張阿呷

摘要：對(duì)于中專學(xué)校的學(xué)生而言，他們一般在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，基礎(chǔ)都偏薄弱。所以，即便是讀了中專，也會(huì)出現(xiàn)跟不上學(xué)校老師講課進(jìn)度的現(xiàn)象。與此同時(shí)，學(xué)校里乏味的英語(yǔ)課本知識(shí)并不能吸引他們的注意力，反而網(wǎng)絡(luò)游戲才更能抓住這群學(xué)生的眼球。因此，如何能夠使中專學(xué)生不討厭英語(yǔ)且能愛上英語(yǔ)學(xué)科，已經(jīng)成為了中專教育事業(yè)的核心，不少地方的中專學(xué)校英語(yǔ)老師，在其教學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)開始嘗試用各種教學(xué)方式，來(lái)增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，使課堂變的生動(dòng)有趣，給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)歡快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)到知識(shí)、擁有良好的英語(yǔ)思維能力。

關(guān)鍵詞：中專英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)生；興趣

引言：

每一個(gè)學(xué)生，天生都喜歡玩耍，特別是中專階段的學(xué)生們，由于他們年齡正處于好奇心較強(qiáng)的階段，自我控制的能力相對(duì)較弱，所以不能抵抗住游戲的極大誘惑，對(duì)游戲極其沉溺，甚至不能自拔。這使得中專學(xué)校的學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上無(wú)法專心聽老師講課，典型的表現(xiàn)是注意力不集中，聽課效果不佳。據(jù)了解，大部分中專學(xué)生都比較討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，提高中專學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)的興趣迫在眉睫。

一、職業(yè)中專英語(yǔ)教學(xué)的困境

在讀中專學(xué)校的學(xué)生們，多數(shù)都非常討厭當(dāng)前的課堂教學(xué)模式，尤其是英

語(yǔ)這門學(xué)科，在他們眼里，更是無(wú)聊透頂。經(jīng)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，造成孩子厭學(xué)英語(yǔ)的情況有如下幾種種原因：

1、學(xué)生所在初中學(xué)校缺少專業(yè)授課的英語(yǔ)教師，因此，使得孩子讀中專前在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面就輸在了起點(diǎn)；

2、中專學(xué)校中，大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村地區(qū)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面，他們的家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子的關(guān)心；

3、中專學(xué)校缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，因此，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度較為松懈；

由于這些原因，使得學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，久而久之，他們便覺得，即便是努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也是力不從心了，所以，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)逐漸產(chǎn)生了厭煩的感覺，甚至是完全放棄對(duì)學(xué)習(xí)該學(xué)科的學(xué)習(xí)。此現(xiàn)狀之下，找到中專英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)對(duì)策可謂是當(dāng)務(wù)之急了。

二、職業(yè)中專英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策

（一）卡片記憶的方法

就單拿學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的生詞來(lái)說(shuō)，只要課文原文的順序不改動(dòng)，學(xué)生們輕而易舉就能順著課文中的語(yǔ)句讀出來(lái)，但是，將該生詞放入其他文章中或者單獨(dú)拿出來(lái)，學(xué)生們就開始難以識(shí)別了。舉個(gè)例子，在講解單詞quite和quiet的時(shí)候，就出現(xiàn)了上述情況，為了解決這個(gè)難題，中專英語(yǔ)教師開始變換教學(xué)方法，采用卡片記憶法的模式，即是在卡片上，工整的書寫出要講的生詞或短語(yǔ)，并用顏色鮮明的彩筆重點(diǎn)標(biāo)出拼寫相像卻又含義不同的詞。這樣做有益于學(xué)生的識(shí)別。該種教學(xué)模式，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶效果，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生熟記英語(yǔ)生詞的能力。

（二）創(chuàng)建良好課堂氛圍的方法

良好的課堂氛圍有助于學(xué)生積極的舉手發(fā)言，而恰恰是在發(fā)言的過(guò)程中，中專學(xué)校的學(xué)生才能夠鍛煉出條理清晰的思維邏輯，英語(yǔ)課堂上更是如此。以教師講解used to be …語(yǔ)法為例，整節(jié)課，我和學(xué)生們不停的討論大家過(guò)去都是什么樣的，比如：高的，矮的，胖的，瘦的，等等，然后我便用英文展示出我的答案，我會(huì)說(shuō)：“I used to be short ！”，最后趁熱打鐵，趕緊讓學(xué)生也用英文說(shuō)出自己的答案。就在此時(shí)，我教的一名體型偏胖的同學(xué)舉手說(shuō)出了他自己的觀點(diǎn)，他對(duì)大家說(shuō)：“l(fā) used to be thin.”。聽了他的回答后，為了給他更多的信心、給其他同學(xué)創(chuàng)立更好的課堂氛圍，我便夸獎(jiǎng)了那位同學(xué)，并告訴他他的英語(yǔ)表達(dá)的很棒。盡管看上去是一件比較幼稚的事，但該種形勢(shì)下，我發(fā)現(xiàn)隨后班級(jí)里有很多同學(xué)也開始踴躍的舉手了，每個(gè)人的觀點(diǎn)五花八門，正是這樣，才為課堂增添了光彩與生機(jī)。

（三） 情景模擬的教學(xué)方法

眾所周知，目前各類的電視劇比較受歡迎，學(xué)生更是對(duì)看電視劇情有獨(dú)鐘，因此，在教學(xué)過(guò)程中，可以采用情景模擬的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，此種方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)書本上的課文內(nèi)容興趣濃厚、毫無(wú)厭倦的感覺。例如，當(dāng)我講《Tom's wedding day》內(nèi)容的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生們分組進(jìn)行口語(yǔ)表演，即是用英文進(jìn)行相關(guān)的對(duì)話，組合起來(lái)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，最后對(duì)小組表演情況進(jìn)行評(píng)分。在情景模擬的時(shí)候，學(xué)生們熱情高漲。

（四）注重實(shí)踐的教學(xué)方法

俗話說(shuō)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，而我想說(shuō)：“實(shí)踐是提高思維能力的唯一方法?！惫P者一直從事中專英語(yǔ)教學(xué)工作，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣方面有獨(dú)到的見解與經(jīng)驗(yàn)。實(shí)際上，利用實(shí)踐來(lái)提高英語(yǔ)思維能力，即是通過(guò)實(shí)踐來(lái)訓(xùn)練其在英語(yǔ)表達(dá)方面的反應(yīng)快慢程度。舉個(gè)例子，當(dāng)我在講解完《my best friends》這節(jié)課后，便會(huì)布置課后實(shí)踐任務(wù)，比如，讓學(xué)生用英文寫一篇關(guān)于他們最好的朋友的事情，下次課前上交。這便在實(shí)踐中使學(xué)生的英語(yǔ)得到強(qiáng)化。

三、結(jié)語(yǔ)

找到中專學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效方法，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的極大熱情，使學(xué)生能夠更快的接受新學(xué)的知識(shí)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，職業(yè)中專英語(yǔ)教師要善于運(yùn)用具有創(chuàng)新的教學(xué)模式，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玉.淺析中專英語(yǔ)教學(xué)的困境與對(duì)策[J].科技展望，2015，（11）：6-7.