裴麗輝

摘 要 新課改下的小學英語教學其中一個重要的教學核心，就是要通過有效的培養(yǎng)來挖掘孩子們對于英語口語學習的學習興趣。英語教師不僅要從本質(zhì)上鼓勵孩子們能夠勇敢的將心中之所想勇敢的表達出來，同時也要通過有效的“模仿”訓練來鼓勵學生們進行英語口語訓練。下面就來結合實際教學經(jīng)驗，站在“模仿”的角度來鼓勵小學生展開有效的對英語訓練。

關鍵詞 模仿訓練 英語口語能力 提升

1強調(diào)模仿在小學英語口語訓練中的重要地位

英語與其他語言學習一樣，都需要拿著“模仿”這把金鑰匙去開啟語言學習的大門，以此來實現(xiàn)既定的學習目標。特別是小學英語階段的學習，更是必須遵循小學生的自身特點、從滿足他們的求知欲望入手來挖掘孩子們的學習潛力。特別是小學低年級的孩子們，他們擁有著得天獨厚的語言學習優(yōu)勢，不僅求知欲望強烈而且也有更多的時間用來進行學習。在這種環(huán)境下我們每一名英語教師都應當強調(diào)語言的規(guī)律性，站在“產(chǎn)出”、“模仿”等角度來展開對英語常用口語對話的掌握和運用。

在日常的教學實踐中我們更加強調(diào)口語表達過程中語調(diào)的適度、發(fā)音的準確與清晰，有條件的小學英語課堂便可以充分的利用錄音和跟讀機來展開有效的口語訓練引導。通過這種方式來強調(diào)英語教材與日常生活的粘合度的，在活潑、輕松的英語課堂氛圍中，在“模仿”這把金鑰匙的引導下打開一扇別有洞天的英語口語世界。

2展開有效英語口語訓練的手段

英語的學習同樣也是一個循序漸進的模仿過程，在這個過程中我們不僅要為孩子們營造一種有效的模仿環(huán)境，同時也要強調(diào)模仿主體的發(fā)音、語調(diào)、語法以及用詞的準確性，以此來引導孩子們擁有一種對英語口語展開交流的自信，從本質(zhì)上克服說英語的“恐懼感”?，F(xiàn)將一些有效的英語口語訓練手段整理如下：

（1）選拔“小明星”的方式展開領讀。小學階段的孩子們都有一顆爭強好勝的心，特別是在一些低年級的學生群體中，我們不僅需要借助一些有趣的活動來激發(fā)學生的學習興趣，同時還應當引導他們在日常的英語教學中擁有一顆善于競爭的精神。而在英語課堂上“海選”出一名領讀“小明星”不失為一項有效的激發(fā)學習體驗。在這個過程中，英語教師可以在進行有效的導入、熱身以及英語課文等相關教學環(huán)節(jié)進行后，在學生們對于所要學習的英語課文有所一定掌握的同時來引入“l(fā)isten &repeat;”方式，引導學生們對本節(jié)知識所涉及的課文進行掌握。同時將學生們分為若干個學習小組，通過選拔的方式來評選出一名發(fā)音最標準、感情最到位的同學走上講臺，擔任本周的領讀小明星。

（2）邀請“小老師”進行“仿讀”能力提升。仿讀作為整個“模仿”英語口語訓練中的核心環(huán)節(jié)，我們一方面要鼓勵學生能夠用心的去傾聽標準的讀音展示，另一方面則是要以聽覺訓練來促進整個的朗讀水平，通過這種逐詞、逐句的發(fā)音訓練來進行跟讀、仿讀，以一種競爭的方式來最大程度上完成整個語音、語調(diào)的模仿。在這種環(huán)境下，我們的英語教師不妨依舊選擇出一名優(yōu)秀的口語表達者，并賦予他擔任這個自然段的口語“小老師”角色，通過上臺領讀的方式來帶領臺下的所有學生們都能夠做到完美的口語表達訓練。相信在這種方式的帶動下我們的學生不僅能夠最大程度上被激發(fā)自身的仿讀興趣，同時也能夠以這種卓有針對性的模仿來展開英語朗讀訓練，最大程度上提升了整個小學階段的口語應用能力。

（3）通過小組學習的方式大提升整體的口語模仿訓練。通過合作的方式展開小學階段的口語英語學習，不僅能夠有效的提升學生與學生之間的合作精神，同時也能夠拉近學生與教師之間的距離。特別是在課堂的教學實踐中，更是要充分利用小組合作的方式來展開有效的“模仿”朗讀訓練。首先，教師可以將學生們分為五個小組（也可以結合實際情況進行人員分組），在分組的過程中必須要保證每一個小組都有一名至兩名的學優(yōu)生在內(nèi)，同時也要將英語口語學困生進行平均分配。其次，請每組通過推選出一名小組長的方式來展開口語模仿訓練，確保在短時間內(nèi)每一名小組成員都能夠在組長的帶領下流利、準確的朗讀出相關的英語內(nèi)容。最后，通過隨機的選擇和組內(nèi)編號抽取的方式來邀請學生們進行對弈，最終在這種競爭激烈的比賽中一方面提升學生口語表達的積極性，同時也能夠從本質(zhì)上實現(xiàn)學生與學生之間的共同進步。

3通過“模仿”來實現(xiàn)小學英語認知的全方位提升

“dialogue”是整個英語口語訓練中的核心環(huán)節(jié)，如果我們能夠?qū)@個環(huán)節(jié)進行有效認知與推動，我們的學生們不僅能夠有效的提升整體的口語水平，同時也能夠最大程度上實現(xiàn)英語語法、英語詞匯等方面的綜合能力提升?？梢哉f有效的英語魔方能夠最大程度上減少學生在日常學習過程中所遇到的各類問題與錯誤，同時還能夠鼓勵一些具有“啞巴英語”學習特點的學生，進行整體英語認知上的提升。

綜上而言，小學英語的口語訓練并不是一件一勞永逸的事情，它必須要通過一個循序漸進、穩(wěn)步上升、由淺入深的方式來進行“模仿”和實踐，在這個過程中最終實現(xiàn)整體語音、語調(diào)、語感甚至語法的準確調(diào)整。同時也只有通過這種大量、有效的積累來引導廣大的小學生們從枯燥、乏味的口語練習中解脫出來。相信有了這種教學方式，我們的小學英語口語學習一定會得到一個突飛猛進的發(fā)展，同時也為黨和人民奉獻上一份令人滿意的教育答卷而努力奮斗，愿我們每一名教育工作者都能夠為學生日后邁向更高學府而再立新功。

參考文獻

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