尹春蘭

摘要：創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與實(shí)踐能力的提高是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。本文基于大學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽的視角，首先分析了營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽在大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的積極作用；其次總結(jié)了基于營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽的探索性課程構(gòu)建、實(shí)踐教學(xué)改革及校企合作平臺(tái)建設(shè)方面的有益嘗試；最后提出了以大賽為載體的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽；創(chuàng)新精神；實(shí)踐能力；培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G471 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）39-0040-03

創(chuàng)新與實(shí)踐能力是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，它不僅要求學(xué)生有扎實(shí)的理論功底，更需要大學(xué)生具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。從目前國(guó)內(nèi)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)看，各高校紛紛開(kāi)展包括學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐立項(xiàng)和學(xué)科競(jìng)賽兩個(gè)大類(lèi)的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)科競(jìng)賽是以競(jìng)賽的方法激發(fā)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，利用所學(xué)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)創(chuàng)造性地解決某一領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的活動(dòng)，對(duì)提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、動(dòng)手能力等都具有積極的意義。本文結(jié)合山西財(cái)經(jīng)大學(xué)營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽的實(shí)踐，探索大賽對(duì)提高管理類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的作用，并對(duì)基于策劃大賽的大學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)方式進(jìn)行分析和總結(jié)，探討以大賽為載體的管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)路徑。

一、營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的作用

山西財(cái)經(jīng)大學(xué)營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽是面向全校大學(xué)生開(kāi)展的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐技能與創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，是一種涉及到大學(xué)生的社會(huì)接觸力、管理創(chuàng)新力、知識(shí)轉(zhuǎn)化力等多方面綜合能力的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。山西財(cái)經(jīng)大學(xué)營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽已成功舉辦十三屆，歷屆營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽始終將創(chuàng)新教育貫穿于大賽始終，以傳播新理念的大賽口號(hào)對(duì)同學(xué)們形成強(qiáng)烈的感召力，“營(yíng)銷(xiāo)自我，策劃未來(lái)”的理念深入人心。財(cái)大眾多學(xué)子以真實(shí)的企業(yè)案例為研究對(duì)象，分析思考企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)決策過(guò)程中的問(wèn)題，在實(shí)際的營(yíng)銷(xiāo)背景下提出策劃方案，以創(chuàng)新思維形成有價(jià)值的成果。2017年第十三屆“梁汾醋業(yè)杯”營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽吸引了全校共112支團(tuán)隊(duì)參賽，涉及7個(gè)學(xué)院，12個(gè)專(zhuān)業(yè)約700余名選手，大一至大三年級(jí)的學(xué)生積極踴躍參賽。在大賽持續(xù)進(jìn)行的一個(gè)多月里，同學(xué)們通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)研、小組討論溝通、撰寫(xiě)策劃書(shū)、制作PPT演講，提交營(yíng)銷(xiāo)策劃方案，進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)方案創(chuàng)意并進(jìn)行PPT現(xiàn)場(chǎng)展示，學(xué)生在營(yíng)銷(xiāo)大賽的實(shí)踐過(guò)動(dòng)中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升，取得了良好的效果。

（一）營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽的效果反饋

我們對(duì)本校的營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽效果進(jìn)行了跟蹤調(diào)研，發(fā)放了200份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷183份。

1.對(duì)參賽目的的認(rèn)識(shí)。管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生迫切希望通過(guò)參與各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提高自己的創(chuàng)新實(shí)踐能力。調(diào)查結(jié)果顯示，90%以上的同學(xué)是為了鍛煉自己、提高自己的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐能力而參加比賽；少部分同學(xué)認(rèn)為營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽是一個(gè)富有吸引力的校園活動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)參賽可以提高自己的綜合素質(zhì)。

2.對(duì)參與意向的調(diào)查。山西財(cái)經(jīng)大學(xué)營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽已成功舉辦了十三屆，每屆報(bào)名人數(shù)都屢創(chuàng)新高，說(shuō)明學(xué)生自身對(duì)提高創(chuàng)新實(shí)踐能力的要求很迫切，在調(diào)查中，80%以上的同學(xué)認(rèn)為參加營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽是一個(gè)很好的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，期望通過(guò)參與比賽提高自己的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐能力，部分同學(xué)表示會(huì)關(guān)注大賽。

3.對(duì)參賽效果的認(rèn)識(shí)。調(diào)查表明，絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)參與營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽給自己帶來(lái)的收獲非常滿意，90%的同學(xué)認(rèn)為參加策劃大賽在提高自己的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐認(rèn)知方面是有效的，說(shuō)明營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽的效果獲得了學(xué)生的肯定，還有部分同學(xué)認(rèn)為參加大賽對(duì)今后求職應(yīng)聘有幫助。

（二）營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的作用

1.深入激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神往往內(nèi)隱于個(gè)體，需要有效激活。營(yíng)銷(xiāo)策劃具有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性及挑戰(zhàn)性，能夠充分挖掘和激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)。參加營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽活動(dòng)的學(xué)生為了完成項(xiàng)目任務(wù)必須經(jīng)歷市場(chǎng)調(diào)研、創(chuàng)意構(gòu)思及策劃方案撰寫(xiě)等一系列環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)離不開(kāi)同學(xué)們的創(chuàng)新思想及方案，這些都是創(chuàng)新精神培養(yǎng)不可缺少的一部分。

2.系統(tǒng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽項(xiàng)目往往來(lái)自于真實(shí)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐，為了完成營(yíng)銷(xiāo)方案，參賽團(tuán)隊(duì)成員必須經(jīng)過(guò)一個(gè)完整的營(yíng)銷(xiāo)策劃思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練過(guò)程。在這一訓(xùn)練過(guò)程中，需要學(xué)生突破思維定式，培養(yǎng)創(chuàng)意思維，尋找發(fā)現(xiàn)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐中所存在的問(wèn)題，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始入手，學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展思維探索的過(guò)程。問(wèn)題是思維的開(kāi)端，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題直到將頭腦中構(gòu)想的解決方案經(jīng)篩選后付諸實(shí)踐，使問(wèn)題得到完滿的解決。這一過(guò)程鍛煉了大學(xué)生廣闊性和發(fā)散性的創(chuàng)新思維能力。

3.有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽針對(duì)企業(yè)具體的營(yíng)銷(xiāo)策劃項(xiàng)目，有明確的任務(wù)要求。學(xué)生通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練，將企業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)相結(jié)合，找到了理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，然后找到解決問(wèn)題的方案，這些方案體現(xiàn)為營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告。這些策劃方案有助于解決項(xiàng)目實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，同學(xué)們的實(shí)踐動(dòng)手能力也獲得了提高。根據(jù)對(duì)參加營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽的學(xué)生跟蹤調(diào)查的結(jié)果也顯示同學(xué)們參賽目的普遍集中在提高自己的實(shí)踐能力上。

二、基于營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽的教學(xué)改革模式探討

毫無(wú)疑問(wèn)，營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽活動(dòng)是提高大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效載體，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑?；跔I(yíng)銷(xiāo)策劃大賽的教學(xué)改革方面我們嘗試做了一些探索與之配套。

（一）以大賽項(xiàng)目為研究對(duì)象構(gòu)建探索性課程

探索性課程是實(shí)踐教學(xué)的重要載體，是培養(yǎng)大學(xué)生理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新能力的搖籃，是提高大學(xué)生知識(shí)創(chuàng)造能力的重要途徑。營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽的企業(yè)項(xiàng)目為構(gòu)建探索性課程提供了研究樣本。教師將比賽項(xiàng)目嵌入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程，將大賽項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容引入課堂，推行基于問(wèn)題、基于項(xiàng)目、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，充分運(yùn)用啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)，讓大學(xué)生針對(duì)某一具體企業(yè)案例進(jìn)行思考，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。例如山西財(cái)經(jīng)大學(xué)第十屆“娃哈哈”杯營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽的主題是娃哈哈系列新品的營(yíng)銷(xiāo)推廣，在大賽進(jìn)行過(guò)程中，營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程的老師在課堂上引導(dǎo)同學(xué)們針對(duì)娃哈哈公司的產(chǎn)品及品牌系列問(wèn)題展開(kāi)討論，從產(chǎn)品定位的選擇到賣(mài)點(diǎn)訴求的提煉，同學(xué)們以不同小組形式開(kāi)展深入思考熱烈討論，在課堂上形成不同的問(wèn)題結(jié)論和營(yíng)銷(xiāo)方案；與此同時(shí)，娃哈哈企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)人員也走進(jìn)進(jìn)課堂舉行專(zhuān)題講座并與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生就營(yíng)銷(xiāo)策劃方案提出問(wèn)題或者提出不同的問(wèn)題假設(shè)，與企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人員商議解決問(wèn)題的方法。

（二）以大賽項(xiàng)目為載體推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革

營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽提供了可以貫穿專(zhuān)業(yè)課程體系的企業(yè)案例和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，大賽項(xiàng)目可與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣相聯(lián)系轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容乃至畢業(yè)題目設(shè)計(jì)等，有助于在各個(gè)環(huán)節(jié)促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1.專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)與大賽項(xiàng)目的銜接跟進(jìn)。圍繞課堂理論教學(xué)和專(zhuān)業(yè)教育需要的實(shí)踐環(huán)節(jié)可以與大賽銜接，有助于提高實(shí)踐教學(xué)效果。比如營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽項(xiàng)目啟動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是市場(chǎng)調(diào)研，學(xué)生根據(jù)大賽要求設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，這就使《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程能夠和最鮮活的企業(yè)案例相聯(lián)系，參賽隊(duì)員通過(guò)實(shí)地調(diào)研接觸企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，將市場(chǎng)調(diào)查理論與市場(chǎng)調(diào)查實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的效果；《銷(xiāo)售管理》課程一直以來(lái)缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，而學(xué)生在大賽過(guò)程中可以參與到大賽項(xiàng)目所包含的具體銷(xiāo)售活動(dòng)中去，在實(shí)踐中運(yùn)用銷(xiāo)售管理理論與知識(shí)，增強(qiáng)運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.學(xué)年論文乃至畢業(yè)論文與大賽項(xiàng)目的銜接跟進(jìn)。學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)年論文，畢業(yè)論文是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合分析及運(yùn)用，大賽企業(yè)的真實(shí)案例為同學(xué)們?cè)谡撐倪x題方面提供了依據(jù)。所以鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)論文結(jié)合大賽企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐來(lái)選題，由探討式課程的討論到學(xué)年論文撰寫(xiě)再到畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，學(xué)生在大賽過(guò)程中圍繞企業(yè)真實(shí)案例跟蹤深入研究，所獲得的創(chuàng)新成果通過(guò)學(xué)年論文、畢業(yè)論文的撰寫(xiě)反映出來(lái)。

3.大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與大賽項(xiàng)目的銜接跟進(jìn)。營(yíng)銷(xiāo)大賽結(jié)束后，大賽優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)及成員在參賽獲獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上通過(guò)申報(bào)省級(jí)和校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，可以進(jìn)一步跟蹤企業(yè)項(xiàng)目，通過(guò)進(jìn)一步研究深入分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下為企業(yè)提供解決方案。例如山西財(cái)經(jīng)大學(xué)第七屆“古城”乳業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)申報(bào)的《山西古城乳業(yè)營(yíng)銷(xiāo)模式創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)》獲得山西省教育廳“山西省普通高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”立項(xiàng)，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，該團(tuán)隊(duì)成員完成了項(xiàng)目，在理論研究和實(shí)踐探索方面受益匪淺。所以說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與大賽項(xiàng)目的銜接跟進(jìn)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑。

（三）以大賽項(xiàng)目為紐帶構(gòu)建校企合作平臺(tái)

山西財(cái)經(jīng)大學(xué)營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽是校企合作的典范，以大賽為紐帶，構(gòu)建集培訓(xùn)、競(jìng)賽、實(shí)習(xí)于一體的校企合作平臺(tái)，使學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)更貼近企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。在第十三屆“梁汾杯”營(yíng)銷(xiāo)策劃活動(dòng)過(guò)程中，校方先是邀請(qǐng)大賽贊助企業(yè)山西梁汾醋業(yè)公司市場(chǎng)部經(jīng)理到山西財(cái)經(jīng)大學(xué)進(jìn)行企業(yè)介紹及大賽宣講，然后學(xué)院再組織教師與學(xué)生到梁汾醋業(yè)公司進(jìn)行參觀考察。參賽隊(duì)員根據(jù)企業(yè)大賽命題開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)、撰寫(xiě)策劃方案，比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)都有企業(yè)方面的人員擔(dān)任指導(dǎo)及評(píng)委，全程參與營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽活動(dòng)這一教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、以大賽為載體的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式的改進(jìn)措施

營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽培養(yǎng)模式在提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面取得了一定的成效，但在全面實(shí)施過(guò)程中仍然存在一定的問(wèn)題與局限，需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)施過(guò)程中不斷加以改進(jìn)，才能達(dá)到以賽事促進(jìn)教學(xué)、賽事與教學(xué)互動(dòng)的效果，更好地發(fā)揮創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)比賽對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用，

（一）分層級(jí)設(shè)計(jì)和實(shí)施培養(yǎng)方案，提升大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽要注重不同層級(jí)學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐能力鍛煉方面的差異，可以分年級(jí)設(shè)計(jì)和實(shí)施培養(yǎng)方案。一年級(jí)學(xué)生主要是了解大賽項(xiàng)目的基本情況，可以與高年級(jí)同學(xué)組隊(duì)參與大賽的市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)，由此建立專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，激發(fā)參與興趣，從大一起就奠定實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)；二、三年級(jí)學(xué)生可以全面介入“營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽”多層面的應(yīng)用創(chuàng)新性競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展項(xiàng)目調(diào)研、編寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力。同時(shí)圍繞大賽項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究，參加服務(wù)社會(huì)的應(yīng)用創(chuàng)新活動(dòng)，提高自己的綜合能力；四年級(jí)學(xué)生在參加畢業(yè)實(shí)習(xí)、撰寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程中，可以通過(guò)以往在參賽中獲得的理論與實(shí)踐積累，撰寫(xiě)畢業(yè)論文，在學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合中找到契合點(diǎn)。這樣使學(xué)生通過(guò)大賽在各個(gè)層級(jí)都能鍛煉提升自我。

（二）完善評(píng)價(jià)考核機(jī)制 引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

合理的評(píng)價(jià)考核機(jī)制是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的制度保障。要改變固有考核模式，創(chuàng)新考核方式。例如有些專(zhuān)業(yè)課程如營(yíng)銷(xiāo)策劃課程的考核，可以把參加營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽的成績(jī)作為課程成績(jī)的一部分，考試方式也可以通過(guò)提交營(yíng)銷(xiāo)策劃書(shū)來(lái)完成。對(duì)學(xué)生參與營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽及其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成果，以一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行定量化的考核，將之列入為獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)等的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐師資建設(shè)，發(fā)揮教師在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐上的引導(dǎo)作用

大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的提高離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)老師的啟迪指導(dǎo)，而目前絕大多數(shù)專(zhuān)業(yè)教師往往缺乏參與企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷，使得大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的師資力量差強(qiáng)人意。因此學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)踐師資建設(shè)，注重專(zhuān)業(yè)骨干教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，利用各種機(jī)會(huì)諸如“校企合作”等平臺(tái)，輸送一線教師參與校企合作項(xiàng)目，體驗(yàn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)實(shí)際工作。

（四）完善實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，加強(qiáng)校企合作力度

實(shí)踐教學(xué)基地是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的重要場(chǎng)所。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)大賽促進(jìn)了大賽合作企業(yè)與學(xué)校建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生實(shí)戰(zhàn)操作提供了培訓(xùn)場(chǎng)地，也為教師與企業(yè)管理人員聯(lián)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練提供了可行性。

四、結(jié)語(yǔ)

管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，從營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽視角進(jìn)行分析是對(duì)培養(yǎng)模式的有益探討。通過(guò)分層級(jí)設(shè)計(jì)和實(shí)施培養(yǎng)方案，完善大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力提升評(píng)價(jià)考核機(jī)制，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)；通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)，積極發(fā)揮教師在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐上的引導(dǎo)作用，完善實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，才能更好地發(fā)揮創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的作用。

參考文獻(xiàn)：

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