袁燕 李杰

摘 要： 本文以江蘇高水平大學(xué)南京工業(yè)大學(xué)為例，通過問卷調(diào)查分析研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀、存在的問題及提出相關(guān)舉措建議，并對(duì)江蘇省高水平大學(xué)關(guān)于研究生培養(yǎng)方面進(jìn)行初步的研究與分析。

關(guān)鍵詞： 江蘇高水平大學(xué) 南京工業(yè)大學(xué) 研究生培養(yǎng)

一、概述

2015年10月，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，對(duì)中國高等教育提出新規(guī)劃[1]；2017年9月，教育部、財(cái)政部聯(lián)合國家發(fā)改委發(fā)布《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》（教研函〔2017〕2號(hào)），正式對(duì)外公布雙一流高校及建設(shè)學(xué)科名單，首批雙一流建設(shè)高校共計(jì)137所，其中世界一流大學(xué)建設(shè)高校42所（A類36所，B類6所），世界一流學(xué)科建設(shè)高校95所；雙一流建設(shè)學(xué)科共計(jì)465個(gè)（其中自定學(xué)科44個(gè)）[2]；2017年4月，江蘇省政府辦公廳為了配合國家的雙一流建設(shè)，制定《江蘇高水平大學(xué)建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》（蘇政辦發(fā)〔2017〕54號(hào)），進(jìn)行江蘇省內(nèi)的高水平大學(xué)建設(shè)，包含“4+1”建設(shè)項(xiàng)目：優(yōu)勢學(xué)科、品牌專業(yè)、協(xié)同創(chuàng)新、特聘教授、綜合水平全國百強(qiáng)的省屬高校[3]。2017年，習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)；培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)[4]。

不管是國家的雙一流建設(shè)工程，還是江蘇省的高水平大學(xué)建設(shè)工程，其中人才培養(yǎng)都是關(guān)鍵，重中之重。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是目前高水平大學(xué)建設(shè)的重要推力，創(chuàng)新人才是國家的未來。要進(jìn)入世界一流大學(xué)或?qū)W科的行列，必須重視學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，特別是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[5]。對(duì)于一所研究型大學(xué)而言，研究生的培養(yǎng)占有舉足輕重的地位，他們將是國家發(fā)展的主力軍、高層次學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。雙一流、高水平大學(xué)的一個(gè)共同目的是：培養(yǎng)優(yōu)秀的研究生，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量，關(guān)系如圖1所示。

二、以南京工業(yè)大學(xué)為例分析研究生培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀

南京工業(yè)大學(xué)于2001年由原南京化工大學(xué)與原南京建筑工程學(xué)院合并組建而成，分別源自1902年的三江師范學(xué)堂和1915年的同濟(jì)醫(yī)工學(xué)堂機(jī)師科，具有百年辦學(xué)歷史，是國家“2011計(jì)劃”首批入選的高校之一，是江蘇高水平大學(xué)建設(shè)單位、人才強(qiáng)校試點(diǎn)單位、專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)單位。雖未能進(jìn)入“雙一流”行列，但全校師生上下齊心，為建設(shè)高水平大學(xué)、沖擊一流學(xué)科新征程做出自己的努力。學(xué)校堅(jiān)持立德樹人，推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展，構(gòu)建多樣化、分層次模式，全面提高研究生人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

截至目前，南京工業(yè)大學(xué)在校研究生約6000人，其中碩士研究生5300人（占88%），博士研究生約700人（占12%）；近五年的招生情況如圖2所示，每年呈遞增趨勢，說明研究生的培養(yǎng)取得較好成績，報(bào)考人數(shù)持續(xù)增長。

就學(xué)校目前的培養(yǎng)模式，我們對(duì)目前在校研究生的滿意度進(jìn)行問卷調(diào)查，為了調(diào)查結(jié)果更具合理、代表性，依據(jù)招生比例，各學(xué)科合理分發(fā)問卷數(shù)量。問卷主要圍繞師資素養(yǎng)與教學(xué)水平、培養(yǎng)方案與課程開設(shè)、科研指導(dǎo)與學(xué)習(xí)條件、師生關(guān)系與生活資助、學(xué)生管理與就業(yè)服務(wù)等方面，共涉及客觀選擇28題，主觀問答2題。共發(fā)放3200份，收到2370份反饋（占比74%），其中碩士研究生2249份（占95%），博士研究生121份（占5%），總體滿意程度達(dá)到93.2%，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作都比較滿意。調(diào)查結(jié)果如下：

1.師資素養(yǎng)與教學(xué)水平方面

76.3%的學(xué)生非常滿意，19.3%的學(xué)生基本滿意，3.0%的學(xué)生不滿意，1.3%的學(xué)生無意見。其中，97.2%的學(xué)生認(rèn)為教師學(xué)術(shù)思想端正，教學(xué)水平、學(xué)術(shù)意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)術(shù)行為規(guī)范；95.9%的學(xué)生認(rèn)為指導(dǎo)老師為人正派，為人師表；95.7%的學(xué)生認(rèn)為指導(dǎo)老師，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)端正，學(xué)術(shù)水平高；93.8%的學(xué)生認(rèn)為研究生教育管理人員思想業(yè)務(wù)素質(zhì)高，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，管理工作到位。

2.培養(yǎng)方案與課程開設(shè)方面

59.0%的學(xué)生非常滿意，33.6%的學(xué)生基本滿意，5.2%的學(xué)生不滿意，2.2%的學(xué)生無意見。其中，93.8%的學(xué)生覺得學(xué)校培養(yǎng)管理機(jī)構(gòu)和制度健全，管理科學(xué)、規(guī)范、有序；90.8%的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)方案科學(xué)合理，體現(xiàn)研究生培養(yǎng)特點(diǎn)；93.1%的學(xué)生對(duì)學(xué)校開設(shè)課程的質(zhì)量、效果感到滿意，認(rèn)為必修課課程設(shè)置科學(xué)合理，具有較好的前瞻性、基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，選修課也能滿足需要；93.3%的學(xué)生對(duì)學(xué)校積極開展人才培養(yǎng)模式改革與教育教學(xué)改革感到滿意。

3.科研指導(dǎo)與學(xué)習(xí)條件方面

68.0%的學(xué)生非常滿意，26.0%的學(xué)生基本滿意，4.2%的學(xué)生不滿意，1.8%的學(xué)生無意見。94.3%的學(xué)生對(duì)導(dǎo)師制訂和實(shí)施學(xué)習(xí)、科研計(jì)劃、科研訓(xùn)練及在學(xué)位論文選題、開題報(bào)告、撰寫指導(dǎo)、中期檢查、批閱審核等環(huán)節(jié)上的指導(dǎo)感到滿意；92.3%的學(xué)生認(rèn)為自己參與的科研項(xiàng)目豐富，經(jīng)費(fèi)充足，有重要的學(xué)術(shù)、應(yīng)用價(jià)值；95.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校學(xué)術(shù)氣氛濃厚，學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)多，學(xué)術(shù)聲譽(yù)好；93.6%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、研究設(shè)施條件較為滿意；94.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的相關(guān)專題講座對(duì)自己的科研思路有很大的幫助。

4.師生關(guān)系與生活資助方面

67.1%的學(xué)生非常滿意，25.1%的學(xué)生基本滿意，5.8%的學(xué)生不滿意，2.0%的學(xué)生無意見。其中，93.3%的學(xué)生對(duì)學(xué)校師生關(guān)系感到滿意，老師能夠?qū)崟r(shí)關(guān)心自己的思想、生活及就業(yè)情況；93.5%的學(xué)生對(duì)學(xué)校的獎(jiǎng)助體系、導(dǎo)師資助的科研經(jīng)費(fèi)與生活補(bǔ)助感到滿意，不過值得一提，這一項(xiàng)中非常滿意的只占55%，可見碩士生對(duì)于生活補(bǔ)助方面呼聲較高。

5.學(xué)生管理與就業(yè)服務(wù)等方面

59.2%的學(xué)生非常滿意，32.4%的學(xué)生基本滿意，5.2%的學(xué)生不滿意，3.3%的學(xué)生無意見。其中，88.3%的學(xué)生對(duì)學(xué)校開展的專業(yè)、社會(huì)實(shí)踐感到滿意；92.6%的學(xué)生覺得畢業(yè)生就業(yè)率較高，可以找到自己心儀的工作；92.7%的學(xué)生通過對(duì)師兄師姐了解，其用人單位、學(xué)術(shù)同行對(duì)就業(yè)單位與學(xué)科畢業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)高。

三、研究生培養(yǎng)存在問題分析

通過調(diào)研、問卷調(diào)查分析，總結(jié)出目前高校在研究生培養(yǎng)方面存在一些共同的問題，大致可歸納為以下四個(gè)方面：

1.課程學(xué)習(xí)方面

課程種類少、實(shí)踐環(huán)節(jié)少、教學(xué)設(shè)施少、博士課程安排較多、有價(jià)值的科研活動(dòng)很少（基本以蓋“小黃卡”為目的）、優(yōu)化課程，減少不必要課程開設(shè)、畢業(yè)要求過高、校園流量少、專碩與學(xué)碩區(qū)分度不明顯、專碩無實(shí)習(xí)安排、學(xué)制較長。

2.導(dǎo)師輔導(dǎo)方面

導(dǎo)師指導(dǎo)時(shí)間少、導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)要求差異性較大（發(fā)表SCI文章）、導(dǎo)師對(duì)研究生的培養(yǎng)不明確（專碩與學(xué)碩不區(qū)分）。

3.生活及宿舍方面

開設(shè)研究生班車及校區(qū)班車、提高食堂質(zhì)量、宿舍用電不滿意、增加實(shí)驗(yàn)室休息場所。

4.資助方面

資助不能全覆蓋（校資助、導(dǎo)師科研資助），研究生普遍年齡較大，有些博士生甚至已成家，對(duì)于資金方面需求較大。資金是他們穩(wěn)定情緒，繼續(xù)穩(wěn)扎穩(wěn)打搞科研的動(dòng)力。

四、具體舉措建議

1.引進(jìn)優(yōu)秀人才

高水平需要高水平人才的支持，人才直接決定了教學(xué)科研活動(dòng)的層次。教學(xué)科研單位可以通過自身的優(yōu)勢吸引國內(nèi)外知名科學(xué)機(jī)構(gòu)、高校的優(yōu)秀學(xué)者，并通過較高的引入門檻確保引進(jìn)人員的質(zhì)量。如此省內(nèi)高水平大學(xué)其科研單位能夠?qū)虒W(xué)科研人員的整體素質(zhì)方面有較好的把控。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)帶給研究生的優(yōu)勢主要分為以下幾個(gè)方面：

（1）科研能力方面：優(yōu)秀學(xué)科招收科研教學(xué)人員的要求相比較普通學(xué)科會(huì)更加嚴(yán)格一點(diǎn)以保證師資團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量。由于是擇優(yōu)錄取因此團(tuán)隊(duì)中的教師在科研能力方面會(huì)更高一些，具有更多的教學(xué)科研優(yōu)秀成果。教師團(tuán)隊(duì)的科研能力會(huì)直接影響到研究生的科研能力；

（2）學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力方面：眾多優(yōu)秀的人才聚在一起更容易產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果，學(xué)術(shù)間的合作交流也會(huì)更活躍；

（3）學(xué)術(shù)科研態(tài)度方面：科研需要的是不懈的努力及心態(tài)的平和，需要戒驕戒躁，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的成果。

2.結(jié)合江蘇省區(qū)位經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢

相比一些偏遠(yuǎn)省市，江蘇省憑借地勢帶來的利好不僅僅是人才的涌入，還有強(qiáng)有力的區(qū)域發(fā)展動(dòng)力。最直接的反饋方式是技術(shù)公司的興起拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這樣便強(qiáng)化了“產(chǎn)-學(xué)-研”三位一體的學(xué)生培養(yǎng)模式。對(duì)于研究生，更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的實(shí)踐性研究模式。更多的橫向項(xiàng)目不僅僅有利于學(xué)院、學(xué)校的綠色發(fā)展，更多的利好是帶給研究生一個(gè)廣闊的科研、就業(yè)方面的優(yōu)勢，特別對(duì)于理工科完全體現(xiàn)出這一概念的精髓。

3.打造學(xué)科領(lǐng)域的“領(lǐng)頭羊”

學(xué)科學(xué)術(shù)地位的確定在很大程度上取決于學(xué)科帶頭人、學(xué)科帶頭團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)地位。優(yōu)秀、強(qiáng)勢的學(xué)科帶頭人對(duì)于本學(xué)科來說猶如一座“燈塔”，指導(dǎo)學(xué)科發(fā)展方向、吸引更多學(xué)術(shù)注意力。因此，優(yōu)秀的學(xué)科會(huì)在本領(lǐng)域的學(xué)術(shù)圈中有較多的話語權(quán)，影響并指導(dǎo)本領(lǐng)域的科研動(dòng)向。對(duì)于指導(dǎo)研究生特別是博士生的學(xué)術(shù)研究，將更具前瞻性的思維與廣闊性的視野，相比一般學(xué)科而言，博士研究生進(jìn)行創(chuàng)造性、創(chuàng)新性科研的平臺(tái)更大、機(jī)會(huì)更多。

4.增加資金投入

在強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)支持下，學(xué)科的科研發(fā)展?jié)摿?、?yōu)秀教育、科研人才儲(chǔ)備的優(yōu)勢很突出，在強(qiáng)有力的科研啟動(dòng)資金的推動(dòng)下，有些在該領(lǐng)域具有前瞻性，但費(fèi)錢的科研項(xiàng)目得以平穩(wěn)進(jìn)行。在獲得突破性成果之后，通過各方面的基金申請(qǐng)、橫向校企合作，優(yōu)勢學(xué)科的優(yōu)勢將會(huì)呈滾雪球的形式越來越明顯。作為研究生的培養(yǎng)方面，尤其是博士生，充裕的資金免去了其在生活方面的后顧之憂，因?yàn)槟挲g等原因一些博士研究生會(huì)在讀博期間選擇結(jié)婚，來自家庭、生活、經(jīng)濟(jì)等種種壓力會(huì)直接導(dǎo)致已婚博士生的科研工作受到影響，其中經(jīng)濟(jì)壓力最為顯著。因此，學(xué)科資金方面的優(yōu)勢將會(huì)給博士研究生帶來最實(shí)際的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。另外，在獲得成果之后也會(huì)有多方面的獎(jiǎng)勵(lì)。

值得一提的是，博士生的培養(yǎng)有時(shí)需要多個(gè)單位的合作機(jī)會(huì)，科研的順利進(jìn)行需要各種學(xué)校之間的交流機(jī)會(huì)，更重要的是要給博士生派出國門，去國外先進(jìn)研究機(jī)構(gòu)深造的機(jī)會(huì)。創(chuàng)造這些機(jī)會(huì)最直接的動(dòng)力便是資金的支持。因此，資金方面優(yōu)勢對(duì)于碩士生的培養(yǎng)有舉足輕重的作用。

5.優(yōu)化學(xué)科生源結(jié)構(gòu)

學(xué)生優(yōu)質(zhì)生源結(jié)構(gòu)直觀體現(xiàn)在其招生的擇優(yōu)性，優(yōu)質(zhì)生源主要包括：推免生源、本校應(yīng)屆畢業(yè)生、調(diào)劑優(yōu)質(zhì)生源、“985”高校、“211”高校。一般優(yōu)勢學(xué)科對(duì)于生源的素質(zhì)要求較高、錄取分?jǐn)?shù)線相對(duì)較高，比如“雙一流”高校，招生分?jǐn)?shù)線一般都要高于非雙高校；一般高校的優(yōu)勢學(xué)科較同校的其他非優(yōu)勢學(xué)科也要高出一個(gè)檔次。故好的生源結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)校在培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師指導(dǎo)更加得心應(yīng)手，使學(xué)生的學(xué)術(shù)造詣提升得更加迅速。故在研究生的培養(yǎng)中，尤其是博士研究生，學(xué)術(shù)氛圍將會(huì)更好，更容易產(chǎn)生新的學(xué)術(shù)想法，創(chuàng)造出更多學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果。

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