逯宗艦

摘 要：高中的物理知識(shí)比較復(fù)雜和抽象，也非常考驗(yàn)高中生的邏輯思維能力，這本身就給物理的學(xué)習(xí)增加了不少難度。不過(guò)以學(xué)生的角度去分析，如果高中物理教師能夠在教學(xué)中增加一些趣味性，構(gòu)建出一個(gè)充滿趣味的教學(xué)課堂，就不僅可以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，也能提高他們的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中物理；趣味性課堂；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）18-032-01

基本上每一名高中物理教師在課程開展之前，都會(huì)在學(xué)生面前強(qiáng)調(diào)物理這門學(xué)科的重要性，其目的是希望學(xué)生可以對(duì)物理課程加強(qiáng)重視。然而很多學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著物理知識(shí)難度的不斷增加，自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中已經(jīng)顯得越來(lái)越吃力，有不少學(xué)生在堅(jiān)持了一段時(shí)間后就會(huì)放棄對(duì)物理的學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)生的這種做法并不代表他們的頭腦不夠聰明，或者學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，其根本原因在于物理這門學(xué)科非常考驗(yàn)學(xué)生思維系統(tǒng)的變化，尤其高中的物理知識(shí)難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中，它需要師生之間在相互配合和相互磨合之下一同成長(zhǎng)和進(jìn)步。所以作為高中的物理教師，首先不要去責(zé)備和埋怨學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)情況去改善、創(chuàng)新教學(xué)方法，讓物理課堂充滿一些趣味性，當(dāng)學(xué)生可以在快樂(lè)之中走近物理，他們才會(huì)對(duì)物理的學(xué)習(xí)充滿信心。當(dāng)然，如何讓高中物理課堂充滿趣味性，就需要我們從以下幾個(gè)方面著重入手。

一、把教學(xué)內(nèi)容變得生活化和具體化

隨著新時(shí)代的快速發(fā)展，高中物理教學(xué)內(nèi)容也在不斷的被擴(kuò)充和更新。而現(xiàn)代學(xué)生和以前的學(xué)生不同，他們的思想更加成熟，且個(gè)性也十分強(qiáng)烈，在面對(duì)很多事物時(shí)他們也都會(huì)通過(guò)自己的看法和能力去解決。所以在新時(shí)代教育背景下，高中物理教師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，要讓書本上的教學(xué)內(nèi)容變得更加生活化，這樣才能在第一時(shí)間吸引到學(xué)生，讓他們可以感覺到自己和物理的距離其實(shí)很近。

比如教師在講到《電荷及其守恒定律》這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生可以更好的理解起電這個(gè)物理現(xiàn)象，并對(duì)相關(guān)知識(shí)有一個(gè)更好的掌握，就可以把物理知識(shí)和我們生活中的實(shí)例進(jìn)行相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理的親近感。教師可以利用多媒體播放一段視頻或者圖片，上面顯示一個(gè)樓房上的避雷針，或者在春秋干燥季節(jié)的夜晚，人們的毛衣會(huì)出現(xiàn)火花的現(xiàn)象。總之，利用這樣的一個(gè)生活現(xiàn)象就會(huì)立刻引起學(xué)生的興趣，然后教師再告訴學(xué)生起電的實(shí)質(zhì)是因?yàn)檎?fù)電荷的分開。當(dāng)物理教師可以把教材上的知識(shí)點(diǎn)變得更加生活化和具體化，就能把學(xué)生潛在的探究精神挖掘出來(lái)，讓他們可以帶著興趣展開對(duì)物理的學(xué)習(xí)。

二、通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言增加課堂的趣味性

大部分人都認(rèn)為一名教師在教學(xué)中就應(yīng)該是嚴(yán)肅、有威嚴(yán)的，所以我們也就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多教師在講課時(shí)，他們的語(yǔ)言都非常理性化和條理化，邏輯思維也非常清晰。然而這樣的講課方式卻無(wú)法引起學(xué)生過(guò)多的關(guān)注，他們反而會(huì)覺得教師講的知識(shí)很深?yuàn)W也很無(wú)聊。要想讓高中的物理課堂充滿一些趣味，就需要物理教師在語(yǔ)言中融入幽默、豐富的情感色彩，通過(guò)人性化的語(yǔ)言去和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，這樣才能更好的打動(dòng)學(xué)生。就比如為什么很多人都喜歡聽相聲、看小品，就是因?yàn)橄嗦?、小品演員的語(yǔ)言更有感染力，可以為自己帶來(lái)更多的歡樂(lè)。因此，物理教師需要在語(yǔ)言方面進(jìn)行反復(fù)的研究和琢磨，要努力為自己創(chuàng)造出一個(gè)獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，最終為學(xué)生呈現(xiàn)出更精彩、更高質(zhì)量的物理教學(xué)課堂。

三、精心設(shè)計(jì)充滿趣味的物理實(shí)驗(yàn)

物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)當(dāng)中最基礎(chǔ)、最重要也是最容易增強(qiáng)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，所以物理教師在教學(xué)過(guò)程中一定不要忽略教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，要精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，才能加深學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的認(rèn)知，提高他們的物理學(xué)習(xí)能力。比如在講到壓縮氣體點(diǎn)火的這個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師就不能直接告訴學(xué)生壓縮空氣點(diǎn)火這個(gè)物理現(xiàn)象是絕對(duì)正確的，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有親自動(dòng)實(shí)驗(yàn)，他們很難相信這個(gè)答案是正確的。而這時(shí)教師就需要通過(guò)設(shè)計(jì)一連串的教學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生信服這個(gè)答案。

首先，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)我們生活中最為常見的籃球和一個(gè)打氣筒，然后把這個(gè)沒(méi)有空氣且處于干癟狀態(tài)的籃球用氣筒打氣，打完以后讓學(xué)生上臺(tái)觸摸一下這個(gè)打氣筒，當(dāng)學(xué)生觸摸完打氣筒以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)打氣筒很熱，緊接著臺(tái)下的學(xué)生就會(huì)對(duì)這個(gè)現(xiàn)象非常好奇，而這時(shí)教師就可以進(jìn)行提問(wèn)，為什么這個(gè)打氣筒再給籃球充完氣以后會(huì)變熱？回想一下我們之前所學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。經(jīng)過(guò)教師的一些提示和引導(dǎo)，可能就會(huì)有些學(xué)生想到了摩擦生熱的這個(gè)現(xiàn)象，這時(shí)候教師就可以把打氣筒的氣針從籃球里拔出來(lái)，并在空氣中再次對(duì)它打氣，然后再讓學(xué)生來(lái)觸摸一下這個(gè)打氣筒，而此刻他們就會(huì)意外發(fā)現(xiàn)這時(shí)候的打氣筒并不熱，接下來(lái)教師就可以再把之前的壓縮空氣點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)搬出來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的解釋和說(shuō)明，通過(guò)這一系列有趣的物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就能對(duì)這些物理現(xiàn)象、物理知識(shí)加強(qiáng)理解和記憶。

四、總結(jié)

綜上所述，創(chuàng)建高中物理趣味性的教學(xué)課堂并不是一件非常困難的事情，物理教師只需要在教學(xué)過(guò)程中多設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、多融入一些生活中的物理現(xiàn)象實(shí)例，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，就可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，最終讓高中物理的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。

[參考文獻(xiàn)]

[1]付英瀟.談趣味化的高中物理教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2017（36）：94.

[2]嚴(yán)子鈞.趣味小實(shí)驗(yàn)與高中物理熱學(xué)的整合[J].農(nóng)家參謀，2017（16）：53.

[3]楊光喜.新奇·驚奇·神奇——高中《趣味物理賞析》課堂實(shí)錄及反思[J].教育科學(xué)論壇，2006（06）：45-48.