摘 要：音樂特長生是中小學(xué)藝術(shù)特長生的重要組成部分，也是中小學(xué)教育中人才培養(yǎng)隊(duì)伍的關(guān)鍵因素。為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的音樂特長生，學(xué)校需要踐行以人為本的教學(xué)理念，站在學(xué)生的角度實(shí)行更科學(xué)的管理與培養(yǎng)策略。同時(shí)，為了迎合時(shí)代發(fā)展的需要，也需要?jiǎng)?chuàng)新管理方法。文章分析了當(dāng)下中小學(xué)音樂藝術(shù)特長生教學(xué)存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了若干建議。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；音樂特長生；培養(yǎng)策略；創(chuàng)新方法

作者簡(jiǎn)介：李淑霞，廣東省江門市第十一中學(xué)教師，研究方向?yàn)橹行W(xué)音樂特長生教育。（廣東 江門 529000）

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）18-0089-02

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)水平有了顯著提高，但人才競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。中小學(xué)為了更好地培養(yǎng)藝術(shù)特長生，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、簡(jiǎn)析中小學(xué)音樂特長生的培養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國中小學(xué)音樂特長生的培養(yǎng)已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，而且促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。但是，仔細(xì)分析中小學(xué)音樂特長生的培養(yǎng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校或多或少地存在一些問題，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，也降低了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1. 生源差異較大。眾所周知，音樂特長生來源廣泛，因而生源差異較大，給后期的音樂教學(xué)帶來一些影響。例如，部分學(xué)生成為音樂特長生之前就學(xué)習(xí)了一定的音樂知識(shí)，已經(jīng)具有基本的音樂素養(yǎng)，懂得基礎(chǔ)的樂理知識(shí)，這樣在以后的教學(xué)中就可以跟上教學(xué)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率；部分學(xué)生對(duì)于音樂有著天生的喜愛和敏感度，在教學(xué)中也可以更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；還有部分學(xué)生天生對(duì)音樂無感，也沒有過多的喜愛之情，缺乏基本的音樂素養(yǎng)，之所以選擇藝術(shù)特長生是不得已而為之，因而難以達(dá)到理想的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2. 師資力量薄弱。中小學(xué)音樂師資不足，而且老師普遍較為年輕，缺乏管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，即使有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，也難以實(shí)現(xiàn)高效的課堂。同時(shí)，學(xué)校對(duì)于老師的配給也存在問題，這就使得中小學(xué)音樂特長生教學(xué)質(zhì)量不高，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，無法有效提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，甚至阻礙了中小學(xué)音樂特長生的發(fā)展。

二、加強(qiáng)中小學(xué)音樂特長生培養(yǎng)的策略

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中小學(xué)生年齡不大，學(xué)習(xí)能力有限，對(duì)于專業(yè)的音樂知識(shí)難以有效地吸收和理解。因此，教師應(yīng)該注重課堂教學(xué)，促使學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)加強(qiáng)理解，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為將來的深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師應(yīng)該與學(xué)生加強(qiáng)溝通，站在學(xué)生的角度思考問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂課堂的高效教學(xué)。

2. 建立優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍。為了更好地培養(yǎng)中小學(xué)音樂特長生，建立優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的重要保障。當(dāng)前，部分學(xué)校不夠重視音樂特長生這一群體，在教師的引進(jìn)與資源的配置方面存在一些缺陷。優(yōu)秀教師具有更加扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)方法，可以讓學(xué)生學(xué)到更多專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。因此，為了提高中小學(xué)音樂特長生的綜合素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該合理配置資源，引進(jìn)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有音樂教師的培養(yǎng)，構(gòu)建一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能更好地培養(yǎng)音樂特長生。

3. 引起學(xué)校的高度重視。當(dāng)前，中小學(xué)仍以文化教育為主，對(duì)于音樂學(xué)科并不太重視，致使音樂學(xué)科沒有穩(wěn)定的教學(xué)資源，也難以保障學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)音樂學(xué)科加強(qiáng)重視，如將音樂考試成績歸入總分排名，每個(gè)年度的校園十佳學(xué)生評(píng)選都要將音樂成績納入考核范圍。

4. 構(gòu)建特長生培養(yǎng)體系。當(dāng)前，很多音樂老師在教學(xué)中忽略了學(xué)生的音樂專業(yè)知識(shí)，這樣的教學(xué)方法存在一定的弊端。音樂是一門極具藝術(shù)性與人文性的學(xué)科，如果學(xué)生沒有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，必然難以理解音樂的內(nèi)涵與韻味。所以，在具體教學(xué)中，教師應(yīng)該與學(xué)生加強(qiáng)交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與所思所想，這樣才能更加精準(zhǔn)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，應(yīng)該注意的是，中小學(xué)音樂特長生數(shù)量較少，學(xué)校難以設(shè)置獨(dú)立的音樂特長生班級(jí)，可以嘗試將美術(shù)特長生與音樂特長生的培養(yǎng)相結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)的特長生培養(yǎng)體系，提高學(xué)生的專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)。

5. 提高教學(xué)針對(duì)性。根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，中小學(xué)音樂特長生都是采取插班的教學(xué)方式，首先和其他普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)文化課，然后抽時(shí)間學(xué)習(xí)音樂專業(yè)知識(shí)。筆者認(rèn)為，這樣的培養(yǎng)方式存在如下弊端：首先，音樂特長生和普通學(xué)生的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同，籠統(tǒng)的課堂教學(xué)缺少針對(duì)性，不僅增加了教師的教學(xué)難度，還增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度；其次，音樂特長生需要利用特定的時(shí)間學(xué)習(xí)音樂專業(yè)知識(shí)，也就減少了文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間，降低了學(xué)生的文化課成績。因此，學(xué)校需要結(jié)合音樂特長生的特點(diǎn)，提高教學(xué)針對(duì)性，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)生的文化課與專業(yè)課都放在重要的地位進(jìn)行授課，不能厚此薄彼。

6. 加強(qiáng)家校聯(lián)系。為了更好地培養(yǎng)中小學(xué)音樂特長生，學(xué)校需要與家庭保持聯(lián)系和溝通，讓家長及時(shí)地了解、督促孩子的學(xué)習(xí)，和學(xué)校共同創(chuàng)設(shè)更加溫暖、和諧的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，為了提高中小學(xué)音樂特長生對(duì)于音樂的感知與理解，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加相關(guān)的音樂比賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)到更多的音樂知識(shí)，還能為中小學(xué)音樂特長生的培養(yǎng)起到一定的促進(jìn)作用。

7. 注重思想教育。為了促進(jìn)中小學(xué)音樂特長生的全面發(fā)展，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，還要接受思想教育。中小學(xué)生處于身體和心理的發(fā)育期，對(duì)于外界的敏感程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過成年人，自控能力較差，學(xué)校和教師都要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)滲透思想教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

當(dāng)前，中小學(xué)音樂特長生的培養(yǎng)仍然存在許多不利的因素，需要引起學(xué)校、師生、家長的重視，并采取科學(xué)、有效的方法來予以解決。在具體的教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，還要加強(qiáng)文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂特長生。

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責(zé)任編輯 易繼斌