周敏

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法和問卷調(diào)查法，通過研究分析贛州黃金嶺街道社區(qū)居民的道德面貌、養(yǎng)生保健以及高校服務(wù)社會(huì)等情況，挖掘贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院潛在的資源優(yōu)勢(shì)，探索高校與街道共建精神文明社區(qū)的對(duì)策，逐漸勾勒衛(wèi)生類院校為社區(qū)服務(wù)的主要形式。

關(guān)鍵詞：高校資源；社區(qū)文明；對(duì)策研究

社會(huì)主義精神文明是中國特色社會(huì)主義的中藥特征，黨的十九大為精神文明建設(shè)開辟了新境界、提供了新動(dòng)力，而基層社區(qū)是城市精神文明建設(shè)的重要載體。通過高校與街道共創(chuàng)共建精神文明社區(qū)方式，充分發(fā)揮高校各專業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，搭建內(nèi)容豐富的社區(qū)道德文化服務(wù)平臺(tái)，提升居民幸福指數(shù)。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

研究對(duì)象是贛州城市社區(qū)的道德、文化現(xiàn)狀以及高校服務(wù)社會(huì)這一職能的情況。選取贛州市七一九、八0一等5個(gè)社區(qū)作為社區(qū)研究樣本。選取贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院、贛南醫(yī)學(xué)院、贛南師范大學(xué)作為高校研究樣本。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。查閱及整理社會(huì)學(xué)、精神文明建設(shè)、健康生活的相關(guān)著作6本，包括十九大報(bào)告在內(nèi)的相關(guān)文章三十余篇，瀏覽知網(wǎng)、萬方期刊數(shù)據(jù)庫等，搜集及整理了相關(guān)文獻(xiàn)資料，為研究提供理論依據(jù)。

2.訪談法。走訪贛南衛(wèi)職院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及藥學(xué)、中藥、康復(fù)技術(shù)、美容等專業(yè)系部負(fù)責(zé)人；贛南師范大學(xué)、贛南醫(yī)學(xué)院、江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院的有關(guān)專家；社區(qū)有關(guān)負(fù)責(zé)人，了解贛州市校街共建文明社區(qū)的情況。

3.問卷調(diào)查法。根據(jù)本研究的內(nèi)容和目的，設(shè)計(jì)了“贛州高校與街道共建精神文明社區(qū)對(duì)策的調(diào)查問卷”。選擇5名社會(huì)學(xué)、學(xué)校醫(yī)藥專家對(duì)問卷進(jìn)行信度檢驗(yàn)。結(jié)果表明，問卷所列各項(xiàng)能反映需調(diào)查的內(nèi)容，具備有效性。隨機(jī)選擇七一九社區(qū)、八0一社區(qū)的家庭做小范圍的問卷調(diào)查，問卷收回15天后用對(duì)他們進(jìn)行再測(cè)，效度檢驗(yàn)相關(guān)系數(shù)為0.72，調(diào)查材料應(yīng)視為真實(shí)可靠。對(duì)這3個(gè)社區(qū)居民共發(fā)放問卷400份，收回387份，回收率96.75%，有效率94%。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和歸類，所得數(shù)據(jù)處理運(yùn)用SPSS 17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

二、結(jié)果與分析

（一）贛州市城市社區(qū)精神文明發(fā)展的現(xiàn)狀

1.社區(qū)居民對(duì)中藥認(rèn)知及使用的調(diào)查分析。問卷可知，90.67%的居民表示認(rèn)識(shí)常見中藥如金銀花、菊花、枸杞等，但對(duì)如何挑選質(zhì)優(yōu)、如何正確使用這些中藥并不了解。54.35%的居民聽說過藥食兩用的中藥如馬齒莧、芡實(shí)、肉桂、槐花等。大多數(shù)的社區(qū)居民使用這些中藥都是從眾心理。

2.社區(qū)居民養(yǎng)生保健消費(fèi)行為狀況調(diào)查分析。年消費(fèi)1000元以上的居民比例僅占13.44%，60%左右的居民消費(fèi)均在600元以下。表明贛州市社區(qū)居民的養(yǎng)生消費(fèi)還處在較低水平。原因主要是個(gè)人養(yǎng)生消費(fèi)意識(shí)還未形成，另外是由于個(gè)人時(shí)間不充足。但是，通過訪談，超過80%的居民表示愿意“花錢買健康”。

3.社區(qū)居民參加的養(yǎng)生保健項(xiàng)目調(diào)查分析。社區(qū)居民在養(yǎng)生保健項(xiàng)目中的選擇上，參與比例從高到低為：廣場(chǎng)舞、瑜伽、艾灸、推拿、藥膳、針灸。年輕人的養(yǎng)生意識(shí)更薄弱，在保健項(xiàng)目上選擇較少，更多的是注重護(hù)膚美容以及瘦身。

4.社區(qū)居民道德教育活動(dòng)重視度及參與度情況調(diào)查分析。當(dāng)問到“您所在的社區(qū)是否舉辦過以提高公民道德水平為目的的活動(dòng)”時(shí)，78.7%的人表示沒有舉辦過，表示舉辦過的人只有21.3%；當(dāng)問到“您了解社區(qū)公民道德教育的內(nèi)涵嗎”時(shí)，54%的人選擇的是沒聽說過；28%的人反應(yīng)聽說過，但是不太了解；只有18%的人基本了解公民道德教育的內(nèi)涵；當(dāng)問到“您認(rèn)為是否有必要在社區(qū)中開展公民道德教育活動(dòng)”時(shí)，50.7%的人認(rèn)為是有必要的，而49.3%的人認(rèn)為是沒有必要的，比例相當(dāng)接近。數(shù)據(jù)表明，目前社區(qū)對(duì)居民道德教育這項(xiàng)工作的重視度不夠，并未在社區(qū)中普及相關(guān)知識(shí)，由此導(dǎo)致社區(qū)公民對(duì)公民道德教育不夠了解，參與度不高。

（二）贛州高校服務(wù)社區(qū)的現(xiàn)狀

1.高校專業(yè)教師隊(duì)伍規(guī)模較大，但參與社區(qū)服務(wù)較少。贛州市6所高校社會(huì)學(xué)、思政教育、醫(yī)藥專業(yè)教師的碩士以上學(xué)歷比例達(dá)到了72.42%；高級(jí)職稱的比例也達(dá)到了30.23%。他們的專業(yè)化、知識(shí)化、職業(yè)化的程度高。但是教師參與社區(qū)道德及文化建設(shè)的比率低，表明學(xué)校思政及專業(yè)教育人才資源有很大的潛在的發(fā)展空間。

2.高校基層黨組織建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，但內(nèi)容相對(duì)單一。黨的十九大報(bào)告指出，把街道社區(qū)、學(xué)校等基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。但是，高?；鶎狱h組織大部分都是黨員集中學(xué)習(xí)，交流發(fā)言，或是外出參觀，基層黨建和高校社會(huì)服務(wù)能力結(jié)合不緊密，服務(wù)型黨組織建設(shè)滯后。

3.學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地單一，大多集中在企事業(yè)單位。高校人才培養(yǎng)目標(biāo)逐漸與企事業(yè)單位需求對(duì)接，但是因?yàn)檎n程設(shè)置等諸多原因，很多實(shí)習(xí)生到企業(yè)還是不能獨(dú)當(dāng)一面，自身的綜合素質(zhì)不能得到有效的提升。

訪談中得知，50%以上的學(xué)生認(rèn)為在街道社區(qū)面對(duì)的是不同年齡、不同職業(yè)的人群，所以他們?cè)敢鈬L試不同的實(shí)踐、實(shí)習(xí)體驗(yàn)。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

贛州市城市社區(qū)精神文明的現(xiàn)狀：社區(qū)道德教育理念不夠強(qiáng)，居民對(duì)精神文明的理解不到位，參與活動(dòng)程度低；居民養(yǎng)生保健意識(shí)較強(qiáng)，但缺乏專業(yè)的理論指導(dǎo)；贛州市高校服務(wù)社區(qū)的現(xiàn)狀：高校的專業(yè)規(guī)模發(fā)展較快，但參與社區(qū)工作少，學(xué)生在社區(qū)實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，基層黨組織的服務(wù)功能較弱。

（二）建議

高校與社區(qū)之間良性互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展、文化互融是建設(shè)精神文明社區(qū)、和諧社區(qū)的應(yīng)有之義。建議雙方合作共建圍繞學(xué)生、教師、基層黨支部三個(gè)層面來開展。

一是建立藥學(xué)、中藥、康復(fù)技術(shù)、美容等專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地。通過在社區(qū)建立學(xué)校掛牌的“社會(huì)實(shí)踐基地”，讓學(xué)生作為社區(qū)志愿者參與到社區(qū)基層組織建設(shè)、居委會(huì)行政管理、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、環(huán)境維護(hù)等方面的工作，將人才培養(yǎng)與人才需求對(duì)接，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二是組織“大學(xué)生社區(qū)援助隊(duì)”。學(xué)校通過與所在地社區(qū)（街道和居委會(huì)）簽訂共建協(xié)議，成為一種固定的、長期的活動(dòng)。形式主要有敬老工程援助、咨詢服務(wù)援助與幫教工程援助等。

三是建立教師實(shí)踐、科研基地。為了更有效地發(fā)揮社區(qū)實(shí)踐資源，進(jìn)一步創(chuàng)新和拓寬合作共建模式，鼓勵(lì)各專業(yè)教師積極參與社區(qū)實(shí)踐，開展社會(huì)調(diào)研工作另外，學(xué)校充分發(fā)揮對(duì)社區(qū)的資源輻射作用，在街道建立中醫(yī)體質(zhì)測(cè)試、健康咨詢、用藥咨詢、艾灸體驗(yàn)、護(hù)膚美容等為核心的社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)體系。

四是基層黨組織結(jié)對(duì)共建。學(xué)校與社區(qū)應(yīng)不斷探索優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作共建模式。一方面引導(dǎo)大學(xué)生走進(jìn)基層、服務(wù)基層，與社區(qū)共同舉辦道德教育活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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