鐘崢福

摘 要 在小學(xué)體育教學(xué)課堂，應(yīng)該重視游戲化教學(xué)模式的引入，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生更好地掌握體育知識，從而提高學(xué)習(xí)效率，以此進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)與社會適應(yīng)性。

關(guān)鍵詞 體育游戲；小學(xué)體育；教學(xué)

中圖分類號：C41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0086-01

體育教學(xué)作為我國小學(xué)教學(xué)體系的重要組成部分，其在激發(fā)學(xué)生體育健身意識、培養(yǎng)體育精神方面，以及后期體育訓(xùn)練基礎(chǔ)奠定中，都發(fā)揮著重要的作用?；诖?，本文重點(diǎn)分析如何運(yùn)用體育游戲?qū)崿F(xiàn)教學(xué)有效性。

一、選擇合適的游戲類型

一般情況下，在體育課堂上進(jìn)行的體育游戲全部都是圍繞著體育課程來進(jìn)行的，大多數(shù)學(xué)生對此都沒有什么興趣，這樣的體育游戲太過于拘泥與傳統(tǒng)體育教學(xué)，所以學(xué)生在進(jìn)行游戲的參與度并不是很高，參與其中的學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)也會比較敷衍，這就導(dǎo)致體育游戲難以達(dá)到體育鍛煉的教學(xué)目的。所以，體育教師在選擇體育游戲的時(shí)候要綜合考慮多方面因素去選擇，既要保證體育游戲符合課程安排，還要保證貼近體育教學(xué)內(nèi)容，最重要的就是要保證學(xué)生對所選擇的體育游戲能夠產(chǎn)生興趣，如果課堂時(shí)間允許，教師也可以將選擇權(quán)留給學(xué)生，以增加學(xué)生與教師之間的互動。“老鷹捉小雞”作為一個(gè)十分傳統(tǒng)且經(jīng)典的游戲，能夠極大的引起學(xué)生參與的興起，所以，教師可以將其作為體育游戲的選擇之一，在這個(gè)游戲過程中，既需要學(xué)生們之間的相互配合，還需要學(xué)生不斷的進(jìn)行奔跑，進(jìn)而達(dá)到體育鍛煉的目的。因?yàn)椤袄销椬叫‰u”這個(gè)游戲是學(xué)生們從小玩到大的游戲，所以學(xué)生們熟悉游戲規(guī)則，就省去了熟悉游戲的時(shí)間，并且每一個(gè)同學(xué)都能夠積極參與進(jìn)這個(gè)游戲，既能夠提升學(xué)生的參與度，也能夠在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生們得到基本的體育鍛煉。

二、把學(xué)生帶入游戲情境中

在許多體育科目的教學(xué)過程中，教師可以一步步的將學(xué)生們帶入到相應(yīng)的情景模式中，以此來幫助學(xué)生加深對教學(xué)科目的印象，由于小學(xué)生的注意力難以集中，所以，就必須要靠教師的不斷引導(dǎo)和使用一些方法來使其集中都在體育課上的注意力，就要采取相應(yīng)的教學(xué)方法。在具體的教學(xué)過程中，教師一旦設(shè)置了相關(guān)的體育游戲，就要不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到游戲的情景之中，在體育游戲進(jìn)行的過程中，教師要使用相關(guān)的策略使學(xué)生能夠積極融入到游戲中去，并且能夠意識到自己是游戲中的一員，只有將學(xué)生的注意力集中起來，才能夠保證體育游戲有效的進(jìn)行，那么體育游戲的效果也會更加明顯，學(xué)生們也能夠得到充分的鍛煉。綜上所述可知，只有鍛煉學(xué)生的注意力，才能夠提升體育游戲的有效效果，所以，教師一定要學(xué)會提升學(xué)生的注意力，這樣既有助于提升學(xué)生的參與度，也有利于提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的注意力，日積月累，就會養(yǎng)成集中注意力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。除此之外，教師也可以將學(xué)生設(shè)定為游戲中的任何一個(gè)人物，以提高學(xué)生在游戲中的參與感，能夠促進(jìn)學(xué)生在游戲中的配合程度和責(zé)任意識。

三、把教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動中

之所以會組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲，其根本目的還是在于要更好的達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教學(xué)過程中，不僅僅要教授給學(xué)生體育知識，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，但是，如果教師在課堂中注重體育知識的講解，就會使得體育課堂變得極其乏味和枯燥，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣，就會導(dǎo)致注意力不集中的問題。所以，教師為了避免出現(xiàn)這樣的問題，就應(yīng)該將體育游戲與體育知識結(jié)合起來，在進(jìn)行體育游戲之前，要先給學(xué)生們講解與之有關(guān)的體育基礎(chǔ)知識，進(jìn)而使學(xué)生能夠更輕易的融入到體育游戲當(dāng)中，并且能夠在體育游戲中加深自己對所學(xué)的體育知識的了解，也使得體育知識教學(xué)不再枯燥。比如在進(jìn)行“加速跑”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師就可以設(shè)置一個(gè)與之相關(guān)的小游戲，在游戲之前對“加速跑”的相關(guān)體育知識進(jìn)行講解，幫助學(xué)生做好游戲準(zhǔn)備，有了體育知識基礎(chǔ)，在接下來的游戲中也能夠避免學(xué)生出現(xiàn)意外。在具體的體育游戲過程中，教師可以根據(jù)“加速跑”項(xiàng)目設(shè)置出不同種類的游戲，比如“加速跑接力”就是其中一種，教師要在游戲開始之前，向?qū)W生講解，在起跑之前應(yīng)該做什么，加速跑的過程中應(yīng)該注意什么等等，在學(xué)生進(jìn)行比賽的過程中，教師的任務(wù)不僅僅是裁決哪一組學(xué)生跑得更快，還應(yīng)該對每一個(gè)參加游戲的學(xué)生的起跑動作以及具體的跑步方式進(jìn)行講解，向?qū)W生門提示哪一個(gè)動作是錯(cuò)誤的等等，要求學(xué)生們在游戲中學(xué)會總結(jié)。這樣一來，不僅僅能夠提升學(xué)生在體育游戲中的參與程度，也化解了體育課堂過于枯燥的尷尬局面，能夠使學(xué)生們在體育游戲中學(xué)習(xí)到相關(guān)的體育基礎(chǔ)知識。

綜上所述，體育游戲的開展，增強(qiáng)了學(xué)生們之間的團(tuán)隊(duì)意識，有利于他們身心健康發(fā)展。鑒于此，作為小學(xué)體育學(xué)科的教師來說，應(yīng)在教學(xué)課程中設(shè)置合理的體育游戲，以增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性。

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