丁喜梅

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)寫作存在畏懼心理，缺乏豐富的習(xí)作素材，在寫作時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)話可寫的現(xiàn)象。把微日記和作文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，能夠提高學(xué)生的寫作興趣，豐富他們的寫作素材，發(fā)展寫作思維，有效提高寫作能力。在寫微日記時(shí)，教師要給學(xué)生充分的自由，讓他們把所見、所聞、感受和體驗(yàn)作為微日記的內(nèi)容，用簡(jiǎn)短優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行記錄，養(yǎng)成寫微日記的好習(xí)慣，樹立寫作自信心。把微日記和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新了教學(xué)形式，讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，能夠打造高效的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)。

一、激發(fā)寫作興趣，培養(yǎng)寫作自信心

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)作文教學(xué)中布置作文題目，讓學(xué)生一上課就開始寫作的方式。把微日記和作文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生先從微日記入手進(jìn)行寫作。微日記是采用日記的方式進(jìn)行寫作訓(xùn)練的，學(xué)生可以選擇對(duì)語(yǔ)文課文的理解、自己的經(jīng)歷和感受等作為寫作內(nèi)容，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。在寫微日記時(shí)，學(xué)生所寫的內(nèi)容都是親身經(jīng)歷的，大大提高了他們的寫作興趣。微日記的內(nèi)容和學(xué)生的生活密切相關(guān)，他們?cè)趯懽鲿r(shí)能自然的把自己的心情和情感融入到文字中，使寫出來(lái)的內(nèi)容真實(shí)，富有感染力。通過(guò)微日記的寫作方式，學(xué)生不再害怕寫作文，他們能從寫簡(jiǎn)單的微日記逐步過(guò)渡到寫整篇作文，提高他們的寫作興趣，在寫作練習(xí)中提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，寫出內(nèi)容真摯、語(yǔ)言優(yōu)美的作文。

二、積累寫作素材，提高寫作能力

小學(xué)生寫作難的最主要原因就是缺乏寫作素材，在寫作文時(shí)，他們很難找到和作文主題相關(guān)的內(nèi)容，最后采用編造、抄寫的方式完成作文，導(dǎo)致他們的寫作能力不能有效提高。利用微日記的形式開展作文教學(xué)，可以讓學(xué)生從寫微日記開始進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓他們感受到寫作的樂趣，把自己在生活中的見聞和感受寫出來(lái)，重點(diǎn)描寫印象深刻、最觸動(dòng)自己心靈的內(nèi)容。通過(guò)生活中的所見、所聞、所感，能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的好習(xí)慣，讓他們把自己身邊發(fā)生的小事和每天的感受用微日記的形式記錄下來(lái)，提高他們的寫作能力。例如，在看了一部好看的電影后，學(xué)生可以用微日記記錄電影的內(nèi)容和觀看的感受。周末和爸爸媽媽出去游玩后，學(xué)生能用微日記把游玩中見到的景色和感受寫下來(lái)。通過(guò)寫微日記，學(xué)生掌握了豐富的寫作素材，有效解決了在寫作時(shí)無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題，能夠在寫作時(shí)根據(jù)作文要求選擇素材，用細(xì)膩的語(yǔ)言描述事物、事件、人物等，有效提高他們的寫作能力。

三、加強(qiáng)教師指導(dǎo)，掌握微日記寫作方法

微日記和小學(xué)作文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，目的是提高學(xué)生的寫作能力，讓他們?cè)趯懽魑臅r(shí)能選擇緊扣主題的素材，靈活運(yùn)用語(yǔ)言寫出內(nèi)容完整，感情真摯的作文。在作文教學(xué)中，教師讓學(xué)生寫微日記時(shí)，要對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們掌握寫微日記的方法，能夠抓住生活中的細(xì)微之處進(jìn)行寫作，寫出與眾不同的微日記。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的選材進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們從日常生活中選擇印象最深刻的一件事進(jìn)行寫作，使微日記的內(nèi)容緊湊，重點(diǎn)突出，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述完整。通過(guò)教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生的積極練習(xí)，微日記在作文教學(xué)中成為了提高學(xué)生寫作能力的有效教學(xué)方式，通過(guò)微日記的促進(jìn)作用，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到寫作訓(xùn)練中，推動(dòng)小學(xué)作文教學(xué)的有效進(jìn)行。

四、創(chuàng)新微日記內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)文思維

在運(yùn)用微日記進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，教師不僅要在語(yǔ)文教學(xué)和作文教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造微日記的素材，還要讓他們認(rèn)真觀察生活中的事物，用心感受生活中發(fā)生的事件，從小事中獲得感悟和體會(huì)，把這些內(nèi)容寫到微日記中，能夠促進(jìn)他們語(yǔ)文思維的發(fā)展，讓他們?cè)诳创挛飼r(shí)更具有深刻性。在寫微日記時(shí)，教師要讓學(xué)生從創(chuàng)新的角度選擇寫作素材。例如，美麗的景色、放學(xué)路上的心情、寫作業(yè)時(shí)遇到難題的感受、和好朋友交換禮物的喜悅等都可以作為微日記的寫作內(nèi)容。在自由的創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生對(duì)生活觀察的視角不同，他們看到的和想到的內(nèi)容也不同，把看到的事物和獲得的感受結(jié)合到一起進(jìn)行寫作，在提高寫作能力的同時(shí)，也拓寬了學(xué)生的思維面，讓他們?cè)谶M(jìn)行寫作時(shí)有更多的內(nèi)容可以選擇，通過(guò)寫微日記提高寫作能力，發(fā)展語(yǔ)文思維，寫出更好的優(yōu)秀作文。

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，把微日記和寫作教學(xué)結(jié)合起來(lái)，能讓學(xué)生有更大的寫作空間，他們可以根據(jù)自己的所見所聞、所思所想和生活體驗(yàn)來(lái)寫微日記，通過(guò)寫微日記增加寫作素材，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，為寫好作文打好基礎(chǔ)。在微日記寫作過(guò)程中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握寫作方法，拓寬寫作思路，促進(jìn)他們語(yǔ)文思維的有效發(fā)展， 有效提高寫作能力，推動(dòng)高效的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)。