鄧錦添

摘 要 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大家對(duì)高職教育提出了更高的要求，尤其是在體育教學(xué)中?，F(xiàn)階段，現(xiàn)代人才在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用，高職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到以就業(yè)為導(dǎo)向開展高職體育教學(xué)的重要性，并注重體育教學(xué)改革工作?；诖?，文章闡述了高職體育教學(xué)改革的重要意義，分析了高職體育教學(xué)改革中存在的問題，總結(jié)了以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞 就業(yè)導(dǎo)向 高職院校 體育教學(xué) 改革

0引言

教學(xué)體制改革以及素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，使得體育教學(xué)在高職教育體系中的地位不斷凸顯出來。為了滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)出復(fù)合型人才，高職體育教學(xué)必須進(jìn)行深化改革，重視學(xué)生的就業(yè)能力和專業(yè)能力，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。在新形勢(shì)下，高職院校不僅要注重體育教學(xué)，還應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)用性和職業(yè)性特點(diǎn)，制定出適合自身發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，從而強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，推動(dòng)體育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1高職體育教學(xué)改革的意義

高職體育教學(xué)改革中，堅(jiān)持對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向視野下的教學(xué)改革是由高職院校的辦學(xué)宗旨所決定的。高職院校與普通高等院校有所不同，其主要辦學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)提供更多的實(shí)用型人才。因此，高職院校教師都必須堅(jiān)持以培養(yǎng)實(shí)用型的人才為前提，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。另外，在高職體育教學(xué)改革中，我國(guó)高職體育的教學(xué)內(nèi)容主要以競(jìng)技類體育項(xiàng)目為主，但教學(xué)內(nèi)容的分布較為廣泛，缺乏一定的針對(duì)性。同時(shí)，教師的教學(xué)方式較為枯燥、乏味，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時(shí)缺乏積極的態(tài)度和熱情，影響學(xué)習(xí)的效果。因此，高職體育教師也要積極進(jìn)行教學(xué)改革，制定有針對(duì)性和有效性優(yōu)化措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2高職體育教學(xué)改革中存在的問題

2.1教學(xué)觀念落后

高職學(xué)校在體育教學(xué)改革中，往往只注重對(duì)學(xué)生在相關(guān)理論知識(shí)和動(dòng)作技能上的教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的重視。與此同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)改革過程中，學(xué)校未樹立現(xiàn)代化的體育改革理念。由于高職學(xué)校屬于綜合性的職業(yè)院校，多數(shù)高職學(xué)校在學(xué)科設(shè)置上不僅設(shè)置自身所具有優(yōu)勢(shì)的專業(yè)，還設(shè)置其他領(lǐng)域的專業(yè)。為了能夠更好地改革體育教學(xué)，相關(guān)管理者必須注重自身的教學(xué)觀念。

2.2教學(xué)目標(biāo)不明確

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線，具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，高等職業(yè)體育教學(xué)的改革應(yīng)根據(jù)學(xué)生的職業(yè)需要，確立教學(xué)目標(biāo)。然而，現(xiàn)階段，各高職院校體育教學(xué)的改革目標(biāo)不明確，從改革的形式上來看，過多的是照搬和借鑒了普通高校的經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，未充分考慮學(xué)生職業(yè)和就業(yè)的需要。普通高等院校和高職院校在培養(yǎng)目標(biāo)上具有本質(zhì)區(qū)別，普通高等院校培養(yǎng)的是學(xué)術(shù)研究型、工程型人才，而高職院校是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。而多數(shù)高職院校在確立教學(xué)目標(biāo)過程中，未從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)普通高等學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與模式進(jìn)行制定，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)不協(xié)調(diào)，這樣的教學(xué)改革難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2.3理論知識(shí)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

高職體育教學(xué)中較為嚴(yán)重的問題是缺乏體育理論知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，部分高職學(xué)校在體育課程的安排上有所體現(xiàn)，教師在理論教學(xué)時(shí)設(shè)置比較少，另外，教師在向?qū)W生講解關(guān)于體育理論知識(shí)過程中，未根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行，造成這種問題的主要原因是教師和學(xué)生在這方面沒有足夠的重視，長(zhǎng)期下去，自然影響學(xué)生在體育上的進(jìn)一步發(fā)展。

3以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革措施

3.1積極轉(zhuǎn)變理念

在傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)過程中，大部分教師都是以“上好體育課”為教學(xué)目的，以競(jìng)技項(xiàng)目培養(yǎng)和體能素質(zhì)訓(xùn)練為教學(xué)任務(wù)，與普通高校的體育教學(xué)沒有差別，教學(xué)理念相對(duì)落后。而以就業(yè)為導(dǎo)向視野下的高職體育教學(xué)改革，則需要樹立全新的教學(xué)理念，并將其貫徹到教學(xué)實(shí)施、設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)，并與職業(yè)崗位需求相結(jié)合，提高學(xué)生的就業(yè)技能和體能素質(zhì)。由于學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)之后，需要面臨一系列的問題，基本沒有時(shí)間鍛煉身體的，因此，高職院校應(yīng)重視高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生體能素質(zhì)的培養(yǎng)，從職業(yè)需求出發(fā)，使學(xué)生形成終身體育的意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2明確高職體育教學(xué)目標(biāo)

教師在體育教學(xué)過程中，需要根據(jù)實(shí)際情況與相關(guān)的體育知識(shí)結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。在此過程中，還要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的體育教學(xué)，同時(shí)在對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練方式上也要針對(duì)各個(gè)職業(yè)的屬性來進(jìn)行。由于高職院校與普通高等院校在教學(xué)理念上存在一定的差異，因而作為高職院校，要根據(jù)自身教學(xué)情況，明確體育教學(xué)目標(biāo)。

3.3完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系在教學(xué)形式和考核內(nèi)容等方面存在一定的不足，而高職院校的辦學(xué)目的是使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的實(shí)用型人才，體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立應(yīng)該也要從這方面進(jìn)行。教師不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)人的體育能力，還要綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、忍耐力等，堅(jiān)持以學(xué)生的就業(yè)為基本評(píng)價(jià)導(dǎo)向，全面、綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng)。

4結(jié)束語

體育教育教學(xué)與教育信息化的融合不僅是一種教學(xué)手段，還是一種教學(xué)藝術(shù)?，F(xiàn)階段，為了全面提升體育教學(xué)質(zhì)量，教師需要注重教學(xué)方法的多樣性，通過將各類教學(xué)手段進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程。這樣能夠讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，為學(xué)生建立體育知識(shí)體系提供便利，以提高體育教學(xué)質(zhì)量。

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