【關(guān)鍵詞】“適合的教育”；高中教育；自主性

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）43-0056-01

【作者簡介】張恒柱，南京市第九中學(xué)（南京，210000）校長。

江蘇省教育廳廳長葛道凱2016年9月到江蘇任職以來，在對省內(nèi)100多所各種類型的學(xué)校進(jìn)行深入調(diào)研后，找出了教育問題的癥結(jié)并思考找到解決問題的鑰匙，那就是“適合的教育才是最好的教育，適合的教育就是最好的教育”。

作為一個(gè)基層學(xué)校管理者，我對葛廳長的勤勉和解答深以為許，但長期和家長打交道，也深知，此理念落地尚需艱辛努力。臨近招生季，家長們又在為選擇學(xué)校到處奔波。即便如此，辛勞奔波之后，不能如愿者也是為數(shù)眾多。究其原因，家長們選擇學(xué)校所追求的不是適合孩子的學(xué)校，而是心目中那些鳳毛麟角的最頂尖的學(xué)校，怎可能人人如愿？

在筆者看來，雖然我們國家基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)“均衡”，但不同地區(qū)的學(xué)校差別不小，即便同一地區(qū)的學(xué)校，由于學(xué)校的特色、傳統(tǒng)、積淀不同，地域文化各異，其間還有不少差別；孩子的特點(diǎn)不同，學(xué)校的教育自然會(huì)有一定的差別。不同的地域，有不同的文化，不同地域的孩子，有不同的特點(diǎn)；若不顧地域的特點(diǎn)，盲目照搬其他地方的教育方式，就會(huì)造成“水土不服”。筆者從20世紀(jì)90年代初入職起至今，經(jīng)歷了高中發(fā)展的風(fēng)風(fēng)雨雨，驀然回首，愈感“適合的教育”之價(jià)值的可貴。

南京是一所教育資源頗為豐富的城市，深厚的文化底蘊(yùn)、先進(jìn)的教育理念曾孕育了其獨(dú)特的教育思想和教育方式，在中國近現(xiàn)代曾誕生了陶行知、陳鶴琴等教育大家。南京教育曾一度是教育的風(fēng)向標(biāo)，早年來一直實(shí)行的自主發(fā)展型模式，讓人感佩：南京的每一所高中都似大學(xué)，學(xué)校管理寬松，民主氛圍濃厚，休息、學(xué)習(xí)各取其便，精英教育滲透其中，學(xué)生和教師均有很大的自主性，在有較高的升學(xué)率的同時(shí)，也有適當(dāng)?shù)奶蕴?，學(xué)校因其堅(jiān)守而讓人尊敬……然而在21世紀(jì)初，由于社會(huì)和家長對考試、對高考成績的日益推崇，縣中的高升學(xué)率開始讓南京的家長們趨之若鶩，大批的南京孩子遠(yuǎn)赴蘇中某市縣中讀書，縣中模式也開始在南京大行其道，并逐漸成為家長們選擇的熱點(diǎn)，南京教育開始進(jìn)入“兩頭不見日光”的早晚自習(xí)和周六補(bǔ)課階段，寬松和民主不見了，取而代之的是嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格和效率，一切以學(xué)習(xí)為中心，一切圍繞學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)，進(jìn)入教室就是學(xué)習(xí)，在各方努力之下，南京的高考升學(xué)率如愿得以提高……但不知又從何時(shí)起，南京孩子一窩蜂遠(yuǎn)赴縣中讀書的“盛況”不再，“縣中模式”也不斷降溫，大都市見多識(shí)廣的家長和視野寬、興趣廣、不愿吃苦、對個(gè)性化生活要求高的城市學(xué)生對那種令人“痛苦”的縣中模式開始拒斥，相反，南京學(xué)校人性化管理，豐富的活動(dòng)，良好的氛圍，精準(zhǔn)化教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式，又再次受到城市學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的擁戴和歡迎。

三十年河?xùn)|，三十年河西，幾種模式的輪回、變換，給南京教育的教益頗多，其實(shí)，南京從來不缺模式和智慧。適合的教育，才是最好的教育，對于一所高中抑或一座城市，亦然。