陳燕

物理是初中階段的重要學(xué)科，與其他學(xué)科相比較，物理課程更具有嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，它是以研究物體運(yùn)動規(guī)律、物質(zhì)質(zhì)量結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)間相互作用為基礎(chǔ)的一門自然學(xué)科.由于物理知識比較抽象，不容易理解，所以很多學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)缺乏興趣.因此，作為初中物理教師，我們必須采用更多的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.實(shí)踐證明，最有效的一種教學(xué)方法就是采用“情境創(chuàng)設(shè)”.在課堂中創(chuàng)設(shè)情境不僅滿足了新課標(biāo)的教學(xué)要求，同時還有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.那么，在實(shí)際的物理教學(xué)過程中應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)呢？下面，我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡單談?wù)勎业淖龇?

一、通過問題創(chuàng)設(shè)情境

問題是引發(fā)學(xué)生思考的主要手段，通過情境提出問題可以使教學(xué)信息具有新奇性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望.通過創(chuàng)設(shè)問題情境，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力.那么，如何創(chuàng)設(shè)問題情境呢？我的一般做法是，利用舊知識創(chuàng)設(shè)問題情境、通過讓學(xué)生分析相關(guān)數(shù)據(jù)變化規(guī)律創(chuàng)設(shè)問題情境、利用現(xiàn)代化教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境.

例如，在學(xué)習(xí)“摩擦力”這一部分內(nèi)容時，我首先明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生知道什么是滑動摩擦力和靜摩擦力，知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)系，學(xué)會使用彈簧測力計(jì)測量滑動摩擦力.為了讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)更有興趣，在新課導(dǎo)入時，我創(chuàng)設(shè)了如下問題情境.首先，我為學(xué)生出示了釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙.然后，我向?qū)W生提問：如果我現(xiàn)在要參加“一百米賽跑”，你們說我應(yīng)該穿哪一雙鞋呢？如果我現(xiàn)在想要去溜冰，你們又會給我選哪雙鞋呢？為什么？學(xué)生認(rèn)真觀察、交流并發(fā)表意見.隨后我接著提問：在日常生活中，你們還見過哪些現(xiàn)象和摩擦力有關(guān)呢？你們想研究摩擦力的秘密嗎？學(xué)生大聲回答：“想”.然后，我再結(jié)合課本知識進(jìn)行新課的教學(xué).通過這樣的導(dǎo)入方法，可以讓學(xué)生更快地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率.

二、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科.在物理教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的探究，不僅能促使學(xué)生領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)思路，學(xué)會探究物理規(guī)律的一般方法，還能鍛煉學(xué)生的動手操作能力.所以在課堂教學(xué)中，我們可以利用趣味性、直觀性強(qiáng)的演示實(shí)驗(yàn)或開放性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，盡可能為每個學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他們積極主動地參與到實(shí)驗(yàn)中.

例如，“力的作用是相互的”這一部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)是：（1）讓學(xué)生認(rèn)識力，并理解力的作用效果有形變和改變物體運(yùn)動狀態(tài)兩種.（2）讓學(xué)生根據(jù)形變實(shí)驗(yàn)，來感受和感知力的三要素，并能正確地用力的示意圖表示.（3）通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識力的作用是相互的.可見，在本節(jié)課程中，主要是以實(shí)驗(yàn)為主.所以，在講課時我也采用了通過實(shí)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)情境的方法.首先，我讓學(xué)生用手按壓鉛筆尖，體會一下手的感覺.然后，我給學(xué)生出示了兩個載有磁鐵的小車，讓這兩個小車相互靠近，讓學(xué)生觀察松開手后的現(xiàn)象.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我為學(xué)生演示了flash動畫，歸納得出力的作用是相互的.通過做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動參與教學(xué)活動.

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

隨著電子設(shè)備的不斷普及，多媒體技術(shù)已經(jīng)覆蓋了整個教育階段.我們要合理利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境.多媒體技術(shù)能將知識圖文并茂地展示給學(xué)生，因此最能調(diào)動學(xué)生的感官活動，使學(xué)生在聽課過程中保持高度興奮的狀態(tài).因此，采用多媒體技術(shù)有利于幫助學(xué)生建立正確的物理模型及物理過程，能夠大大提高教學(xué)效益.

例如，在教學(xué)“電路連接的基本方式”這部分內(nèi)容時，其教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，分析判斷生活中電路的連接方式.因?yàn)椤半姟边@部分的知識點(diǎn)比較抽象，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了多媒體教學(xué)方式.首先，我出示課件，為學(xué)生展示了一個家庭電路的連接方式，緊接著又出示了一張電路圖紙，給學(xué)生分析什么是并聯(lián)，什么是串聯(lián).最后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩者的特點(diǎn)在具體的情境中找出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路.

總而言之，在初中物理教學(xué)中，采用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在一種輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而減輕初中生學(xué)習(xí)物理的壓力，提高課堂教學(xué)效率.