摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)已成為當(dāng)今兒童教育的重要工具。在教學(xué)中，利用信息技術(shù)手段，充分發(fā)揮多媒體圖像的特點(diǎn)，生動(dòng)的色彩，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，生動(dòng)的圖像。巧妙地創(chuàng)造適合教學(xué)的教學(xué)環(huán)境，可以有效地引起孩子的無意關(guān)注，為兒童提供良好的教學(xué)環(huán)境，以便在多個(gè)渠道和多個(gè)層面獲得新知識(shí)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；幼兒園數(shù)學(xué)教育；教學(xué)情境；效率

現(xiàn)代信息技術(shù)已成為當(dāng)今兒童教育的重要工具。在教學(xué)中，利用信息技術(shù)手段，充分發(fā)揮多媒體圖像的特點(diǎn)，生動(dòng)的色彩，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，生動(dòng)的圖像。巧妙地創(chuàng)造適合教學(xué)的教學(xué)環(huán)境，可以有效地引起孩子的無意關(guān)注，為兒童提供一個(gè)教學(xué)環(huán)境，通過多種渠道和多層次獲取新知識(shí)。

下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾芜\(yùn)用用現(xiàn)代信息技術(shù)提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)效率。

（一） 利用現(xiàn)代信息技術(shù)來激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是孩子最好的老師。它可以極大地調(diào)動(dòng)孩子積極學(xué)習(xí)和積極探索的內(nèi)在動(dòng)力?！苯逃块T的研究表明，新穎多樣的教育方法是吸引兒童注意力，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣和形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要條件?，F(xiàn)代信息技術(shù)通過其多樣性，新穎性，藝術(shù)性，可操作性和創(chuàng)造性，受到動(dòng)態(tài)圖像和聲音的刺激。將教學(xué)信息轉(zhuǎn)化為在兒童面前展示的獨(dú)特視聽圖像，使數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)，傳染性和有效性刺激兒童的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以根據(jù)孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐，找到上網(wǎng)，下載和掃描圖片所需的圖片和聲音效果。創(chuàng)建動(dòng)畫課件或PPT課件，并通過背投電視，視頻展示架等進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于一些適合教學(xué)的材料，我們將它們組織，存檔并存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中，不占用空間，節(jié)省能源和資金，并且可以在公園中重復(fù)使用以形成資源共享。

例如，當(dāng)我在大班上進(jìn)行“10加減”時(shí)，我離開了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，在百度圖片中找到了一個(gè)漂亮的大花園和許多小動(dòng)物的照片。并制作幻燈片，在活動(dòng)期間依次播放。首先，凍結(jié)美麗花園圖片上的圖片，并配上“花仙子”的背景音樂。讓孩子們算算花園里舉行“誰是最美花仙子”？然后播放各種小動(dòng)物的幻燈片，小動(dòng)物拿著一個(gè)帶有算術(shù)題的“花仙子”投票券。請(qǐng)孩子們計(jì)算出得數(shù)，幫助小動(dòng)物算算誰的得票最多，哪種花是花園中的花仙子。通過這種方式，孩子們可以欣賞到精美的畫面，聆聽優(yōu)美的音樂，擁有身臨其境的體驗(yàn)，同時(shí)也產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也提高我的課堂教學(xué)效率。

除了故事情景的介紹，應(yīng)用信息技術(shù)可以創(chuàng)造各種有趣和生動(dòng)的教學(xué)情境，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如在中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按規(guī)律排序》時(shí)我利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)了課件“花朵里的秘密”，在課件封面上設(shè)計(jì)了孩子們喜愛的動(dòng)畫小兔，讓它在頁面中恰當(dāng)“閃爍”好像是很調(diào)皮地逗著和你玩，這樣剛一開始就引起孩子們的無意注意力，使他們思維高度集中，心情愉悅樂于學(xué)習(xí)。在導(dǎo)入部分我又利用課件“花朵”用語言把孩子們帶到了一個(gè)生動(dòng)而神秘的情境中：“公園里開了一朵非常神奇而美麗的小花，每個(gè)花瓣的顏色都不同，在這些花瓣里分別藏著不同的秘密，你們想知道嗎？那我們一起來看看到底是什么秘密呢。”隨著孩子們期盼而好奇的眼神，老師分別有序地?fù)糸_每個(gè)花瓣，當(dāng)老師每擊開一個(gè)不同顏色的花瓣，就會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)不同的規(guī)律排序，孩子們既興奮又好奇主動(dòng)尋找著它們的答案。在每個(gè)不同的排序后面我又設(shè)計(jì)了便于孩子們操作練習(xí)的填空，指導(dǎo)孩子們自己來操作完成，孩子們學(xué)習(xí)興趣更是高漲，每個(gè)孩子都想要去操作一下，感覺很好玩。生動(dòng)有趣的場景引發(fā)孩子們的積極想象，激發(fā)孩子積極探索和學(xué)習(xí)的欲望。

（二） 利用信息技術(shù)突破重點(diǎn)難關(guān)

在教學(xué)活動(dòng)過程中總會(huì)碰到一些孩子們不易理解和掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我巧妙地利用現(xiàn)代信息技術(shù)將抽象，枯燥和乏味的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建成圖像細(xì)節(jié)。動(dòng)靜結(jié)合，教學(xué)場景的聲音和色彩，充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官協(xié)同作用，解決老師難以解釋的問題，孩子們難以理解的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)了入門，突出重點(diǎn)，突破困難。例如，在《認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)》時(shí)，我運(yùn)用信息技術(shù)展示了一個(gè)美麗的大森林，將森林中的大蘑菇設(shè)計(jì)成一座座玲瓏漂亮的小屋子，每座屋子里都住著一個(gè)數(shù)字寶寶，數(shù)字寶寶都有鄰居，前面的鄰居是小鄰居，后面的鄰居是大鄰居，然后老師再加上生動(dòng)的教學(xué)語言使教學(xué)更加形象化、游戲化，使孩子們?cè)诼?、說、看、做的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三） 利用信息技術(shù)促進(jìn)兒童的獨(dú)立探索

由于兒童的特定形象思維占主導(dǎo)地位，如果能夠啟發(fā)兒童的思維，促進(jìn)兒童的獨(dú)立探索，培養(yǎng)實(shí)際操作能力，掌握新知識(shí)，只需一半的努力就能獲得兩倍的成果。利用信息技術(shù)，我們可以解決因觀察困難或操作不當(dāng)而對(duì)兒童產(chǎn)生的不良影響。在教學(xué)中，信息技術(shù)可以作為中介來指導(dǎo)兒童進(jìn)行正確的練習(xí)。將知識(shí)結(jié)構(gòu)的某種邏輯關(guān)系體現(xiàn)在具體的形象中，將感性知識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)的階段。例如，中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)7》，首先在動(dòng)畫圖片中選找了一些可愛的小動(dòng)物，然后利用信息技術(shù)制作成課件《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》，情境創(chuàng)設(shè)：森林里有一個(gè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：美麗的鳥兒在天空中飛翔（6）讓孩子們數(shù)數(shù)，然后飛出一只小鳥來表示7的形成；接著又來了哪些小動(dòng)物呢？老師依次點(diǎn)擊鼠標(biāo)分別出示（6只）可愛的小兔子、小狗、小鹿等，它們分別排著不同隊(duì)形來展示表演的，每個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，允許孩子們練習(xí)正確的計(jì)數(shù)方法；再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)顯示七只小動(dòng)物獲得金牌，讓孩子們直觀地感覺到7中有7個(gè)1。雖然這種數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容較多，但由于操作簡單，層次分明，兒童在整個(gè)教學(xué)過程中始終處于主動(dòng)狀態(tài)，教學(xué)效果極佳。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以提前縮短教學(xué)時(shí)間，將復(fù)雜的圖形和教學(xué)理念融入多媒體課件中。根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，將其與其他教學(xué)方法相結(jié)合。在教學(xué)活動(dòng)中，教師結(jié)合生動(dòng)的語言進(jìn)行演示和交談，從淺層到深層，逐步加快孩子的感知過程，提高教學(xué)效果。

總之，通過教學(xué)實(shí)踐體會(huì)到，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能使抽象的數(shù)學(xué)問題形象化，使枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，使靜止的問題動(dòng)態(tài)化，使復(fù)雜的問題簡單化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒自覺學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，發(fā)展幼兒的探索精神和動(dòng)手能力。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素，培養(yǎng)和發(fā)揮了幼兒的思維想象能力。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)為孩子們數(shù)學(xué)活動(dòng)中帶來了無限的樂趣和快樂，為孩子們營造了一個(gè)個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們學(xué)到了很多有趣的知識(shí)，提高了他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力，極大地提高了教學(xué)效率。

作者簡介：

劉艷華，寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市，寧夏中衛(wèi)市沙坡區(qū)幼兒園。