王均宜 關(guān)羨敏

摘 要 小學(xué)英語虛擬語氣是學(xué)生教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，老師通過巧妙的教學(xué)過程設(shè)計(jì)及現(xiàn)代教育技術(shù)，將語法知識(shí)巧妙應(yīng)用到英語的聽、說、讀、寫各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教學(xué) 公開課 教育信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作為班主任，近期有幸參與一趟小學(xué)英語六年級公開課，感受頗多。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容圍繞虛擬語氣這一主題開展教與學(xué)雙邊活動(dòng)，教學(xué)效果良好，具體如下：

（1）準(zhǔn)備充分。

為了上好這節(jié)課，老師精心設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備了符合小學(xué)生年齡特征的多媒體視頻，PPT和Tablets、APPS、電子書和其它教具。教師整節(jié)課能用英語組織教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，直接體現(xiàn)了老師扎實(shí)的基本功和高素質(zhì)、高水平，也展現(xiàn)出當(dāng)前整體小學(xué)英語師生的高素質(zhì)、高水平。

（2）教態(tài)自然。

小學(xué)生好動(dòng)同時(shí)好奇心強(qiáng)，老師能用流通的口語（特別是肢體語言），始終以一種親切、和藹、面帶微笑、富有親和力的表情來開展教學(xué)，使得學(xué)生在和諧輕松的教學(xué)氛圍下快樂學(xué)習(xí)。

（3）教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)層次清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

虛擬語氣是本節(jié)課的重點(diǎn)，而虛擬語氣又是英語教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，特別是小學(xué)生。老師通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，將虛擬語氣的三種用法巧妙的融入到聽說讀寫的教學(xué)環(huán)節(jié)中。本堂課課圍繞英語語法虛擬語氣主要教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)、具體句型是：If I had xxx ， I would do sth。通過介紹該句型描述一種過去沒做假想情況導(dǎo)致現(xiàn)在后悔這樣一種心態(tài)。

教學(xué)過程包括通過音像資料回顧上一節(jié)課程內(nèi)容過去完成時(shí)結(jié)構(gòu)，這種方式生動(dòng)有趣，很大程度地提高了學(xué)生對之前學(xué)過內(nèi)容的記憶能力，起到了溫故而知新的作用。

利用PPT課堂導(dǎo)入和講解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容虛擬語氣的三種用法。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師通過精心設(shè)計(jì)的課件內(nèi)容，化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識(shí)的訓(xùn)練，形象而直觀地突破了教學(xué)難點(diǎn)，突出了小學(xué)英語教學(xué)以聽、說、讀為主的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能快速地掌握該語法知識(shí)，進(jìn)入情景進(jìn)行對話練習(xí)。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過渡得也自然得體。

最后通過改寫一個(gè)童話故事將虛擬語氣應(yīng)用與英語寫作教學(xué)中。達(dá)到了學(xué)以致用的目的，遵循了學(xué)以致用的教學(xué)原則。

總之，老師用引領(lǐng)使學(xué)生參與，用示范使學(xué)生體驗(yàn)，用互動(dòng)使學(xué)生交流，用評價(jià)使學(xué)生實(shí)踐，用啟發(fā)使學(xué)生合作，使得本節(jié)課既有質(zhì)又有量，內(nèi)容十分豐滿。

（4）課堂教學(xué)效果好，活動(dòng)密度大，學(xué)生人均活動(dòng)6～8次以上，課堂無死角，人人參與活動(dòng)，真正體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的教育思想，全面推行素質(zhì)教育。

（5）課后思考。

本節(jié)課給評課老師印象最深刻的是將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)與英語教學(xué)的有機(jī)融合，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

①打破了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式。

傳統(tǒng)教學(xué)弊端中的小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容是聽錄音、跟讀，講解并操練詞匯、語法及句型，不能用圖像、動(dòng)畫一體化的形式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。而現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的英語教學(xué)內(nèi)容，有文本、圖形、圖表、音像、動(dòng)畫；有靜態(tài)的、動(dòng)態(tài)的；有分散的、合成的；有視覺的、聽覺的。這些教學(xué)內(nèi)容通過信息技術(shù)形成了一種多媒體信息形態(tài)的結(jié)合體，克服了傳統(tǒng)教學(xué)弊端中英語教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式單一以及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端，因而更直觀、更能提高學(xué)生興趣。

②激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過分要求學(xué)生長時(shí)間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在英語教學(xué)中尤為重要。激發(fā)興趣的方法很多，而多媒體組合的視、聽、動(dòng)結(jié)合的教學(xué)方法，生動(dòng)的語言環(huán)境，會(huì)讓學(xué)生有身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)興趣盎然。例如： 在這堂課的最后，要求學(xué)生利用平板電腦在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)改寫童話故事，學(xué)生興趣大增。

③上課的容量大大增加。

按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同樣上這一課時(shí)，一節(jié)課四十分鐘只能完成listening to the tape、comprehension check and imitating等基礎(chǔ)的訓(xùn)練，然而運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)，課上通過利用大量動(dòng)畫、音頻、視頻、圖片等媒體教學(xué)素材，使學(xué)生在聽、說、讀、寫各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都得到了大量練習(xí)語言的機(jī)會(huì)，提高了課堂教學(xué)效率。

④利用移動(dòng)電子課堂，老師可以方便的行走于課堂的各個(gè)角落。隨時(shí)了解掌控學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，如學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)生掌握知識(shí)的情況等。便宜老師隨時(shí)掌握教學(xué)進(jìn)度及答疑解惑。

總之，運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)所創(chuàng)造的課堂環(huán)境和氛圍，對學(xué)習(xí)過程重新進(jìn)行設(shè)計(jì)、運(yùn)用和評價(jià)的教學(xué)模式，不但改變了傳統(tǒng)教師的教育理念和教學(xué)方式，也促進(jìn)了小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)自由度大大提高，對幫助學(xué)生自主、合作和探究式學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)其創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和終生學(xué)習(xí)的理念也有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

結(jié)束語

小學(xué)英語與小學(xué)語文教學(xué)有很多異同點(diǎn)。其中同在于語言不管是中英文都是日常交流工具，教學(xué)手段都不約而同的采用了現(xiàn)代教育手段，異在于中西方文化的差異和理解。如何借鑒這堂課將小學(xué)英語教學(xué)與現(xiàn)代教育手段的有機(jī)融合，并將其運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)和其它課程的教學(xué)將是筆者下一步探討和研究的方向。