劉國蔓

【摘 要】中等職業(yè)教育是以培養(yǎng)社會型、就業(yè)型人才為目標的教育，中等職業(yè)學校重視對學生一技之長的培養(yǎng)和鍛煉，但是，隨著就業(yè)面的不斷擴大、社會經(jīng)濟的不斷增加，中職電子商務專業(yè)的就業(yè)趨勢卻不盡人意，尤其是在校企合作這一塊還有很大缺陷，面對此種現(xiàn)狀，中職院校正在尋找解決途徑和解決策略。

【關鍵詞】中等職業(yè)教育；電商專業(yè)；校企合作策略

【中圖分類號】G718【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0028-02

引言

中職教育面向的是社會和企業(yè)，就讀中職院校的學生主要目的是為了順利步入社會、順利就業(yè)。現(xiàn)今中職教育不斷發(fā)展和完善，越來越多的對口專業(yè)都擁有著可期的前景，但是，由于電子商務專業(yè)是新時代應運而生的一個專業(yè)，體系尚不完整，運作體制還存在缺口和漏洞，許多選擇電子商務專業(yè)的學生并不清楚就業(yè)前景和就業(yè)方向，對于市場的需求把握不夠充分，難以實現(xiàn)就業(yè)目標。如何通過學習實踐電子商務的技巧，是中職院校面臨的最大難題，要使學生能夠在打好知識理論的基礎之上最大限度地把握就業(yè)方向，培養(yǎng)出適合從業(yè)于電子商務板塊的人才，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的電商人才，使企業(yè)能夠從中看到就業(yè)需求，順利實踐校企合作，要想實現(xiàn)這些任務，需要中職院校在電子商務專業(yè)這一板塊不斷發(fā)展和改進。本文就促進中職電子商務專業(yè)校企合作這一主題進行了分析研究。

一、中職電子商務專業(yè)校企合作面臨的困難

1.電子商務發(fā)展不平衡。

電子商務的就業(yè)特點與其他專業(yè)不盡相同，許多企業(yè)對于電子商業(yè)的職位設置也繼而不同。由于電子商務專業(yè)的不完善，企業(yè)對電子商務的理解有深有淺，導致很多職位與中職學校的電子商務專業(yè)有出入，學生對口難，企業(yè)尋找人才難。隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，電商也在蓬勃發(fā)展中，中職院校的電子商務專業(yè)所教授的技巧技能并不完全被企業(yè)所需要，大多數(shù)企業(yè)沒有獨立的電子商務職位，也正是因為這一現(xiàn)狀，導致學生學到的技巧技能派不上真正用場，企業(yè)需要的電子商務人才又不夠符合，發(fā)展的不平衡性致使電子商務專業(yè)校企合作遲遲得不到真正落實。

2.電子商務專業(yè)教學體制呆板。

電子商務專業(yè)適用于中小型企業(yè)，在教學中，電子商務專業(yè)應著重以為中小型企業(yè)培養(yǎng)合格人才為目標，在教學體制這一塊應有側重點。中小型企業(yè)所需要的電子商務人才應該會什么、應該做什么，這些都是教學體制中要體現(xiàn)出來的精髓，但由于電子商務專業(yè)是近年來才興起的專業(yè)，在教學體制方面還有很大的不足需要改善。

3.校企合作的利益歸屬。

企業(yè)的最終目的始終是營利，要使企業(yè)和中職院校合作，首先企業(yè)的利益要有所保障。電子商務專業(yè)由于就業(yè)方向、就業(yè)前景都較為模糊，對于企業(yè)來說并不具備足夠的吸引力使企業(yè)為此投資。企業(yè)只會為有利于自身發(fā)展的專業(yè)投資，然而電子商務專業(yè)本身還存在不少漏洞，因此校企合作的利益歸屬無法達到一致，合作也就難以進行。

4.學校與企業(yè)協(xié)商不充分。

任何的合作都需要提前溝通和交流，校企合作也不例外。電子商務專業(yè)要得到企業(yè)的支持，獲取與企業(yè)合作的機會和資格，還需要中職院校與企業(yè)就電子商務專業(yè)進行溝通協(xié)商。如何合作？如何將企業(yè)引入學校、引入這一專業(yè)？如何為企業(yè)培養(yǎng)出適合企業(yè)、適合就業(yè)行情的人才？這些都是需要溝通和協(xié)商的，并且只有在協(xié)商的基礎之上，合作才能有條不紊地進行。

二、如何促進中職電子商務專業(yè)校企合作

1.完善教學體制，培養(yǎng)對口人才。

要完善電子商務專業(yè)的教學體制，培養(yǎng)適合企業(yè)的對口人才，首先要研究電子商務專業(yè)的特點。電子商務是以信息網(wǎng)絡技術為手段，以商品交換為中心的商務活動，在全國乃至全球各地廣泛地商業(yè)貿(mào)易往來中，在開放的網(wǎng)絡環(huán)境下，基于瀏覽器或服務器應用方式，實現(xiàn)消費者的網(wǎng)上購物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務活動、交易活動、金融活動和相關的綜合服務活動的一種新型商業(yè)運營模式。在教學時，學生應明白什么是電子商務，學電子商務的目的在哪，電子商務的就業(yè)方向是什么。教材的編撰應圍繞電子商務的特性、電子商務的前景、電子商務的就業(yè)方向等方面為主，使學生通過學習對電子商務有一定的了解，在此基礎之上再進行技能和技巧的培訓。其次，中職院校應當在充足了解了企業(yè)在這一方面對人才的要求之后再著重培養(yǎng)學生，要讓教學具有目的性和規(guī)劃制度，而不是盲目灌輸專業(yè)理念，導致學無所用。最后，中職院校應該帶領電子商務專業(yè)的學生進行企業(yè)實踐，讓學生通過實踐了解專業(yè)的就業(yè)模式，也使企業(yè)通過實踐更準確地定位電子商務的職位要求。

2.建立校企合作實踐制度。

校企合作的前提是雙方有所需、有所供，學校培養(yǎng)的學生有就業(yè)出口，企業(yè)的職位有相應人才進口，二者互利互惠是合作的主要基礎。為達到校企合作的目的，中職院校應當建立起校企合作實踐制度。這一制度建立的方式主要有兩種：一是學校為企業(yè)提供就業(yè)實習人才。學生在進入企業(yè)之前應當對企業(yè)有一定的了解，以免碰壁，因此學校應適當安排學生進入聯(lián)系好的企業(yè)之中，企業(yè)根據(jù)學生所學專業(yè)為他們安排相應職位，學生可以通過在崗實習獲取實踐經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自身不足，改正自身問題；同時企業(yè)也能夠在觀察學生實踐的過程中更加清楚電子商務專業(yè)的特點，更能夠清楚企業(yè)所需的電子商務人才的資格條件。二是企業(yè)為學校提供實習崗位。由于電子商務專業(yè)就業(yè)趨勢進程艱難，校企合作面臨著很大問題，因此，企業(yè)可以為電子商務專業(yè)的學生提供廣泛的實習崗位，可以不以電子商務專業(yè)為標準，讓學生入崗實踐，運用所學，進行綜合提升，以達到企業(yè)的需求。

3.在制度保障中進行合作。

校企合作是學校與企業(yè)建立的一種合作模式，是職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展、抓好教育質(zhì)量而采取的一種方式，同時它也是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量、注重在校學習與企業(yè)實踐、注重學校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實用性與實效性，做到了應社會所需，與市場接軌，實踐與理論相結合的全新理念，這種理念既有利于電子商務專業(yè)人才的培養(yǎng)力度的提高，也有利于企業(yè)的發(fā)展壯大，因此，在責任義務明確的前提下、制度有所保障的前提下進行校企合作是十分必要的。所謂制度保障就是要求校企合作要明確雙方的責任義務，要使合作在保障中進行，以免雙方產(chǎn)生不必要的糾葛。中職院校由于本身的特點，校企合作是教育目標的重要成分，要想促進電子商務專業(yè)的校企合作，使這一專業(yè)的人才得以順利就業(yè)，校企合作的雙方必然要明確彼此的責任義務。明確了責任義務制度，合作才能夠有保障地完成，雙方才會為對方提供最優(yōu)的條件，這樣才能夠讓我們在校企合作中三方都能夠按照規(guī)定程序承擔自己的責任、履行自己的義務，推動合作順利進行。

結束語

中職院校培養(yǎng)的人才適合社會之需，面向社會、面向市場，與傳統(tǒng)教育模式中的重理論而輕實踐大相徑庭，要促進電子商務專業(yè)校企合作，中職院校還需從多方面彌補現(xiàn)在的不足，盡早完善教學體制、解決專業(yè)問題、了解就業(yè)特點，進而實現(xiàn)最優(yōu)的校企合作。

參考文獻

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