孫建淵 涂坤凱

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”工程案例庫(kù)是現(xiàn)代高等教育培養(yǎng)卓越工程人才的重要教學(xué)模式，其應(yīng)符合典型性、客觀性、先進(jìn)性及創(chuàng)新性的特點(diǎn)。文章分析了專業(yè)學(xué)位研究生工程素質(zhì)培養(yǎng)的必要性與要求，認(rèn)為基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的工程案例庫(kù)可再現(xiàn)大型工程的建設(shè)，有益于提升研究生的工程素質(zhì)。同時(shí)研究了案例庫(kù)的建設(shè)方法，主要分為資源集成、資源信息化、在線教學(xué)模式以及實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方法，并確立了以WordPress網(wǎng)頁(yè)開發(fā)平臺(tái)與多媒體為基礎(chǔ)的案例庫(kù)開發(fā)技術(shù)，形成了案例庫(kù)系統(tǒng)框架，最后分析了案例庫(kù)平臺(tái)的繼承與可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位；工程案例庫(kù)；互聯(lián)網(wǎng)+；教學(xué)方法；信息化

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2018）03-0021-05

中國(guó)高等工程教育目前已達(dá)到高等教育總規(guī)模的1/3以上，為滿足建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)高層次工程人才的需求，需要更多有專業(yè)特長(zhǎng)、國(guó)際視野及創(chuàng)新意識(shí)的工科人才，這也是當(dāng)前中國(guó)高等工科教育面臨的重要挑戰(zhàn)[1]。高等工程教育應(yīng)堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)全面工程素質(zhì)教育，其中電子信息化教學(xué)已經(jīng)成為在校教育及遠(yuǎn)程教育的關(guān)鍵，在高等工程教育中發(fā)揮了不可替代的作用[2]，因此，采用現(xiàn)代先進(jìn)科技手段，特別是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，促進(jìn)教育發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，形成創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境格局，是時(shí)代發(fā)展的必然[3]。

2016年，“十三五”規(guī)劃綱要在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，其中“互聯(lián)網(wǎng)+教育”打開了教育信息化在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用前景，如引發(fā)教學(xué)模式變革的MOOC、基于翻轉(zhuǎn)課堂的SPOC教學(xué)實(shí)踐等，使得網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)正引領(lǐng)第三次教育革命[4]，而信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合也是目前高等工程教育解決教學(xué)資源開放、共享及教育公平的關(guān)鍵。

研究生專業(yè)學(xué)位課程一般具有較強(qiáng)的理論性，對(duì)工程實(shí)踐及應(yīng)用有較高要求，即理論與實(shí)踐并重。采用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式并依托網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，建設(shè)具有鮮明特色的工程實(shí)踐教學(xué)案例，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)信息化以及促進(jìn)學(xué)生工程素質(zhì)全面發(fā)展，進(jìn)一步深化工程教育領(lǐng)域綜合改革，形成具有國(guó)際先進(jìn)水平的“互聯(lián)網(wǎng)+”高等工程教育模式具有重要意義[5]。

文章依托專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革項(xiàng)目，對(duì)“特大跨徑預(yù)應(yīng)力混凝土部分斜拉橋全過程案例庫(kù)”進(jìn)行了研究，根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生工程素質(zhì)培養(yǎng)要求及特點(diǎn)，制定了案例庫(kù)的建設(shè)途徑、開發(fā)技術(shù)及基本架構(gòu)等，以期實(shí)現(xiàn) “互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)條件下信息化教學(xué)實(shí)踐的目標(biāo)。

一、專業(yè)學(xué)位研究生工程素質(zhì)培養(yǎng)要求及特點(diǎn)

專業(yè)學(xué)位研究生是中國(guó)培養(yǎng)卓越工程專業(yè)人才的重要途徑之一，主要培養(yǎng)面向企業(yè)、服務(wù)企業(yè)的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才[6]。提高專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于工程素質(zhì)的提升，只有通過提高研究生的綜合工程素質(zhì)才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)卓越工程師的根本目標(biāo)[7]。

工程素質(zhì)是從事工程實(shí)踐的工程專業(yè)技術(shù)人員的一種能力，是面向工程實(shí)踐活動(dòng)時(shí)所具有的潛能和適應(yīng)性。工程素質(zhì)的特征是指具有敏捷的思維、正確的判斷和善于發(fā)現(xiàn)問題的能力；具有將基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐融會(huì)貫通的能力；具有能夠獨(dú)立把構(gòu)思變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的技術(shù)能力；具有綜合運(yùn)用資源，優(yōu)化資源配置，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的能力；因此，工程素質(zhì)實(shí)質(zhì)是以正確科學(xué)思維為導(dǎo)向，具有很強(qiáng)的靈活性和創(chuàng)造性。

專業(yè)學(xué)位研究生的工程素質(zhì)培養(yǎng)要求：一是掌握基礎(chǔ)理論和工程專業(yè)知識(shí)，掌握先進(jìn)技術(shù)方法和手段，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力；二是具備良好的邏輯思維、科學(xué)判斷能力、工程實(shí)踐操作及控制能力、人文素質(zhì)和創(chuàng)新精神；三是及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，具有獨(dú)立從事工程設(shè)計(jì)與運(yùn)行、分析與集成、研究與開發(fā)、管理與決策的能力[8]。此外，優(yōu)秀工程素質(zhì)的形成并非是知識(shí)的簡(jiǎn)單綜合，而是一個(gè)復(fù)雜的漸進(jìn)過程，是將不同學(xué)科知識(shí)和素質(zhì)要素在工程實(shí)踐中融合的一個(gè)過程，使其在工程實(shí)踐中更加綜合化、整體化和目標(biāo)化。因此，工程素質(zhì)培養(yǎng)的特點(diǎn)就是要結(jié)合工程實(shí)際，充分利用現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，將工程素質(zhì)培養(yǎng)要求體現(xiàn)在工程實(shí)踐教育全過程中，滲透到工程實(shí)踐教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，落實(shí)到網(wǎng)絡(luò)化及信息化的工程案例中，從而達(dá)到對(duì)研究生工程素質(zhì)進(jìn)行綜合培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、專業(yè)學(xué)位案例庫(kù)建設(shè)思路研究

如今，對(duì)于創(chuàng)新型卓越高級(jí)工程人才的需求愈發(fā)強(qiáng)烈，而這也要求教育工作者著力解決高等工程教育中存在的實(shí)踐性和創(chuàng)新性問題，從而提高科技創(chuàng)新能力。因此，高等工程教育不僅要在提高教學(xué)硬件建設(shè)和保持專業(yè)與課程建設(shè)特色基礎(chǔ)上保證工程教育的質(zhì)量，還要從改進(jìn)與完善創(chuàng)新教學(xué)體系與培養(yǎng)思路等方面著手，高度重視在實(shí)踐課程中培養(yǎng)卓越工程師的理念，確立以理論為指導(dǎo)，實(shí)踐能力為抓手，全面培養(yǎng)創(chuàng)新工程人才。

為開拓工程教學(xué)的思路，在專業(yè)學(xué)位教學(xué)實(shí)踐中充分貫徹教育信息化思想，建立專業(yè)學(xué)位研究生“互聯(lián)網(wǎng)+”工程案例庫(kù)?？紤]到信息化案例庫(kù)的特點(diǎn)以及實(shí)際教學(xué)的需求，將專業(yè)學(xué)位案例庫(kù)建設(shè)的思路歸納如下。

（一）工程案例全過程建設(shè)的資源集成

由于工程建設(shè)從立項(xiàng)到運(yùn)營(yíng)使用的各個(gè)工程階段，聚集了大量的工程信息資源，包括設(shè)計(jì)方案、施工設(shè)計(jì)圖紙、專家會(huì)議報(bào)告、方案評(píng)審、監(jiān)測(cè)評(píng)估、科學(xué)試驗(yàn)及工程現(xiàn)場(chǎng)視頻圖像等，這些均可作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本素材。因此，可通過加強(qiáng)與工程案例建設(shè)單位（如設(shè)計(jì)勘測(cè)單位、施工單位及相關(guān)科研單位）的溝通聯(lián)系，組織與案例建設(shè)相關(guān)的專題技術(shù)討論，從而獲得工程案例的設(shè)計(jì)及施工技術(shù)等第一手教學(xué)資源。

（二）案例庫(kù)教學(xué)資源的信息化

利用數(shù)字模擬、虛擬現(xiàn)實(shí)及視頻、影像等技術(shù)，可將上述案例庫(kù)資源通過信息化手段轉(zhuǎn)化為教學(xué)要求的表現(xiàn)形式，并借助互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃與整合，形成具有一定規(guī)模的站點(diǎn)，從而達(dá)到系統(tǒng)再現(xiàn)工程建設(shè)全過程的效果[9]。

（三）案例庫(kù)網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)模式及方法

基于互聯(lián)網(wǎng)的案例庫(kù)建設(shè)首先要提升學(xué)生的實(shí)踐和探索能力，讓學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，這就要求教學(xué)模式及教學(xué)方法要超越課堂教學(xué)?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的案例庫(kù)建設(shè)特點(diǎn)是將信息化技術(shù)引入實(shí)踐教學(xué)，可將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與信息化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，將廣泛的線上課程資源融入實(shí)踐課堂教學(xué)中。多種形式的多媒體技術(shù)豐富了在線教學(xué)模式和方法，如文字報(bào)告、PPT課件、二維設(shè)計(jì)圖紙、三維信息化模型及視頻等[10]。此外，通過慕課、微視頻、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)討論等手段對(duì)案例庫(kù)資源進(jìn)行再創(chuàng)作，可進(jìn)一步增強(qiáng)案例庫(kù)的親近性、易讀性及系統(tǒng)邏輯性，從而為案例庫(kù)的網(wǎng)絡(luò)信息化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基于上述思路，本案例庫(kù)采用了基于翻轉(zhuǎn)課堂（flipped classroom）的混合教學(xué)模式：利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)帶來的便利性，將課堂講授部分內(nèi)容通過視頻、PPT等方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生課前自學(xué)；課堂部分師生互動(dòng)交流，通過線上習(xí)題作答發(fā)現(xiàn)問題，并通過課堂討論的方式對(duì)疑難問題進(jìn)行解決；對(duì)于課堂中未及時(shí)解決的問題，還可在案例庫(kù)中集成討論區(qū)，在線上集思廣益、共同探討；能力拓展部分，則通過分小組完成課題，并撰寫論文等形式實(shí)現(xiàn)；最終課程考核需綜合多方面因素，重點(diǎn)考查學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。該教學(xué)模式流程如圖1所示。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+案例庫(kù)”實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方法

基于網(wǎng)絡(luò)的工程案例實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要重視對(duì)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，更要考查學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力，要實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)就要改革傳統(tǒng)的課堂考核方式，重視評(píng)價(jià)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力[11]，包括獲取專業(yè)知識(shí)的能力、應(yīng)用知識(shí)的能力、工程實(shí)踐能力、開拓創(chuàng)新能力及交流合作與組織協(xié)調(diào)能力，并制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，明確學(xué)生能力提高后的考核目標(biāo)[12]。

為提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效率及教學(xué)效果，可以通過完成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、在線習(xí)題及讀書報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)提出觀點(diǎn)、小組討論或辯論來考核評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，或通過網(wǎng)絡(luò)在線建立興趣團(tuán)隊(duì)小組共同完成工程案例的相關(guān)問題研究，這樣不僅可以提高團(tuán)隊(duì)成員間的分工協(xié)作能力，而且可拓展對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果綜合評(píng)價(jià)的方法[13]。

三、專業(yè)學(xué)位案例庫(kù)建設(shè)技術(shù)研究

（一）案例庫(kù)系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)

1.案例庫(kù)系統(tǒng)類型

案例庫(kù)系統(tǒng)類型為CMS，即內(nèi)容管理系統(tǒng)。早期網(wǎng)站需花費(fèi)大量人力和時(shí)間進(jìn)行信息更新維護(hù)，而內(nèi)容管理系統(tǒng)則將網(wǎng)站分為前臺(tái)頁(yè)面與后臺(tái)管理系統(tǒng)，其內(nèi)容與形式分離的特點(diǎn)可實(shí)現(xiàn)內(nèi)容資源的有效管理。目前國(guó)內(nèi)眾多教學(xué)系統(tǒng)都存在“重開發(fā)、輕維護(hù)”的現(xiàn)象，開發(fā)階段的內(nèi)容在后續(xù)很難得到更新，界面樣式也無(wú)法跟進(jìn)[14]。為此，基于本案例庫(kù)發(fā)展的可持續(xù)性，采用CMS系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)是必然選擇。

2.案例庫(kù)系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)

系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)選用了WordPress，是一種使用PHP語(yǔ)言開發(fā)的博客平臺(tái)。W3Techs于2014年12月發(fā)布報(bào)告稱，WordPress市場(chǎng)占有率高達(dá)60.7%。該軟件優(yōu)勢(shì)明顯，具有免費(fèi)開源，簡(jiǎn)單易用；擴(kuò)展功能強(qiáng)大，插件豐富；對(duì)動(dòng)畫、視頻和音頻等多媒體的支持較為完善；可適應(yīng)當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，提供多種客戶端APP等強(qiáng)大的功能。

在教育領(lǐng)域，WordPress的應(yīng)用十分廣泛，如根據(jù)平臺(tái)的可定制性，插入代碼生成網(wǎng)上圖書館的動(dòng)態(tài)指南，以及進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)設(shè)計(jì)等。

3.案例庫(kù)系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境

用WordPress進(jìn)行案例庫(kù)開發(fā)，需要建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)與服務(wù)器才能進(jìn)行網(wǎng)站搭建，故根據(jù)案例庫(kù)建設(shè)需求，將采用配套的Apache服務(wù)器與MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)。該部分也可通過建站集成軟件包的形式進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。

（二）多媒體技術(shù)

1.圖紙制作軟件

原材料中圖紙均為dwg文件，在網(wǎng)頁(yè)中較難顯示。故本案例庫(kù)選擇以pdf格式的文件制作圖紙，該文件可在不同程序、系統(tǒng)中統(tǒng)一顯示。圖紙制作將涉及AutoCAD、Adobe Reader以及PDF Binder軟件等，對(duì)圖紙進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換以及加工編排。

2.視頻制作軟件

案例庫(kù)教學(xué)視頻可分為三部分：一部分是經(jīng)過加工之后即可使用的視頻；一部分是需要利用錄屏軟件進(jìn)行錄制的視頻；最后一部分是通過建立虛擬三維模型而生成的視頻。

對(duì)于只需剪輯的視頻，可采用Adobe Premiere Pro軟件進(jìn)行加工制作。該軟件提供了采集、剪輯、輸出等一整套流程，并與其他Adobe軟件高效集成。對(duì)于本案例庫(kù)，需要實(shí)現(xiàn)的主要功能便是原材料視頻的剪輯，多視頻的組合以及視頻的輸出。

對(duì)于需要錄像制作的視頻，則可選擇屏幕錄像專家軟件進(jìn)行錄制，則可將屏幕上的軟件操作過程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件等錄制成WMV、AVI 等常見的視頻格式。

對(duì)于需要建立三維模型而生成的動(dòng)畫，可利用BIM（Building Information Modeling）技術(shù)，在ArchiCAD、Revit等三維軟件中建立橋梁各部分構(gòu)件，并對(duì)橋梁施工過程進(jìn)行模擬，從而組裝成相應(yīng)的橋梁模型。只需對(duì)上述過程進(jìn)行錄像操作，即可生成仿真動(dòng)畫。

四、專業(yè)學(xué)位“互聯(lián)網(wǎng)+”案例庫(kù)共享平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)

依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的特有屬性以及大型工程案例的實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，在WordPress中，“互聯(lián)網(wǎng)+”案例庫(kù)共享平臺(tái)的架構(gòu)設(shè)計(jì)可將工程案例庫(kù)系統(tǒng)在功能屬性上分為三大部分：后臺(tái)管理系統(tǒng)、教學(xué)信息內(nèi)容以及拓展功能，如圖2所示。

（一）后臺(tái)管理系統(tǒng)

后臺(tái)管理系統(tǒng)主要集成在網(wǎng)頁(yè)平臺(tái)內(nèi)部，可自行開發(fā)定義。其功能包括站點(diǎn)地址設(shè)置、插件管理、頁(yè)面管理及多媒體管理等。

（二）教學(xué)信息內(nèi)容

教學(xué)信息及教學(xué)內(nèi)容資源作為“互聯(lián)網(wǎng)+”案例庫(kù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)主體，可根據(jù)案例庫(kù)架構(gòu)在管理系統(tǒng)的菜單設(shè)置界面進(jìn)行定義。案例庫(kù)教學(xué)信息內(nèi)容首先是案例工程簡(jiǎn)介或視頻播放介紹，其后將教學(xué)內(nèi)容按工程案例設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)計(jì)算分析、施工技術(shù)以及科學(xué)研究進(jìn)行分類。其中，工程案例設(shè)計(jì)部分按照設(shè)計(jì)階段及程序分為工程可行性分析、初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容主要包括了三個(gè)階段的設(shè)計(jì)報(bào)告以及施工圖設(shè)計(jì)圖紙。結(jié)構(gòu)計(jì)算部分則先利用Midas軟件建立工程案例的計(jì)算模型，并根據(jù)建模的先后順序劃分建模過程，以供網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，最后進(jìn)行結(jié)構(gòu)計(jì)算分析并錄制教學(xué)視頻。此外，施工技術(shù)部分提供了工程案例的施工組織計(jì)劃與施工工藝，可利用微視頻課程（課件）等方式展現(xiàn)。

（三）拓展功能

作為開放式的“互聯(lián)網(wǎng)+”案例庫(kù)共享教學(xué)平臺(tái)，利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，案例庫(kù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可加入在線、遠(yuǎn)程課堂等拓展功能，以帶來更好的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)體驗(yàn)，如允許師生交流評(píng)論功能、檢測(cè)教學(xué)成果的在線測(cè)試功能、搜索功能等，如圖3所示，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)空融合特征，達(dá)到案例庫(kù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的同時(shí)異地、隨時(shí)隨地、異時(shí)異地的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)模式變革。

五、專業(yè)學(xué)位案例庫(kù)的繼承及可持續(xù)發(fā)展

專業(yè)學(xué)位研究生案例庫(kù)建設(shè)的目的是培養(yǎng)高端專業(yè)精英，開闊學(xué)生視野，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)領(lǐng)域最新的科技及理論應(yīng)用的了解，因此案例庫(kù)的建設(shè)應(yīng)該不斷發(fā)展、變革，具有技術(shù)上的繼承性，工程內(nèi)涵的可持續(xù)性。首先，科技創(chuàng)新及理論發(fā)展永無(wú)止境，任何技術(shù)的進(jìn)步都具有承前啟后，不斷發(fā)展的過程，對(duì)先進(jìn)的成熟技術(shù)及理論應(yīng)該加以保留并加強(qiáng)應(yīng)用，因此，在案例庫(kù)建設(shè)過程中應(yīng)在繼承的基礎(chǔ)上，全面反映工程案例的技術(shù)及理論應(yīng)用，保持案例庫(kù)建設(shè)的繼承性。同時(shí)，教學(xué)案例庫(kù)的開發(fā)及研究應(yīng)該重視教學(xué)內(nèi)容及案例的可持續(xù)性。當(dāng)新的技術(shù)出現(xiàn)時(shí)，案例庫(kù)系統(tǒng)能夠持續(xù)跟蹤最新的科技創(chuàng)新及工程理論應(yīng)用，使得案例庫(kù)的教學(xué)始終保持可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。WordPress網(wǎng)頁(yè)開發(fā)平臺(tái)由于以內(nèi)容為核心，將內(nèi)容與形式分離，故在保證整體形式框架不變的基礎(chǔ)上，可源源不斷地加入新技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，讓內(nèi)容更新更為及時(shí)，使得案例庫(kù)的建設(shè)緊跟時(shí)代發(fā)展。

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