曹斌

[摘 要]小學(xué)體育課堂開(kāi)展游戲教學(xué)，要秉持教育性與科學(xué)性的原則，讓學(xué)生在游戲中接受體育教育。體育教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)體育游戲的情境、創(chuàng)新體育游戲的形式以及提升體育游戲的趣味性等策略進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，使學(xué)生全身心地投入到體育學(xué)習(xí)中。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué)；體育游戲；情境；形式；趣味性

[中圖分類號(hào)] G623.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 10079068（2018）24006202

我國(guó)青少年體質(zhì)呈逐年下降趨勢(shì)，已經(jīng)成為影響構(gòu)建和諧社會(huì)的不利因素。基于此，小學(xué)體育教師要增強(qiáng)使命感與責(zé)任感，提升體育教學(xué)實(shí)效，改變這一趨勢(shì)。在小學(xué)體育課堂中，游戲作為教學(xué)的重要形式，其獨(dú)特的娛樂(lè)和教育功能十分切合學(xué)生生理與心理的發(fā)展需求，對(duì)激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性有重要作用。

一、開(kāi)展游戲教學(xué)的原則

小學(xué)體育課堂在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程中，需要始終秉持教育性原則和科學(xué)性原則。

1.教育性原則

小學(xué)體育課堂開(kāi)展游戲教學(xué)，要遵循最為基礎(chǔ)的原則就是教育性原則。要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、拼搏進(jìn)取的精神，小學(xué)體育課堂所選擇的游戲內(nèi)容與形式要具有教育性，將教育寓于游戲之中，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中接受良好的教育，使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)得以完成。

2.科學(xué)性原則

體育游戲是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要手段，選擇科學(xué)恰當(dāng)?shù)挠螒颍⑶异`活運(yùn)用，不僅可以活躍體育課堂氣氛，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，使學(xué)生全身心地投入到體育學(xué)習(xí)中。如果游戲的選擇不合理，會(huì)適得其反，使學(xué)生沉溺在游戲當(dāng)中，無(wú)法從游戲中學(xué)到知識(shí)與技能。因此，在小學(xué)體育課堂中進(jìn)行游戲教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)挠螒颍ＷC游戲的可行性，遵循學(xué)生體育技能的發(fā)展規(guī)律。對(duì)低年級(jí)學(xué)生，教師要選擇趣味性較強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)負(fù)擔(dān)較小、游戲規(guī)則簡(jiǎn)單的游戲；對(duì)高年級(jí)學(xué)生，教師要根據(jù)性別來(lái)選擇，男生可以開(kāi)展對(duì)抗性較強(qiáng)、具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，女生則可以開(kāi)展需要團(tuán)隊(duì)合作完成的集體游戲。

二、創(chuàng)新體育教學(xué)的策略

1.創(chuàng)設(shè)體育游戲的情境

在小學(xué)體育教學(xué)中，用游戲來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以有效激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)游戲狀態(tài)，在快樂(lè)的游戲氛圍中掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。學(xué)生好奇心強(qiáng)，熱衷于模仿，所以體育游戲情境的創(chuàng)設(shè)要切合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，具有一定的故事情節(jié)，這樣學(xué)生較易進(jìn)入故事之中，走進(jìn)游戲角色，輕松愉快地參與體育活動(dòng)，鍛煉運(yùn)動(dòng)技能。例如，教師可以開(kāi)展“揪狐貍尾巴”的游戲，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度，提升閃躲能力，培養(yǎng)跑步的興趣。教師在體育場(chǎng)上先畫(huà)兩條距離為4米的平行線作為起跑線，再根據(jù)參與人數(shù)用短繩子制作狐貍尾巴；將學(xué)生分成甲乙兩支隊(duì)伍，甲隊(duì)扮演狐貍，乙隊(duì)扮演獵人；甲乙兩隊(duì)分別站在起跑線后做準(zhǔn)備，老師發(fā)出預(yù)備的口令后，甲隊(duì)就帶上“尾巴”與乙隊(duì)一對(duì)一地站好；老師發(fā)出開(kāi)始的口令后，“狐貍”馬上轉(zhuǎn)身逃跑，“獵人”向前追趕，爭(zhēng)取在30秒內(nèi)揪住甲隊(duì)的“尾巴”，然后交換角色，抓住對(duì)方“尾巴”數(shù)量最多的隊(duì)伍獲勝。在開(kāi)展游戲的過(guò)程中，學(xué)生跑動(dòng)的距離不限制，以30秒為一個(gè)游戲時(shí)段?！矮C人”在追逐“狐貍”的過(guò)程中，“狐貍”不可以用手護(hù)住“尾巴”，否則視為犯規(guī)。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，易于模仿，也易于接受新的事物，“揪狐貍尾巴”的游戲十分有趣，吸引了學(xué)生的注意力。

2.創(chuàng)新體育游戲的形式

愛(ài)玩是孩子的天性，但是學(xué)生難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，如果游戲的方式較為單一，學(xué)生難免覺(jué)得枯燥乏味。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要針對(duì)游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，相同的游戲通過(guò)不同的開(kāi)展方式來(lái)保持新鮮感，以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生始終對(duì)游戲保持濃厚的興趣。此外，教師還要根據(jù)學(xué)生的年齡、特點(diǎn)創(chuàng)新游戲形式。例如，在耐力接力跑教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)“爭(zhēng)分奪秒”的接力跑游戲。該游戲需要教師準(zhǔn)備水桶、水杯、水瓶和一些水，參加游戲的學(xué)生排成一列縱隊(duì)站在起跑線后，游戲開(kāi)始后拿著空水杯在水桶中盛滿水后往終點(diǎn)跑，將水杯中的水倒進(jìn)水瓶后返回，最后將水杯交給下一個(gè)同學(xué)。游戲時(shí)間為5分鐘，水瓶里的水最多的一隊(duì)獲勝。創(chuàng)新游戲形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課堂的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，學(xué)生才能積極地投入到體育學(xué)習(xí)中。

3.提升體育游戲的趣味性

在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲新穎有趣才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育游戲的趣味性主要表現(xiàn)在多樣性、競(jìng)爭(zhēng)性以及生動(dòng)性上。適當(dāng)增加游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，可以滿足學(xué)生好勝的心理，凸顯趣味性，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲得成就感。例如，教師可以開(kāi)展“勝進(jìn)敗退”的游戲：將學(xué)生分為人數(shù)相同的兩組，分別站在起跑線后；游戲開(kāi)始后，兩隊(duì)排頭的學(xué)生用蛙跳的形式跳到終點(diǎn)后返回，兩人相遇的時(shí)候停下來(lái)猜拳，贏的人繼續(xù)向前跳，輸?shù)娜藙t排回隊(duì)尾，由該隊(duì)的第二人起跳，以此類推。這一游戲的形式靈活多變，新穎有趣，在玩游戲的過(guò)程中，學(xué)生積極思維，發(fā)揮聰明才智。

小學(xué)體育游戲教學(xué)，不僅可以活躍體育課堂氣氛，還可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加積極地投入到體育學(xué)習(xí)中，體會(huì)到游戲的競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性與趣味性。在體育游戲中，教師要注意游戲的適用性，切不可脫離游戲的教育性，將游戲作為體育教學(xué)的唯一手段，忽略體育教學(xué)的目標(biāo)，應(yīng)讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體，掌握體育技能，得到更好的發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2] 郜金美.小學(xué)體育游戲的選擇和教學(xué)組織方式探討[J].青少年體育， 2016 （1）.

[3] 趙 楊 ，張燕霞.游戲教學(xué)法對(duì)小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)效果的實(shí)證研究[J]. 內(nèi)江科技， 2016（7）.

（特約編輯 木 清）