楊光林

摘要：隨著教育改革的進(jìn)行，素質(zhì)教育已成為教育界普遍的共識。要培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)，更要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹趲资甑慕逃虒W(xué)工作中，我深深體會(huì)到在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維最活躍、最主動(dòng)，智力和能力發(fā)揮最充分，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動(dòng)力最大。

關(guān)鍵詞：興趣；物理；激勵(lì)

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0186-01

從心理學(xué)角度來講，興趣是一個(gè)人力求掌握某種事物或參與某種活動(dòng)的心理傾向。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地去探究學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生才會(huì)自覺參加學(xué)習(xí)。在新形勢下，我就物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

1.注重學(xué)習(xí)目的教育，強(qiáng)化學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣

教育教學(xué)的實(shí)踐證明，人的心理對有目的的任務(wù)有更多的主動(dòng)性，完成過程中更加積極、主動(dòng)，順利完成的效率更大。初中生身心處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，自我約束能力不強(qiáng)。從教育的環(huán)境講，近年來農(nóng)村學(xué)生父母外出打工，學(xué)生交給爺爺奶奶照看，對學(xué)生學(xué)習(xí)督促力度不足。從大環(huán)境而言，國家升學(xué)與就業(yè)形勢的變化，許多農(nóng)村學(xué)生家長與學(xué)生對學(xué)習(xí)和教育上認(rèn)識偏差，總感到升學(xué)成本增加，回報(bào)不足。所以，他們在日常言行中對學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目產(chǎn)生不良影響。新的“讀書無用”在農(nóng)村教育中有所抬頭。為很好的完成物理教學(xué)任務(wù)，我在物理教學(xué)中注重抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)目的教育。首先從周圍環(huán)境入手，通過家紡、與學(xué)生談心，了解學(xué)生家長和學(xué)生的心理狀態(tài)，與學(xué)生和家長共同探討學(xué)習(xí)的重要性。通過身邊學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的成功學(xué)習(xí)、工作給家庭帶來的良好轉(zhuǎn)變，使家長和學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的必要性，使家長和學(xué)生認(rèn)識到讀書學(xué)習(xí)就是一種知識的儲(chǔ)備和能力的提高，為今后從事工作產(chǎn)生更大的效率。使家長能更負(fù)責(zé)任的督促學(xué)生學(xué)習(xí)，使其明確孩子的未來才是家庭的希望，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)知識的渴望。其次，在物理教學(xué)中從物理科學(xué)的特點(diǎn)入手，注重物理與生活的聯(lián)系，從物理教學(xué)開始就使學(xué)生認(rèn)識物理是有用的，同時(shí)物理又是有趣的。生活中的許多知識都有物理的影子，從而樹立學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.在學(xué)習(xí)物理中激發(fā)和發(fā)展興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣是在學(xué)習(xí)物理的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的。初中學(xué)生通過小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，對生活中的許多知識與現(xiàn)象產(chǎn)生了一定的興趣，在初中進(jìn)入物理學(xué)習(xí)時(shí)，要了解不同學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的差異，組織教學(xué)時(shí)，物理課教學(xué)要向其它學(xué)科借鑒，盡量避免毫無表情的講解。在物理教學(xué)中盡量講課時(shí)能聲情并茂，陰陽頓挫，用教師的激情、驚訝、贊賞、高興等表情帶動(dòng)學(xué)生的情緒，用滿腔的熱情共同去探索物理學(xué)的規(guī)律。在物理教學(xué)中注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手和參與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探究物理現(xiàn)象與規(guī)律。通過實(shí)驗(yàn)體會(huì)科學(xué)探究的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)驗(yàn)中盡量使學(xué)生體會(huì)探究的樂趣，如在“水沸騰的試驗(yàn)中”通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生清楚理解沸騰現(xiàn)象，體會(huì)沸點(diǎn)及沸騰的特點(diǎn)，極大地提高了學(xué)生的興趣。在物理教學(xué)中要照顧到不同層次和興趣的學(xué)生，注重講解的方式和方法，盡量使學(xué)生能聽得懂、學(xué)得會(huì)、喜歡聽，在教學(xué)中注重物理學(xué)科與其它學(xué)科的區(qū)別和聯(lián)系，特別是與數(shù)學(xué)知識的關(guān)系，指出物理與數(shù)學(xué)在處理方式上的差異，比如數(shù)學(xué)與物理中未知量的設(shè)定。物理學(xué)習(xí)中，物理與生活的聯(lián)系、物理實(shí)驗(yàn)的探究、物理有趣的現(xiàn)象等都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.對學(xué)生不斷激勵(lì)，提高物理學(xué)習(xí)興趣

從教多年來，我不斷的反思為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著差異？殘疾少年楊光盡管雙目失明，但在父母的培養(yǎng)下也能彰顯出他的才華。上帝給我們關(guān)上一扇門的時(shí)候，會(huì)給我們打開一扇窗子。不同的人興趣、才能體現(xiàn)的方向不同。在大教育中學(xué)生就像吃大鍋飯，總有一些人不合胃口。長此以往，就會(huì)體現(xiàn)出營養(yǎng)上的不均衡，所以教師在教育教學(xué)中要盡量了解學(xué)生的學(xué)情差異，因材施教，盡可能照顧到每一位學(xué)生。了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對不同的學(xué)生選擇不同的方式方法，與學(xué)生多交流、討論，從學(xué)生的需要出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際制訂解答題目，要難易適中，盡量使每一位學(xué)生都能解答，都能體會(huì)到成功的喜悅。從人們對嬰兒的教育中我深深感到，每個(gè)父母都是一個(gè)優(yōu)秀的教育者，他們可以把一個(gè)一無所知的嬰兒教會(huì)說話、行走，培養(yǎng)成一個(gè)無比可愛優(yōu)秀的小寶寶。我認(rèn)為這其中的主要原因是他們對孩子的關(guān)愛、期望、贊揚(yáng)，他們對自己孩子小小的進(jìn)步表現(xiàn)出的喜出望外的激動(dòng)和夸大其詞的贊揚(yáng)持續(xù)的更多，多少時(shí)日的不斷努力，自己的小孩才學(xué)會(huì)了“媽媽”，學(xué)會(huì)了顫巍巍的一小步。如果我們的父母把這種耐心能永遠(yuǎn)持續(xù)，我想我們的許多孩子將會(huì)更加優(yōu)秀。在物理教學(xué)中我盡量關(guān)注每一位學(xué)生，使學(xué)生都能有一種被關(guān)注、重視的體驗(yàn)。在提高和交流中盡可能照顧到每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，對學(xué)生 的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予肯定。在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)，讓他們大膽的想，大膽的說，真心真意發(fā)至內(nèi)心的為每位學(xué)生喝彩，使他們在成功的喜悅中對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在物理教學(xué)中應(yīng)用物理、物理實(shí)驗(yàn)探究和生活中的物理現(xiàn)象，從學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的不斷鞏固與培養(yǎng)。注重家庭與外界教育的影響，用滿懷激情的關(guān)注和贊揚(yáng)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從分給予學(xué)生獲得學(xué)習(xí)物理、運(yùn)用物理解決問題的成功的機(jī)會(huì)體驗(yàn)。使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下主動(dòng)的去探究和學(xué)習(xí)物理知識，真正體會(huì)從生活到物理，從物理到生活的樂趣。