摘要：現(xiàn)階段，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為了高中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，之于學(xué)生素質(zhì)、知識、技能的協(xié)調(diào)發(fā)展大有助益，然而在具體的實施過程中經(jīng)常會遇到一些問題，導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)效果不佳，不能達到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的，這種現(xiàn)狀亟待得到改善。本文將對科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵加以探討和分析，并重點論述高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的意義和有效方法，以期大幅度提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)；學(xué)生；科學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)方法

一、 引言

化學(xué)作為一門應(yīng)用型科學(xué)，與人們的生產(chǎn)和生活有著十分密切的聯(lián)系，要想學(xué)好化學(xué)，需要學(xué)生能夠深入透徹地理解化學(xué)知識，同時具備良好的思維能力、實踐能力以及創(chuàng)造能力，唯有如此才能在化學(xué)領(lǐng)域有所建樹。而這些恰恰屬于科學(xué)素養(yǎng)的范疇，也就是說，化學(xué)教學(xué)的實效性主要取決于科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)效果，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)越高，意味著化學(xué)教學(xué)水平越高，反之亦然。因此在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)將主要精力放在對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)上，采取合適的培養(yǎng)方法，致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，從而實現(xiàn)學(xué)生理論知識和實踐能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、 科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵

一直以來，國內(nèi)外學(xué)者都在不斷地研究科學(xué)素養(yǎng)，對這一詞匯的理解也越來越深入、全面，經(jīng)過了漫長時間的探索以及經(jīng)驗的積累，現(xiàn)已分成兩大派系：一種認(rèn)為科學(xué)素養(yǎng)指的是運用科學(xué)知識來理解世界，改造世界，主要是針對知識和能力達到了一定層次的學(xué)者而言的；另一種觀點認(rèn)為科學(xué)素養(yǎng)包含了科學(xué)知識、科學(xué)技術(shù)以及科學(xué)對社會的作用，目的是讓公眾來理解科學(xué)觀點和科學(xué)技術(shù)，明確科學(xué)研究過程，感知科研成果對生活產(chǎn)生的影響，這是針對廣大群眾而言的。將這兩種觀點融合在一起，可以得到科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成元素，即與科學(xué)相關(guān)的意識、能力、知識、方法、品質(zhì)，這些都是科學(xué)素養(yǎng)的必備要素，也是科學(xué)素養(yǎng)的重點培育內(nèi)容。

三、 高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的意義

隨著高中化學(xué)教學(xué)的改革，教學(xué)觀念、方法、目標(biāo)都有了極大的轉(zhuǎn)變，應(yīng)試教育思想被摒棄，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)被正式提上日程。教師要根據(jù)新課改的要求，積極運用新型教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們主動參與到化學(xué)教學(xué)中，同時，教師還要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，設(shè)置多樣化的教學(xué)活動，為培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力、表達能力創(chuàng)造條件，那么學(xué)生也會早日成為國家和社會需要的高素質(zhì)人才，這不僅有助于素質(zhì)教育的實現(xiàn)，更能夠全面提高國民素質(zhì)，促使我國的社會經(jīng)濟保持蓬勃健康的發(fā)展。

四、 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

（一） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前部分化學(xué)教師對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)仍然缺乏足夠的重視，教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，理論和實踐融合不緊密，這些都給學(xué)生造成了一定的誤導(dǎo)，致使學(xué)生無法形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于化學(xué)教學(xué)而言極為不利。要想保證高中化學(xué)教學(xué)的實效性，達到對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的態(tài)度，當(dāng)學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，參與化學(xué)實踐，這樣高中化學(xué)教學(xué)也就成功了一半，學(xué)生的知識水平和技能水平必然會有所提升。一般來說，高中化學(xué)教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法包括了以下幾種：

1. 增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性，教師可以一邊講解理論知識，一邊進行趣味實驗，既能夠在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，又能夠培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力，學(xué)生的目光會牢牢集中在講臺上，教學(xué)效率也能得到一定的保證。

2. 加強新舊知識的關(guān)聯(lián)性，學(xué)習(xí)新知識時不忘鞏固舊知識，在正式上課之前通過提問來了解學(xué)生對原有知識的掌握程度，引起學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)欲望，循序漸進地提高學(xué)生的化學(xué)知識水平，可以取得溫故而知新的效果。

3. 考慮到化學(xué)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，可以將生活中的化學(xué)現(xiàn)象引入到課堂教學(xué)中，雖然學(xué)生對這些化學(xué)現(xiàn)象比較熟悉，但是他們普遍不了解反應(yīng)原理，教師不但向?qū)W生展示了化學(xué)反應(yīng)變化過程，而且闡述了相關(guān)原理，學(xué)生的好奇心自然被調(diào)動起來了。

4. 在化學(xué)教學(xué)形式上也不應(yīng)拘泥于固定形式，可以讓學(xué)生自由組成幾個學(xué)習(xí)小組，每節(jié)課都給學(xué)生留下幾分鐘的時間讓學(xué)生在小組內(nèi)部討論化學(xué)問題，并從每個小組中選出一名代表來講述研究成果，其他小組和教師對其予以評價，這樣化學(xué)課堂的氣氛更加活躍，學(xué)生在愉快的情緒下進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會更高。

（二） 樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

教師在高中化學(xué)教學(xué)中扮演著重要角色，他們的思想直接關(guān)系到化學(xué)教學(xué)效果，有些教師對新課標(biāo)的認(rèn)識不夠準(zhǔn)確，采用的教學(xué)方法陳舊落后，理所當(dāng)然的會影響到高中化學(xué)教學(xué)的開展，對此，教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)態(tài)度，將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)當(dāng)成第一要務(wù)。首先教師要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想，要注重學(xué)生知識和能力的發(fā)展，不斷地將正確的科學(xué)態(tài)度滲入至每一堂課，潛移默化地改變學(xué)生的思維，才能有效地提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，達到高中化學(xué)新課標(biāo)的要求。

培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度的方法很多，比較常見的有參與式教學(xué)方法。參與式的教學(xué)方法需要每一位學(xué)生都全身心的主動地參與到課堂學(xué)習(xí)氛圍中，這種教學(xué)方法是為了讓不同家庭背景、生活背景、不同智力和不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生公平的體驗到學(xué)習(xí)的過程中，在親身參與的過程中有利于調(diào)動學(xué)生思維的活躍性，促使學(xué)生快速地掌握學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建自身的知識技能體系，體驗到學(xué)習(xí)過程中的感情，并把知識和情感相結(jié)合，最終實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)全過程的有效性。可以說，參與式教學(xué)方法對樹立正確的科學(xué)態(tài)度意義重大，并且具有很強的實踐價值，值得在高中化學(xué)課堂教學(xué)中予以推廣應(yīng)用。

綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師能夠用發(fā)展的眼光看待化學(xué)教學(xué)改革，在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，制定完善的教學(xué)方案，以滿足學(xué)生的個人發(fā)展需求和化學(xué)教學(xué)的實際要求。同時，教師還要引進和借鑒先進的教學(xué)理念和方法，確保高中化學(xué)教學(xué)真正兼具趣味性和學(xué)術(shù)性，從而給學(xué)生單調(diào)乏味的高中生活增添一抹色彩，讓學(xué)生在化學(xué)課堂上收獲快樂和知識，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

參考文獻：

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作者簡介：

曾文江，福建省漳州市，福建省平和第一中學(xué)。