【摘要】在當前我國小學教學體系中，德育教育一直都是非常重要的一環(huán)，同時也是小學教學的重心所在。但目前我國很多小學德育教學的最終效果都非常有限，無法完成相應的教學任務，也就不能促進小學生的健康成長，影響了小學教育總目標的實現(xiàn)。本文先闡述了現(xiàn)代化教學技術在小學德育中創(chuàng)新應用的背景，接著分析了現(xiàn)代化教學技術在小學德育中創(chuàng)新應用的應用實例，展示了具體實施的過程、效果和突破性成績，最后還從轉變德育工作的管理模式、激發(fā)學生的學習興趣、注意教學內(nèi)容與生活實際相結合、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣四個方面，明確了現(xiàn)代化教學技術在小學德育中創(chuàng)新應用的經(jīng)驗總結。

【關鍵詞】現(xiàn)代化教學技術 小學德育 德育教育 創(chuàng)新應用

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0064-02

當前我國已經(jīng)進入了信息化時代，而小學德育工作的展開也迎來了很多機遇和挑戰(zhàn)。小學德育教育要想在當前的時代背景下完成相應的教學任務與目標，就必須要緊跟時代潮流，能夠靈活使用現(xiàn)代化教學技術，同時對學生的實際情況來進行相應的調整，才能夠將傳統(tǒng)德育教育的內(nèi)容跟現(xiàn)代化教學技術進行較好的結合。特別是現(xiàn)代化教學技術的融入，能夠將德育教育的內(nèi)容轉化為圖片、聲音等元素，直觀的呈現(xiàn)在學生眼前，顯著的提高了小學德育教育的教學效果。正是在這種背景下，提出了現(xiàn)代化教學技術在小學德育中創(chuàng)新應用的課題。

一、現(xiàn)代化教學技術在小學德育中創(chuàng)新應用的背景

現(xiàn)代化教學技術主要是指現(xiàn)代化與信息化的教學方法，能夠將目前非常流行的互聯(lián)網(wǎng)信息技術融入到教學體系中，提高教學的效率和水平。在近幾年的發(fā)展中，我國一直都非常重視現(xiàn)代化教學技術在小學教育體系中的融入，同時也形成了一定的成果，比如多媒體信息教學技術的廣泛應用等。而在小學德育體系中，現(xiàn)代化教學技術的融入程度一直都非常有限。一方面是因為一部分小學過于重視文化課教學，忽視了德育教學的進行。這種情況也使得德育教學在小學教學體系中展開的幅度非常有限，使得現(xiàn)代化教學技術無法真正的融入其中。另一方面則是因為我國關于現(xiàn)代化教學技術在小學德育教育中融入的相關研究并不算太多。當前存在的很多研究成果都側重于理論層面的研究，并沒有針對具體的實踐案例進行分析，這種情況也使得現(xiàn)代化教學技術在小學德育教育體系中融入無法得到一定的經(jīng)驗借鑒。在這種情況下，就有必要將現(xiàn)代化教學技術在小學德育教育中應用的經(jīng)驗進行總結，并針對實際案例進行全方位的分析，從中不斷累積經(jīng)驗，促進現(xiàn)代化教學技術在小學德育體系中發(fā)揮相應的成效和價值。下面也結合本人在河北省清河縣育才小學的實踐現(xiàn)狀，來進行深入全面的分析與探討。

二、現(xiàn)代化教學技術在小學德育中創(chuàng)新應用的綜合分析

（一）實施過程

本次關于河北省清河縣育才小學現(xiàn)代化教學技術在德育教育體系中融入主要經(jīng)歷了三個過程，并且這三個過程屬于一個漸進過程，最終能夠使得多種現(xiàn)代化教學技術在德育教育體系中都能夠發(fā)揮相應的效果。

第一階段，多媒體信息技術教學階段。在多年的發(fā)展中，我國都非常重視信息化技術在教學體系中的融入，并且在我國很多中小學中都開始推廣與貫徹。這也使得多數(shù)小學都引入了多媒體信息教學技術，并且也取得了較好的效果。而在河北省清河縣育才小學的德育教育體系中，多媒體信息技術也得到了廣泛的應用。就具體應用情況來看，多媒體信息化技術在德育教學體系中的應用已經(jīng)起到了較好的效果。一方面在于將原本枯燥生硬的德育教學內(nèi)容生動化，并轉化為圖片、聲音、視頻等元素，顯著提高了德育教學課堂的效率，能夠較好的激發(fā)學生參與德育教育的熱情。另一方面，多媒體信息技術在河北省中小學德育示范學校德育教育中的廣泛應用也帶來了一定的負面效果。這主要是因為多媒體信息技術在剛剛開始使用的時候，確實可以有效的激發(fā)學生參與德育教學的興趣。但是在使用了一段時間以后，學生對于多媒體信息教學的好奇心和興趣點開始冷卻，最終的教學效果也出現(xiàn)了下滑。在這種情況下，河北省清河縣育才小學的德育教育也開始對自身進行創(chuàng)新與調整，進入了第二階段的教學。

第二階段，線上教育模式的融入?，F(xiàn)代化教學技術給小學德育教學體系帶來的并不僅僅是利用信息化技術和手段來進行教學，更為重要的是現(xiàn)代化教學技術拓寬了小學德育教學體系的資源，能夠讓德育教育可以更好的調動互聯(lián)網(wǎng)中各類教學資源。而河北省清河縣育才小學正是充分認識到了這一點，開始對現(xiàn)代化教學技術在德育教學中應用進行創(chuàng)新，改變了以前單單使用多媒體信息化教學的格局。具體來講，河北省清河縣育才小學的德育教學創(chuàng)新主要集中在線上教育模式的融入。通過線上教育模式，河北省清河縣育才小學的德育教學就能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的名師教學資源，來補充自身在德育教學師資力量等各個方面的不足。在必要的時候，河北省清河縣育才小學也可以邀請一些名家教師，開設直播來進行德育教學，重點解決一些小學德育問題。就當前的實際應用效果來看，河北省清河縣育才小學在一個學期中，單個班級一共開展了14次網(wǎng)絡名師資源教學，并且開展了2次名師直播教學。就當前的具體開展情況來看，線上教育模式的融入已經(jīng)體現(xiàn)出了較好的效果。

第三階段，現(xiàn)代化教學平臺的開發(fā)與貫徹?，F(xiàn)代化教學技術在小學德育教學體系中的創(chuàng)新應用最終目標應該能夠建成一個現(xiàn)代化的教學平臺。通過這個平臺，教師能夠更好的展開德育教學工作，同時可以將德育教學的內(nèi)容融入到平臺中，促使德育教育的網(wǎng)絡化和信息化，能夠真正將德育教育融入到學生的日常生活中，使得德育教學可以延伸到課余時間里，潛移默化的對學生進行教育。而目前河北省清河縣育才小學的德育教育現(xiàn)代化教學平臺建設程度還不算太高，但也能夠發(fā)揮一定的效果。這主要是因為河北省清河縣育才小學認為單純建立德育教育的現(xiàn)代化平臺所需要的運營成本比較高，因此他們更傾向于將其他學科也納入到現(xiàn)代化教學平臺中，使得平臺的建設速度與建設進程都比較緩慢。

（二）實施效果

通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，河北省清河縣育才小學已經(jīng)將現(xiàn)代化教學技術融入到了小學德育教育體系中，并且將其分為了三個階段。就當前的實時效果來看，第一階段和第二階段都已經(jīng)在河北省清河縣育才小學的德育教學體系中貫徹實施，并且也取得了較好的效果。但是第三階段當前的實施效果還比較有限，并且推行速度也不容樂觀。但整體上來看，現(xiàn)代化教學技術在德育教學體系中的融入具有廣闊的前景。等到河北省清河縣育才小學的現(xiàn)代化教學平臺真正建設完善以后，德育教學就能夠更加靈活的使用各類互聯(lián)網(wǎng)資源，同時也能夠讓各個小學生在平時課余時間內(nèi)也通過各個客戶端來接收到德育教育的內(nèi)容，真正在生活環(huán)境中對小學生進行德育教育與指導，提高他們的教育效果。

（三）突破性成績

本次在河北省清河縣育才小學的德育教學體系中推行現(xiàn)代化教育技術具有多個突破性成績。第一，本次課題實踐解決了多媒體信息化技術讓學生出現(xiàn)“審美疲勞”的問題，對現(xiàn)代化教學技術的融入方式進行創(chuàng)新，突破了以往單一使用多媒體信息化教學的困境。第二，本次課題實踐也給出了有效使用各類互聯(lián)網(wǎng)資源的方法。即在德育教學重點問題和關鍵問題上使用名師教學資源，最終能夠達到線上教育資源與學校教育資源的互補。第三，本次課題的實踐也給出了現(xiàn)代化教學技術在德育教育體系中融入的具體方式與途徑。即能夠形成一個現(xiàn)代化教學平臺，最終能夠在生活場景中進行潛移默化的德育教學。

三、現(xiàn)代化教學技術在小學德育中創(chuàng)新應用的經(jīng)驗總結

本次在河北省清河縣育才小學中進行的現(xiàn)代化教育技術在德育教學模式中創(chuàng)新案例，也帶來了很多經(jīng)驗，不僅能夠給后續(xù)現(xiàn)代化教育技術的改進與繼續(xù)創(chuàng)新提供有效的建議，同時也能夠給其他中小學的德育教育創(chuàng)新提供較多的經(jīng)驗借鑒。

（一）轉變德育工作的管理模式

在小學德育教學體系中融入現(xiàn)代化教育技術的時候，各個小學首先就應該積極轉變德育工作的管理模式。這里各個小學應該明確各個德育教師信息化教學素養(yǎng)的重要性，在平時的時候能夠通過培訓、座談會等各個方式來提高德育教師的自身素質。在平時的時候，各個小學也應該促進德育教師群體之間進行充分的交流與溝通，能夠探討新型教育教學方法的使用，能夠形成更有效的教育教學方法。在管理方面，各個小學也應該充分使用信息化技術來進行德育教師和德育教育的管理。具體來講，就是可以不斷完善小學德育教育的電子檔案，并且能夠對各類德育教學資源和檔案進行整合分析，促進德育教育的網(wǎng)絡化和信息化。這樣以后，各個小學就能夠實現(xiàn)在德育教育體系中建立現(xiàn)代化教育平臺，并且可以通過平臺來實現(xiàn)教師、家長、學生、名師等各個主體的交流與互動，轉變德育工作的管理模式。

（二）激發(fā)學生的學習興趣

小學生本身就處于身心發(fā)展的初級階段，他們對于周邊新事物都具有非常顯著的好奇心。而跟傳統(tǒng)課堂授課相比較來說，各類現(xiàn)代化教學技術能夠通過圖片、聲音、視頻等各個元素來對教學內(nèi)容進行直觀的呈現(xiàn)，同時還可以讓學生更深入的接觸現(xiàn)代信息化技術。因此很多小學生對于現(xiàn)代教學技術都具有非常濃厚的興趣。因此教師如果能夠在德育教學中充分使用現(xiàn)代化教學技術，那么就能夠顯著的提高最終的教學效果。在這個過程中，各個小學的德育教師應該能夠針對學生的自身成長現(xiàn)狀來選擇最合適的教學方法。簡單來說，對于那些低年級的學生，應該能夠將兒歌、動畫等元素融入到德育教育中，提高最終的教學效果。但對于那些高年級的學生，則應該注重現(xiàn)代化德育教育內(nèi)容的構成，能夠保證信息化教學技術可以凸顯各類教學內(nèi)容，提高最終的教學效果。比如在低年級階段的“母愛”等相關內(nèi)容教育中，可以給學生播放一些類似于“世上只有媽媽好”等相關兒歌，同時還可以讓學生觀看一些相關的電影。這種方法不僅能夠提高學生對于德育教學過程的參與度，同時還可以顯著提升最終的教育效果。

（三）注意教學內(nèi)容與生活實際相結合

在使用現(xiàn)代化教育技術的過程中，教師往往需要通過互聯(lián)網(wǎng)等各類途徑來搜集相關的教學素材。在具體素材搜集的時候，教師應該集中在兩個方面，即跟學生生活有關的素材以及社會熱點事件素材。其中跟學生生活有關的素材能夠將德育教育放在學生生活場景中，從而直接對學生產(chǎn)生正向的引導，讓學生知道自己在平時生活中遇到各類問題應該采取的方法。而社會熱點事件則可以在德育教學中給學生分析這些事件的內(nèi)涵，引導學生正確認識各類社會熱點事件，并在這個過程中形成正確的價值觀。但需要注意的是，低年級學生的心理成長層次都比較有限，只能使用生活有關的素材，引導他們正確的認識生活中發(fā)生的各類熱點事件。比如在《環(huán)境保護》相關德育教學內(nèi)容中，教師就可以先使用多媒體信息化教學技術在教學過程中，使用視頻等方式向學生展示環(huán)境保護的重要性，并且播放一些環(huán)境保護行為的小視頻，對學生進行正向的引導。

（四）培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣

當前我國很多小學的小學生在平時生活中都會接觸到各類電子產(chǎn)品，也有部分小學生過分沉迷電子產(chǎn)品，對他們的學習和生活都造成了較多的不良影響。而現(xiàn)代化教育技術在德育教育體系中的應用直接將電子產(chǎn)品放在學生面前，引導學生正確認識電子產(chǎn)品的兩面性。在《良好的習慣》相關德育教育內(nèi)容教學過程中，教師就可以使用現(xiàn)代化教育工具向學生展示無節(jié)制使用電子產(chǎn)品的危害，以及正確使用電子產(chǎn)品所帶來的便捷之處。這樣以后，學生對于電子產(chǎn)品的認識就會加深，并且也會主動約束自己使用電子產(chǎn)品的行為。在現(xiàn)代化教學技術應用過程中，教師也可以通過各類信息化途徑與工具來跟家長進行深入的溝通與交流，能夠共同形成對小學生德育教育的合力，提高最終的教學效果。

四、結束語

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)信息技術的不斷發(fā)展，各類現(xiàn)代化教學技術在小學德育教育體系中將會有更為廣闊的應用前景和空間。事實上，各類現(xiàn)代化教學技術本身就具有非常顯著的優(yōu)勢。如果教師能夠充分利用這些技術，就能夠充分發(fā)揮這些技術的價值。在這種趨勢下，各個教師應該明確現(xiàn)代化教學技術對于小學德育教育的重要應用價值，并且能夠從多個角度來促進現(xiàn)代化教學技術在小學德育教育中的融入，提高現(xiàn)代化教學技術的應用水平。這樣以后，小學德育教學就能夠在當今時代背景下不斷的優(yōu)化自身教學方法，提高最終的教學效果。

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作者簡介：

孫占云（1977.8-），女，漢族，河北省廊坊市廣陽區(qū)萬莊鎮(zhèn)草廠小學一級教師。