王丹

摘 要：信息化時代已經(jīng)來臨，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程的影響也非常大，如今，僅依靠一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)加入新的數(shù)學(xué)教學(xué)元素已成為初中數(shù)學(xué)改革的必然趨勢，據(jù)此，本文對現(xiàn)代多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合策略作如下探究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；有效融合

現(xiàn)代多媒體技術(shù)促使初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程一再更新，其目的是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加全面而系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識以提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，本文從教學(xué)模式、教學(xué)過程的分層策略、教學(xué)方法三個方面分析如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，具體如下。

一、現(xiàn)代多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）對基礎(chǔ)教學(xué)過程的擴(kuò)展和補充。信息化知識豐富多樣，對原有的基礎(chǔ)教學(xué)過程起到了擴(kuò)展和補充的作用，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程必將經(jīng)歷新一輪的更迭。原有的“黑板+粉筆”的教學(xué)過程必將加入現(xiàn)代信息化教學(xué)方式，進(jìn)一步擴(kuò)展和補充教學(xué)過程。

（二）進(jìn)一步豐富課外教學(xué)資源?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)下，信息的流通效率明顯變高，教師可以通過多媒體技術(shù)輕而易舉地獲得多種多樣的課外教學(xué)資源，而這些教學(xué)資源不僅在一定程度上彌補了原有教學(xué)過程的不足，而且高度的趣味性也使其比教材更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、現(xiàn)代多媒體技術(shù)下初中數(shù)學(xué)多元教學(xué)模式研究

（一）網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式精簡教學(xué)過程——微課的運用。微課是現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的特殊產(chǎn)物，以微課為核心的微課教學(xué)模式是在現(xiàn)代多媒體技術(shù)中產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式，其利用多媒體技術(shù)特點，將教學(xué)過程中的重難點進(jìn)行匯總，并以較短的教學(xué)時間（5-10分鐘）對教學(xué)重難點進(jìn)行系統(tǒng)分析和講解，這種教學(xué)模式下，教學(xué)過程中的精華部分被提取出來，最大限度的發(fā)揮其教學(xué)作用。

（二）制作教學(xué)課件展示教學(xué)過程——增強直觀性。情景化教學(xué)模式的特點是通過創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)場景將教學(xué)過程具象化，從而增強知識的直觀性，學(xué)生擺脫了“聽天書和死記硬背”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效率大大提升。例如在教學(xué)一元二次方程時，教師就可以制作PPT課件，加入一元二次方程的解題思路和解題步驟，同時制作簡短的教學(xué)視頻，更直觀的為學(xué)生展示一元二次方程的解法。

三、現(xiàn)代多媒體技術(shù)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程的分層策略

（一）夯實知識教學(xué)——精簡，多練?；A(chǔ)的數(shù)學(xué)知識、數(shù)形結(jié)合能力、重要的數(shù)學(xué)思想等仍是初中數(shù)學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中要不斷夯實這些教學(xué)內(nèi)容。實際教學(xué)過程中，教師可以利用EXCEL等基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)分析軟件，以整理錯題的形式將基礎(chǔ)知識重新梳理一遍，找出學(xué)生不會的地方重點講解，以“精簡、多練”的方式幫助學(xué)生夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（二）提升學(xué)生的多媒體操作水平——提升能力，興趣為主。在夯實數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，教師還可以提升學(xué)生的多媒體操作水平，以“提升能力、興趣為主”的教學(xué)方式豐富學(xué)生的信息技術(shù)知識，這樣做的目的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而提升課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因為此教學(xué)內(nèi)容的開放性和實操性較強，所以在實際教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為課堂中心，可以嘗試讓學(xué)生自己尋找課題，并制作PPT課件，然后自己利用多媒體設(shè)備進(jìn)行展示。

四、現(xiàn)代多媒體技術(shù)下初中數(shù)學(xué)多樣性教學(xué)方法匯總

（一）增強教學(xué)過程趣味性——興趣教學(xué)法。數(shù)學(xué)教學(xué)過程比較枯燥，但教師可以利用興趣教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以制作PPT教學(xué)課件為例，教師可以選取一些比較美觀的或是酷炫的動態(tài)圖形作為展示數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的形式，增強學(xué)生的個人體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時教師還可以利用制圖軟件制作各種有趣的教學(xué)道具，增強課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）展示教學(xué)過程層次性——因材施教的分層教學(xué)法。教師在教學(xué)過程中要注重因材施教，即利用分層教學(xué)法，將學(xué)生、教學(xué)過程逐步分層，從而展示教學(xué)過程的層次性，這樣做不僅能照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力，還能形成“基礎(chǔ)內(nèi)容為主、拓展內(nèi)容為輔”的良性的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以利用數(shù)據(jù)分析軟件分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將之與不同的教學(xué)過程相對應(yīng)，再結(jié)合具體的教學(xué)時間，以形成一整套完善的教學(xué)方案，從而有效提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

現(xiàn)代多媒體技術(shù)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化包括教學(xué)模式、分層策略和教學(xué)方法的優(yōu)化，在現(xiàn)代多媒體技術(shù)下，其都對提升教學(xué)有效性起到推動作用，經(jīng)上述分析，希望能為初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程改革提供意見和建議，為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程做出貢獻(xiàn)。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)將成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的有力武器。

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