嚴(yán)文玲

摘要：時(shí)代發(fā)展飛速，如今全球各個(gè)國(guó)家的交流和合作愈加頻繁，普通民眾出國(guó)游玩的浪潮也此起彼伏。在這樣的時(shí)代背景之下，作為全球使用最為廣泛的語(yǔ)言——英語(yǔ)，也在變得越來(lái)越重要?；诖朔N社會(huì)現(xiàn)實(shí)，國(guó)家在我國(guó)各個(gè)階段的教育體系中皆加入了英語(yǔ)教學(xué)。但是，在其他教學(xué)階段蓬勃發(fā)展的同時(shí)，中職英語(yǔ)教學(xué)卻因?yàn)榉N種問(wèn)題而陷入了困境。筆者在中職學(xué)校任教多年，有著豐富的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，今天，筆者就略談一下中職英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué) 主要問(wèn)題 應(yīng)對(duì)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）11-0191-02

一、中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差。中職教育階段大致與高中階段相對(duì)應(yīng)，即學(xué)生初中畢業(yè)之后，可以進(jìn)入高中或是中職院校。而學(xué)生選擇的依據(jù)，就是自己的初中成績(jī)，初中成績(jī)較好的，可以進(jìn)入高中，繼續(xù)接受系統(tǒng)的文化教育。初中成績(jī)不好的，只能進(jìn)入中職院校，開(kāi)始接受職業(yè)教育。這也就是說(shuō)，中職院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差。學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)時(shí)的英語(yǔ)成績(jī)就不好，到了中職院校以后，學(xué)校的管理更加松懈，學(xué)生對(duì)自己的要求也逐漸降低。因此，在外因和內(nèi)因的共同影響之下，學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)也就情有可原了。以此來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，無(wú)疑是中職院校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題之一。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。中職院校的學(xué)生文化課成績(jī)較差，是因?yàn)樗麄冊(cè)诔踔须A段學(xué)習(xí)不努力。來(lái)到中職院校之后，大部分的學(xué)生更加忽視學(xué)習(xí)。這種行為的發(fā)生，直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高的現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏學(xué)習(xí)的熱情，自然會(huì)使得其忽視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而忽視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的后果，就是英語(yǔ)教育達(dá)不到其本該達(dá)到的效果。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，也是中職英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題之一。

（3）課堂學(xué)習(xí)環(huán)境較亂。中職院校和其他的學(xué)校不同，其教育的大部分內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教學(xué)，這也就使得原本應(yīng)該屬于主科的英語(yǔ)成為副科。英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)不重要，再加之中職院校的生源質(zhì)量普遍不高，所以英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境較亂。英語(yǔ)課堂較為混亂，學(xué)生們不能全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)自然難以提高。所以，英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境較為混亂，也是中職英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題之一。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題的解決對(duì)策

（1）嚴(yán)格規(guī)范英語(yǔ)課堂紀(jì)律。嚴(yán)格規(guī)范英語(yǔ)課堂紀(jì)律是教師開(kāi)展高效課堂教育的第一步。學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，不僅其自身無(wú)法學(xué)習(xí)，還會(huì)極大地影響其周邊同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，規(guī)范課堂紀(jì)律至關(guān)重要。只有班級(jí)內(nèi)的學(xué)生都在一心一意地學(xué)習(xí)，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍才會(huì)足夠濃郁。中職學(xué)生的年齡不大，所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師一定不要直接對(duì)他們使用強(qiáng)硬的態(tài)度。我們應(yīng)該循序漸進(jìn)，以勸為主。只有學(xué)生自身的觀(guān)念產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，其才會(huì)真正開(kāi)始學(xué)習(xí)。當(dāng)然，對(duì)于屢教不改的學(xué)生，教師也可以對(duì)其進(jìn)行一定的處罰。規(guī)范英語(yǔ)課堂紀(jì)律，可以創(chuàng)建濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，以幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要重視課堂紀(jì)律的重要性，絕對(duì)不能對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生置之不理。

（2）向?qū)W生普及英語(yǔ)的重要性。中職院校的學(xué)生年齡尚小，對(duì)社會(huì)的發(fā)展以及時(shí)代的變化沒(méi)有準(zhǔn)確的認(rèn)知，而這也是他們忽視英語(yǔ)的重要因素之一。所以，為了使學(xué)生明了未來(lái)社會(huì)的發(fā)展方向，教師應(yīng)該盡力向?qū)W生普及英語(yǔ)的重要性。21世紀(jì)是信息化時(shí)代，如今，國(guó)家的界限變得越來(lái)越模糊，全世界宛若一個(gè)大的世界村。在這個(gè)村莊里，英語(yǔ)是使用最為廣泛的語(yǔ)言，所以，英語(yǔ)的重要性不言而喻。在未來(lái)，國(guó)家與國(guó)家之間的合作會(huì)越來(lái)越頻繁，不同國(guó)家的國(guó)民之間的交流也會(huì)變得越來(lái)越緊密。而合作與交流的過(guò)程中最重要的就是語(yǔ)言，只有語(yǔ)言暢通無(wú)阻，合作與交流才能夠順利地進(jìn)行。也正因如此，現(xiàn)在社會(huì)上大部分公司在招聘員工時(shí)都會(huì)對(duì)員工的英語(yǔ)水平作出規(guī)定。所以，學(xué)好英語(yǔ)，可以極大地增強(qiáng)中職院校的學(xué)生走向社會(huì)后的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于這些，學(xué)生或許不能理解，所以，教師一定要向?qū)W生普及英語(yǔ)的重要程度。教師需要讓學(xué)生明白，英語(yǔ)不是無(wú)用的學(xué)科，而是未來(lái)走向社會(huì)后最有用的技能。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重要性有了足夠的認(rèn)識(shí)之后，自然會(huì)加大對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)力度，英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性也會(huì)得到質(zhì)的提高。

（3）改變課堂教學(xué)方式，確保每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂。前文已經(jīng)提到，中職院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，為了確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，教師應(yīng)該適當(dāng)改變課堂教學(xué)方式。對(duì)于高中學(xué)生而言，他們需要面對(duì)高考，所以對(duì)他們的教學(xué)方向主要是以英語(yǔ)語(yǔ)法的理解和英語(yǔ)單詞的積累為主。但是對(duì)于中職學(xué)生而言，他們不需要承擔(dān)高考的壓力，所以為了更加有效地提高中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，教師可以將教學(xué)重心適當(dāng)進(jìn)行轉(zhuǎn)移。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以針對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的英語(yǔ)水平，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)規(guī)劃。中職學(xué)生不需要經(jīng)歷高考，所以對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)并沒(méi)有過(guò)多的作用。而英語(yǔ)交流能力近年來(lái)則變得越來(lái)越重要，所以，在具體操作中，教師可以將教學(xué)重心放到單詞的積累以及英語(yǔ)的交流能力上。中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要對(duì)自己的學(xué)生有足夠耐心，絕對(duì)不能出現(xiàn)對(duì)學(xué)生置之不理的情況。

（4）使用多媒體教學(xué)，提升課堂趣味性。英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)語(yǔ)言，其本身缺乏一定的趣味性，而這也是許多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因之一。所以，為了提高英語(yǔ)課堂的趣味性，教師可以在課堂上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，所以觀(guān)看英語(yǔ)電影以及聆聽(tīng)英語(yǔ)歌曲都可以增加學(xué)生的英語(yǔ)能力。在英語(yǔ)課堂上增加英語(yǔ)電影片段和英語(yǔ)歌曲不僅可以極大地增強(qiáng)課堂趣味性，還可以有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)交流能力。所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)增加一些與教學(xué)相關(guān)的電影片段和英語(yǔ)歌曲。除此之外，教師還可以在網(wǎng)上找尋一些較為簡(jiǎn)單的英語(yǔ)劇本，交予學(xué)生，并要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。教師可以在學(xué)生表演完之后組織剩余的學(xué)生投票，并對(duì)得票較多的組合進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。英語(yǔ)課堂缺乏趣味性的現(xiàn)象不只在中職院校存在，在其他教育階段中也非常普遍。所以，該增強(qiáng)趣味性的方法適用于各個(gè)教育階段，教師們可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貙?duì)該方法進(jìn)行改變，以便運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中。

三、提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的必要性

中職院校的學(xué)生大多是因?yàn)槌踔谐煽?jī)較差，無(wú)奈之下才進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)的。中職院校的學(xué)生年齡還小，中考失利只是他們?nèi)松跏茧A段的一個(gè)小插曲而已。只要足夠努力，中職院校的學(xué)生也能擁有輝煌的未來(lái)。英語(yǔ)在未來(lái)的社會(huì)中用處非常廣泛，所以，我們必須盡自己所能，幫助他們提高英語(yǔ)水平。中職學(xué)生與高中學(xué)生相對(duì)應(yīng)，皆是處在努力學(xué)習(xí)的階段，所以，作為他們的教師，我們必須及時(shí)對(duì)他們不正確的觀(guān)念進(jìn)行引導(dǎo)，督促他們努力學(xué)習(xí)。中職院校的學(xué)生和普通高中的學(xué)生一樣，都是我們國(guó)家的未來(lái)，他們并沒(méi)有優(yōu)劣之分。也正因如此，我們必須確保中職學(xué)生獲得其該有的教育，而這也是必須提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的原因。

四、結(jié)語(yǔ)

人類(lèi)是群居動(dòng)物，在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程中，為了更好地交流，人類(lèi)發(fā)明了各式各樣的語(yǔ)言。如今，全世界大概有5000多種語(yǔ)言，在這些語(yǔ)言中，英語(yǔ)脫穎而出，成為全世界使用最為廣泛的語(yǔ)言。在這樣的時(shí)代背景之下，全球許多國(guó)家都在自己國(guó)內(nèi)的教育體系中加入了英語(yǔ)教育，作為傳統(tǒng)的東方大國(guó)，我們中國(guó)自然也是如此，而這也充分說(shuō)明了英語(yǔ)的重要性。英語(yǔ)如此重要，我們自然需要督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們一定要規(guī)范課堂紀(jì)律，并向?qū)W生說(shuō)明英語(yǔ)的重要性。在教學(xué)時(shí)，我們可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)能力適當(dāng)?shù)貙?duì)教學(xué)計(jì)劃作出調(diào)整，并盡力提高課堂趣味性。只有如此，我們才能有效地提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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責(zé)任編輯：劉健