的教學(xué)技巧和教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程能夠得到更好的發(fā)展，為了達(dá)到這樣的要求，提高課堂效率，運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法就顯得迫在眉睫。

1小學(xué)信息技術(shù)課堂的性質(zhì)和特點(diǎn)

1.1課堂是基礎(chǔ)的

小學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)階段，小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課堂，主要目的是重視基礎(chǔ)教育在培養(yǎng)人才方面的重要作用。在當(dāng)今信息技術(shù)飛快運(yùn)用的社會(huì)中，信息技術(shù)的操作已經(jīng)變成了和讀、寫、算等基本能力一樣，已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)學(xué)生每個(gè)人必須具備的基本素質(zhì)和基本的學(xué)習(xí)能力。

1.2信息技術(shù)課堂的趣味性

小學(xué)生因?yàn)樽陨砟挲g比較小，學(xué)習(xí)能力往往都依賴于課堂的教學(xué)方式。而小學(xué)信息技術(shù)課恰恰是一門趣味性很強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)生正處于心智發(fā)展并逐漸努力趨于成熟的階段，他們對(duì)計(jì)算機(jī)的使用有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和使用興趣。對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來講，學(xué)生對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)興趣越高，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力就越大，這樣以后的學(xué)習(xí)效果也就越好。

1.3信息技術(shù)課堂的應(yīng)用性與技術(shù)性

小學(xué)信息技術(shù)課堂是一門非常具有應(yīng)用性的學(xué)科，小學(xué)信息技術(shù)課堂努力符合貼近小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，是建立在一定應(yīng)用層次的理論基礎(chǔ)上的技術(shù)而開展的課堂。小學(xué)信息技術(shù)課堂的核心教學(xué)目標(biāo)是為了努力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決生活中、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。在更高層次的方面，例如在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常工作中，信息技術(shù)都有非常廣泛的應(yīng)用。

1.4小學(xué)信息技術(shù)課堂知識(shí)的實(shí)踐性

小學(xué)信息技術(shù)課堂鼓勵(lì)學(xué)生將通過課堂學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)知識(shí)積極地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中和日常生活中，讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

1.5小學(xué)信息技術(shù)課堂的內(nèi)容綜合性

信息技術(shù)課堂由于使用工具的特殊性，這也使得信息技術(shù)課堂涉及的知識(shí)領(lǐng)域非常廣泛，并且信息知識(shí)與其他各門學(xué)科知識(shí)的結(jié)合都非常緊密，再加上近年來教育中提出了“課程整合”這個(gè)概念，這就需要學(xué)生不斷豐富自己全方位的知識(shí)，來融合各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容。

1.6信息技術(shù)課堂的不斷發(fā)展

社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷在發(fā)展，這也使得信息技術(shù)在飛速進(jìn)步，無論是軟件還是硬件都在時(shí)代的發(fā)展中不斷更新，這就要求負(fù)責(zé)信息技術(shù)課堂教學(xué)的教師要不斷獲取新的知識(shí)，不斷地更新自己作為一個(gè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，來讓自己更加適合教學(xué)的發(fā)展需要。

2新型有效的創(chuàng)新教學(xué)方法

教師在教學(xué)過程中要做到善于引導(dǎo)，要根據(jù)信息技術(shù)課堂的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在平時(shí)的教學(xué)課堂中，可以采取一些新型的創(chuàng)新的教學(xué)方法。

2.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法

在教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)充滿趣味性的計(jì)算機(jī)世界充滿興趣，激發(fā)學(xué)生心里對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)烈求知欲望。舉個(gè)例子，在講計(jì)算機(jī)硬件時(shí)，教師可以在教學(xué)過程中通過拆開一臺(tái)計(jì)算機(jī)主機(jī)，讓學(xué)生能夠直觀的看到計(jì)算機(jī)硬件的組成，讓學(xué)生自己動(dòng)手拆裝計(jì)算機(jī)，將原本認(rèn)為不可能拆裝計(jì)算機(jī)這樣的事變成事實(shí)，讓學(xué)生在這樣的過程中獲得成就感。

2.2比喻教學(xué)法

信息技術(shù)這門學(xué)科中有很多教學(xué)內(nèi)容都比較抽象，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中是比較難接受和理解的，作為在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中扮演著指導(dǎo)角色的教師，就應(yīng)給努力將教學(xué)過程化繁為簡(jiǎn)，將教學(xué)中各種深?yuàn)W的理論變得通俗易懂。小學(xué)生由于自身學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)能力比較弱，在他們剛剛學(xué)習(xí)信息技術(shù)的階段，一些信息技術(shù)概念難以被學(xué)生接受，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些形象生動(dòng)的比喻對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的幫助是非常大的。這樣一來，能夠幫助小學(xué)生達(dá)到幫助理解和記憶的目標(biāo)。在教學(xué)過程中通過形象的比喻幫助學(xué)生接受，能夠使得教學(xué)效果比較完美。

2.3興趣鼓勵(lì)方法

興趣是調(diào)動(dòng)人學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)大能源，是能夠幫助人獲得事業(yè)成功的秘訣之一，古往今來，我們能夠發(fā)現(xiàn)很多科學(xué)家之所以能夠取得重大的成就就是因?yàn)樗麄儗?duì)著科學(xué)研有著非常濃厚的探索興趣，從信息技術(shù)這門課程的性質(zhì)和特點(diǎn)來看，學(xué)生很容易就對(duì)這門課產(chǎn)生興趣，在進(jìn)行一些內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師如果放手讓學(xué)生自己去想象、去創(chuàng)造、去學(xué)習(xí)、去分享，教師只是在學(xué)生的實(shí)踐過程中提供部分技術(shù)性的指導(dǎo)，結(jié)果是非常令教師驚喜的，學(xué)生創(chuàng)造出來的作品每一個(gè)都充滿了個(gè)性，充分表達(dá)了學(xué)生的想象力。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的課程內(nèi)容真正感興趣。

2.4游戲?qū)W習(xí)法

小學(xué)生由于年齡比較小，還不具備完全的自我學(xué)習(xí)能力，愛玩是孩子的天性，小學(xué)生更希望在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。例如像打地鼠、警察抓小偷等諸如此類的游戲，深深的吸引了學(xué)生，在課堂教學(xué)過程中學(xué)生通過忘情的游戲過程而在不經(jīng)意間熟練了指法，學(xué)習(xí)效果得到了非常大的提升。電腦游戲具有很強(qiáng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，對(duì)孩子們來說是抵擋不住的誘惑。教師在教學(xué)過程中大膽的引入游戲，不將玩游戲當(dāng)成主要目的，而是將在游戲過程中提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力當(dāng)做主要的目標(biāo)。

3小學(xué)信息技術(shù)課堂的未來創(chuàng)新需要注意的方面

3.1提升教師教學(xué)能力

當(dāng)前教育事業(yè)在不斷發(fā)展和進(jìn)步，只有不斷改革，才能真正的符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求。信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，教師需要在了解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，用學(xué)生能夠接受的方式來傳授知識(shí)，這樣不僅可以鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力，而且能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而真正的了解并應(yīng)用信息技術(shù)知識(shí)。教師自身能力水平的提升也是為了學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠有著更加清晰明確的指導(dǎo)，因?yàn)樾W(xué)生不具備完整的自身能力，他們的學(xué)習(xí)很多都是需要依賴于教師的指導(dǎo)。

3.2學(xué)習(xí)內(nèi)容要合理安排

在學(xué)習(xí)過程中，一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)散學(xué)生的思維。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，并且選擇比較有激勵(lì)性的教學(xué)措施來輔助學(xué)生。比如在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于操作計(jì)算機(jī)這一部分比較感興趣，教師就可以通過這個(gè)內(nèi)容來鍛煉學(xué)生的個(gè)人能力。過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式是只進(jìn)行枯燥的書面指導(dǎo)，而在現(xiàn)在新穎的創(chuàng)新教學(xué)方式下，則可以選擇讓學(xué)生們自己操作計(jì)算機(jī)，這樣，學(xué)生就能得到充分展示自己才能的機(jī)會(huì)，同時(shí)提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率。

3.3發(fā)揮學(xué)生主體作用

因?yàn)樾W(xué)生心智不夠成熟，年齡比較小，所以在主動(dòng)學(xué)習(xí)這一方面會(huì)存在一些問題，但這并不意味著教師就能夠忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主人翁地位。在過去的教學(xué)模式中，很多教師在進(jìn)行講述課堂知識(shí)的過程中，往往會(huì)忽視學(xué)生的主體地位，他們認(rèn)為學(xué)生必須聽從自己的批評(píng)和建議，才能夠獲得成功，這是一種錯(cuò)誤的教學(xué)模式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力退化。在新時(shí)代的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)采用切實(shí)有效的教學(xué)策略。讓學(xué)生主動(dòng)地對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用提出疑問病自發(fā)的學(xué)習(xí)操作。在這樣一種教學(xué)模式下，學(xué)生才會(huì)感到，只有依靠自己才能獲得知識(shí)。在以后的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)更加努力的來進(jìn)行自我提升，從而獲得更為快樂的學(xué)習(xí)過程。

4結(jié)束語

隨著新時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越普遍，教師在以后的教學(xué)過程中，一定要做到不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，只有這樣，才能提高課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生能更好的進(jìn)行思考。

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