王淑珍　翟立

摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，目前，大學(xué)生中普遍存在著學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)興趣不濃厚、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、學(xué)習(xí)抗逆能力薄弱等問題。輔導(dǎo)員作為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的一支重要力量，筆者認(rèn)為，輔導(dǎo)員可以通過以下四個(gè)方面的途徑來推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)：一是加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，重視自身學(xué)風(fēng)建設(shè)，在學(xué)生中充分發(fā)揮引領(lǐng)和典范效應(yīng)；二是重視學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，喚醒學(xué)生的生涯意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力；三是著力做好大學(xué)生心理健康教育工作，培育學(xué)生良好的心理狀態(tài)，從而提升學(xué)習(xí)的效果；四是加強(qiáng)并嚴(yán)格學(xué)生的日常管理，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；學(xué)風(fēng)建設(shè)；途徑；生涯規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2018）08-0083-02

學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校永恒的主題。高校輔導(dǎo)員作為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的一支重要力量，準(zhǔn)確把握學(xué)風(fēng)狀況、實(shí)事求是地分析學(xué)風(fēng)問題存在的原因、積極探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才及高等學(xué)校事業(yè)的發(fā)展都起著重要的作用。

一、加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

（一）人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證

高校的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，即培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。在高校的人才培養(yǎng)過程中，學(xué)風(fēng)建設(shè)起著根本的保證作用，人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低依賴于學(xué)風(fēng)的好壞，好的學(xué)風(fēng)必將提升學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。名企之所以更喜歡到名校招聘學(xué)生，筆者認(rèn)為不僅僅是因?yàn)槊Ｓ幸涣鞯膸熧Y和設(shè)備，更重要的是他們也擁有一流的學(xué)風(fēng)和良好的學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，因此，要提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)風(fēng)建設(shè)已是迫切需要。

（二）高校事業(yè)發(fā)展的迫切需要

教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線，學(xué)風(fēng)又與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。沒有好的學(xué)風(fēng)，教學(xué)質(zhì)量就無法保證，只有好的學(xué)風(fēng)，好的教學(xué)質(zhì)量才能得到保證并充分得以體現(xiàn)。一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)好了，教學(xué)質(zhì)量提高了，這個(gè)學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)才能得到可持續(xù)的發(fā)展。從這個(gè)角度上來講，好的學(xué)風(fēng)是高校教學(xué)質(zhì)量和事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的前提和保證。因此，我們要從高校事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的高度來認(rèn)識(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，重視并加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力推進(jìn)高校各項(xiàng)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的基本保障

大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生人生發(fā)展的一個(gè)非常重要的階段，是人生成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，是人生發(fā)展的高峰期，是馬克思主義世界觀、人生觀、政治觀、道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是人生社會(huì)化的準(zhǔn)備時(shí)期。大學(xué)時(shí)期形成的一些觀念對(duì)人的一生特別重要，有些觀念甚至?xí)绊懭说囊簧?。良好的學(xué)風(fēng)，良好的校風(fēng)無疑能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，熏陶學(xué)生形成積極上進(jìn)，勇于拼搏的學(xué)習(xí)精神；能推動(dòng)學(xué)生樹立獨(dú)立自主、自我發(fā)展的進(jìn)取意識(shí)；能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；能促進(jìn)學(xué)生提高社會(huì)適應(yīng)能力。因此，重視并加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的迫切需要和基本保障。

二、高校學(xué)風(fēng)存在的主要問題

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄

進(jìn)入大學(xué)后，大部分學(xué)生都能樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃也比較科學(xué)合理，但還是有一部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)計(jì)劃不明晰，學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄等問題，于是常常呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)積極性、自覺性和主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)效果不佳等狀態(tài)。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)紀(jì)律松散

進(jìn)入大學(xué)后，有些同學(xué)放松自我要求，有些同學(xué)覺得“60分萬(wàn)歲”，有些同學(xué)更是看課“下飯”，“選修課必逃、必修課選逃”的現(xiàn)象層出不窮。學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)紀(jì)律松散的現(xiàn)象更是屢禁不止，例如一些同學(xué)坐在教室里卻心不在焉，視而不見，聽而不聞，課堂玩手機(jī)，刷網(wǎng)絡(luò)、刷視頻，甚至吃東西、看與上課無關(guān)的書籍；更有甚者，有些同學(xué)曠課、遲到、早退、自行其是等。

（三）專業(yè)學(xué)習(xí)興趣淡薄，動(dòng)力不足

從個(gè)人層面上來說，興趣是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿υ?，如若?duì)學(xué)習(xí)的專業(yè)或內(nèi)容不感興趣將大大降低學(xué)習(xí)的動(dòng)力，造成學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。目前在我國(guó)的高校里，存在相當(dāng)一部分同學(xué)自我認(rèn)知不清晰，自我探索欠缺，不知自己的興趣特長(zhǎng)在哪里，只是單純地認(rèn)為自己不喜愛目前所學(xué)的專業(yè)，并沒有努力地去培養(yǎng)專業(yè)興趣的意識(shí)，亦沒有轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)或退學(xué)重考的勇氣，這樣的同學(xué)一味地排斥自己所學(xué)的專業(yè)，最終導(dǎo)致了在專業(yè)學(xué)習(xí)中敷衍了事，動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)效果不良，課程不及格、留級(jí)、退學(xué)現(xiàn)象頻發(fā)。

（四）學(xué)習(xí)抗逆能力薄弱

有些同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)上產(chǎn)生適應(yīng)不良后，缺乏學(xué)習(xí)逆境時(shí)的自我調(diào)節(jié)的能力和尋求外界幫助的意識(shí)、勇氣和主動(dòng)性，導(dǎo)致陷入學(xué)習(xí)適應(yīng)不良→自信心受挫→逃課、沉迷網(wǎng)絡(luò)→學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲焕硐氲膼盒匝h(huán)，最后容易導(dǎo)致對(duì)于學(xué)習(xí)失去信心、徹底放棄的念頭。

三、高校輔導(dǎo)員學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑

輔導(dǎo)員作為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的一支重要力量，筆者認(rèn)為，輔導(dǎo)員可以通過以下四個(gè)途徑來進(jìn)一步促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（一）加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，重視自身學(xué)風(fēng)建設(shè)，在學(xué)生中充分發(fā)揮引領(lǐng)作用和典范效應(yīng)

專業(yè)化、職業(yè)化、專家化是輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展應(yīng)該樹立的目標(biāo)和方向，但現(xiàn)在輔導(dǎo)員有著“新人多、學(xué)歷高、專業(yè)雜”的群體特點(diǎn)，新時(shí)代、新形勢(shì)下，學(xué)生的問題也以新常態(tài)展現(xiàn)，輔導(dǎo)員要真正擔(dān)起學(xué)生人生導(dǎo)師和知心朋友的角色，就需要有自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、不斷提升科研能力的意識(shí)，更要樹立專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的職業(yè)目標(biāo)和良好的自我學(xué)習(xí)精神，輔導(dǎo)員良好的學(xué)習(xí)意識(shí)、科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃能力和積極努力學(xué)習(xí)的行動(dòng)表現(xiàn)，必定能在學(xué)生中起到思想引領(lǐng)和表率的作用，無形中會(huì)促進(jìn)班級(jí)、學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成。

（二）重視學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，喚醒學(xué)生的生涯意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

輔導(dǎo)員通過對(duì)生涯規(guī)劃科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)、方法和技巧，在科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的同時(shí)，通過約談、講座等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、教育，用科學(xué)的知識(shí)喚醒學(xué)生學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯意識(shí)，指導(dǎo)他們科學(xué)規(guī)劃，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中要實(shí)現(xiàn)工作理念的轉(zhuǎn)變，即從“任務(wù)為中心”到“咨詢服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)”的轉(zhuǎn)變。輔導(dǎo)員要通過為學(xué)生提供學(xué)業(yè)咨詢的服務(wù)，對(duì)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問題，提出針對(duì)性的解決方案，并與學(xué)生一起商討方案實(shí)施的步驟及預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)。輔導(dǎo)員通過咨詢服務(wù)，學(xué)生逐漸變被動(dòng)為主動(dòng)，從根本上激發(fā)其主體意識(shí)，充分發(fā)揮出他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將有利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)問題的解決，形成良好的學(xué)風(fēng)。

（三）著力做好大學(xué)生心理健康教育工作，培育學(xué)生良好的心理狀態(tài)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

良好的心理狀態(tài)是學(xué)習(xí)和工作效率的保障。學(xué)生中出現(xiàn)的沉迷網(wǎng)絡(luò)、自控力薄弱、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、迷茫等現(xiàn)象，深究起來，會(huì)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這些問題的學(xué)生，在心理上都在存在一些困擾。因此，著力做好大學(xué)生心理健康教育工作在一定程度上可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這就要求輔導(dǎo)員要努力加強(qiáng)心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并掌握心理健康教育的方法和技巧，提升自身的職業(yè)能力。在工作中要重視并著力做好大學(xué)生心理健康教育工作。輔導(dǎo)員可以開展心理健康教育講座，開展同類心理困惑學(xué)生的團(tuán)體輔導(dǎo)，實(shí)施學(xué)生個(gè)性化需求的心理咨詢“三位一體”的心理健康教育方式，輔導(dǎo)員開展的心理健康教育工作也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)抗逆力和心理健康水平的提升，從而為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)效果保駕護(hù)航。

（四）加強(qiáng)并嚴(yán)格學(xué)生的日常管理，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成

輔導(dǎo)員在學(xué)生的日常管理過程中，思考并實(shí)施科學(xué)而嚴(yán)格的管理方式，必將促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。輔導(dǎo)員可以采取以下三個(gè)方面的措施來加強(qiáng)學(xué)生的日常管理和教育。

1.充分發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的表率作用。輔導(dǎo)員要重視學(xué)生黨團(tuán)員及學(xué)生干部的表率作用，嚴(yán)格的教育和管理從學(xué)生黨員和學(xué)生干部抓起，要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活及學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到表率和帶頭的作用，輔導(dǎo)員要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部和學(xué)生黨員的教育和管理，對(duì)不稱職的學(xué)生干部要及時(shí)教育和引導(dǎo)，必要時(shí)及時(shí)調(diào)整，對(duì)違紀(jì)的更是要從嚴(yán)處理。

2.充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織和黨團(tuán)組織的帶動(dòng)作

用。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，輔導(dǎo)員要重視并充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)及黨團(tuán)組織的影響力和對(duì)普通學(xué)生的帶動(dòng)作用，輔導(dǎo)員通過指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)、黨團(tuán)組織、團(tuán)工委學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織開展活動(dòng)，引導(dǎo)他們緊緊圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)開展系列活動(dòng)并創(chuàng)新活動(dòng)方式，從而在學(xué)生中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造勤奮好學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使廣大同學(xué)以飽滿的熱情和良好的精神風(fēng)貌投入學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)課堂和宿舍兩個(gè)陣地的建設(shè)。輔導(dǎo)員要發(fā)揮學(xué)生干部、團(tuán)工委學(xué)生會(huì)、黨員、班級(jí)干部等的帶頭和監(jiān)管的作用，重視課堂和宿舍兩個(gè)陣地建設(shè)。在課堂上，協(xié)助任課教師嚴(yán)格課堂考勤和課堂紀(jì)律的要求，提高到課率、抬頭率等，促進(jìn)學(xué)生形成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升課堂教學(xué)效果；在宿舍里，輔導(dǎo)員經(jīng)常深入學(xué)生宿舍了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，并且通過開展文明宿舍、星級(jí)宿舍等評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，營(yíng)造良好的宿舍學(xué)習(xí)氛圍。

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