摘 要：隨著新課程改革逐步推向全國(guó)以及信息技術(shù)在課堂的廣泛應(yīng)用，要求教師在教學(xué)中以新時(shí)代思想、新技術(shù)手段、新課程理念為指導(dǎo)，向?qū)W生傳輸知識(shí)的同時(shí)完成情感、態(tài)度、價(jià)值觀的滲透。初中生物是學(xué)生初步了解自然、了解自身的課堂，教師通過(guò)新技術(shù)手段開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)吸引學(xué)生、滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)完成課堂教學(xué)目標(biāo)的目的。本文將分析當(dāng)下生物教學(xué)存在的問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向，著重研究如何提高初中生物課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)效率；新時(shí)代

隨著信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛開展，信息教學(xué)硬件設(shè)備不斷更新，極大地滿足了日常教學(xué)所需。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使學(xué)生具備了大量零散的知識(shí)，教師通過(guò)理論教學(xué)使學(xué)生在零散知識(shí)的基礎(chǔ)上將知識(shí)系統(tǒng)化。初中生物是學(xué)生較為感興趣的課程之一，尤其通過(guò)新技術(shù)進(jìn)行展示可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。但是，傳統(tǒng)教學(xué)思想仍然左右教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用。為此，分析當(dāng)前初中生物課堂教學(xué)存在的問(wèn)題極有必要，以問(wèn)題為導(dǎo)向，研究提高課堂教學(xué)效率的方法。

一、 初中生物教學(xué)方法

初中生物是教學(xué)大綱要求學(xué)生必學(xué)的內(nèi)容之一，教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋自然植物、人體組織、器官等，通過(guò)簡(jiǎn)單的講授啟發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。當(dāng)前，我國(guó)大部分地區(qū)的初中生物教學(xué)集中在初中的一、二年級(jí)，有些地區(qū)生物科目不用參加中考，例如河北等，有些地區(qū)則需要參加中考，例如內(nèi)蒙古自治區(qū)。是否是中考科目對(duì)于初中生物的教學(xué)方式有極大的影響。例如內(nèi)蒙古自治區(qū)中考科目中包含生物，因此在講課中就要貫穿知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生背誦較多的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)要背誦大量的知識(shí)點(diǎn)。生物不作為中考科目則可以將生物作為興趣課，以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解世界的意識(shí)。

二、 當(dāng)前初中生物教學(xué)存在的問(wèn)題探究

（一） 傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固

初中生物的教學(xué)內(nèi)容較少，且多以基礎(chǔ)性知識(shí)為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要記憶大量的基礎(chǔ)知識(shí)，例如花的各個(gè)部分，又如呼吸系統(tǒng)的各個(gè)部分。傳統(tǒng)的講課方式是通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)來(lái)完成教學(xué)，例如讓學(xué)生通過(guò)教材找到呼吸系統(tǒng)的組成部分，再通過(guò)系統(tǒng)的講述使學(xué)生知道呼吸系統(tǒng)的工作原理以及步驟，并要求學(xué)生能夠背誦下來(lái)。由于初中學(xué)生對(duì)于呼吸系統(tǒng)沒(méi)有直觀的感受，因此在教學(xué)中學(xué)生往往將知識(shí)點(diǎn)停留在文字而未內(nèi)化。

（二） 教學(xué)技術(shù)應(yīng)用較少

當(dāng)前豐富的教學(xué)資源使教師的理論和能力有了大展身手的空間。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，教師搜集教學(xué)資源的方式眾多，既可以通過(guò)大量的參考書目，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，例如生物教學(xué)資源網(wǎng)、百度文庫(kù)等。大量的教學(xué)資源需要教師進(jìn)行充分利用，但是，我國(guó)當(dāng)前的教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重，老教師以自身的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，新教學(xué)技術(shù)應(yīng)用較少。為此，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中仍然以課本知識(shí)為主，對(duì)于知識(shí)的內(nèi)容仍停留在文字而非直觀印象。因此，當(dāng)前初中生教學(xué)的另一大難題即時(shí)教學(xué)技術(shù)應(yīng)用較少，難以滿足學(xué)生的需求。

（三） 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣乏味

由于初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，在教學(xué)中極易提出各類問(wèn)題，且多與課堂教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)或者與課堂教學(xué)關(guān)系不大，如教師不能得當(dāng)應(yīng)對(duì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情將產(chǎn)生極大的影響。同時(shí)，由于仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，因此許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)越來(lái)越缺乏興趣，在課堂中表現(xiàn)也愈發(fā)明顯。

三、 提升初中生物課堂教學(xué)效果方法探析

（一） 吸納新生力量

我國(guó)大量的師范類人才經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的培訓(xùn)已具備一定的教學(xué)基礎(chǔ)，與老教師不同，新教師觀念新穎，接受能力強(qiáng)，新技術(shù)應(yīng)用水平較高。為此，加強(qiáng)初中生物課程教學(xué)的方式之一即可通過(guò)招錄新教師，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的更新?lián)Q代，老教師既可以運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)給予新教師幫助，新教師也可將自己的新技術(shù)和新理念潛移默化地影響老教師，雙方實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。例如，江蘇地區(qū)學(xué)校大量招錄新教師，實(shí)現(xiàn)了教師隊(duì)伍水平的不斷提高。

（二） 加強(qiáng)新技術(shù)的應(yīng)用

經(jīng)過(guò)三十余年的發(fā)展，教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用已較為成熟，開展教師隊(duì)伍的信息技術(shù)培訓(xùn)對(duì)于提升教學(xué)效果水平具有極大的促進(jìn)作用。為此，學(xué)?！逃到y(tǒng)的培訓(xùn)模式極為重要。當(dāng)前許多學(xué)校應(yīng)用電子白板、觸摸屏電視，學(xué)校開展相應(yīng)的培訓(xùn)對(duì)于提升教師信息技術(shù)水平有極大的作用。除此之外，教育系統(tǒng)從全局角度出發(fā)，開展相應(yīng)培訓(xùn)，可以極大地提升教育教學(xué)水平。除開展培訓(xùn)外，通過(guò)教學(xué)節(jié)等比賽推動(dòng)教育技術(shù)的應(yīng)用也可以有效促進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用。例如在比賽中要求教師應(yīng)用微課等，有利于提升教師技術(shù)的應(yīng)用。比如在講授《血液循環(huán)》時(shí)，可以通過(guò)FLASH展示血液循環(huán)的具體過(guò)程；利用多媒體中豐富的影像圖片資料進(jìn)行合理膳食、青春期衛(wèi)生教育。還有在《呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程》《尿液的形成》《眼與視覺(jué)》《激素的調(diào)節(jié)》中也可通過(guò)多媒體手段使之形象化、具體化，學(xué)生更容易理解。

（三） 提升課堂教學(xué)趣味性

為了提升學(xué)生興趣，滿足學(xué)生的好奇心，教師在授課時(shí)應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的趣味環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生興趣。例如在授課中可以通過(guò)競(jìng)賽等環(huán)節(jié)提升學(xué)生的參與性，然后才去循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情景，逐步提升學(xué)生的參與感，最終對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而提升課堂的趣味性。除此之外，教師在授課中也可以通過(guò)課件、微課等方式提升課堂教學(xué)的趣味性。

四、 結(jié)語(yǔ)

課堂教學(xué)的教學(xué)效果體現(xiàn)在各個(gè)方面，比如教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，生物探究方案設(shè)計(jì)及組織的有效性，課堂組織和學(xué)生參與的有效性，課堂民主氛圍創(chuàng)建的有效性等等。通過(guò)新技術(shù)的使用，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的有效使用，提高學(xué)生的成績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：咪娜，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市，內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾第七中學(xué)（西校區(qū)）。